【正文】 作者是唐代的 杜甫對(duì)詩(shī)句的理解不正確的項(xiàng)是（C）A首聯(lián)意為：故國(guó)淪亡，空留下山河依舊，春天來(lái)臨，長(zhǎng)安城中荒草深深?；ê网B本是人們喜愛之物作者卻濺淚驚心 這樣寫是否不恰當(dāng)，為什么？答：恰當(dāng)。后兩句從寫景轉(zhuǎn)入議論以對(duì)比手法突出了早春的可愛。十七、(35)自背《赤壁》作者是唐代的杜牧。十八、（36）閱讀唐代杜牧的古詩(shī)詞《泊秦淮》?！案艚q唱《后庭花》”中“猶”字意味深長(zhǎng)，蘊(yùn)涵了哪些豐富的內(nèi)容？答：形象的表達(dá)了晚唐統(tǒng)治者重蹈覆轍，正沿著亡國(guó)道路走下去的情形；表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)心和憂慮，也蘊(yùn)涵著對(duì)世道的憤慨之情。）5．這首詩(shī)后兩句僅僅是自然現(xiàn)象嗎？（不是，表面寫自然現(xiàn)象，實(shí)則指社會(huì)現(xiàn)象，作者表現(xiàn)自己站得高，看得遠(yuǎn)，不怕對(duì)改革的非議、阻礙）6賞析有誤的一項(xiàng)是（B）A．這是首七言絕句，前兩句寫出了飛來(lái)峰塔之高，后兩句寫登飛來(lái)峰塔的感想。（5）對(duì)詩(shī)人，這是雄心勃勃的自勉；對(duì)讀者，這是引人向上的啟示?！跋﹃?yáng)”照應(yīng)上文中的“昏”字，見此情此景，自然牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情。三二、（50）閱讀古詩(shī)《己亥雜詩(shī)》，按要求回答問(wèn)題。第五篇：中考古詩(shī)詞賞析參考答案：①山逐漸消失了，眼前是一望無(wú)際的低平的原野，江水奔騰直瀉，從荊門往遠(yuǎn)處望去，仿佛流入荒漠遼遠(yuǎn)的原野。示例二：這兩句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)仗的手法，“綠樹”對(duì)“青山”，“村邊”對(duì)“郭外”，詞性相同，互相對(duì)應(yīng)，十分工整。（答出“運(yùn)用比喻”、“生動(dòng)形象”，“揭示了新陳代謝的自然規(guī)律”或“表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度”即可）①《陽(yáng)關(guān)曲》《陽(yáng)關(guān)三疊》②“更盡”給人以一飲而盡的暢快淋漓之感，更能表達(dá)老朋友之間痛快豪爽之情，傳遞朋友之間的深厚情意。1閱讀《雁門太守行》，回答問(wèn)題。主題：這首詩(shī)表現(xiàn)了愛國(guó)志士文天祥大義凜然的高尚氣節(jié)和大無(wú)畏的英雄氣概，體現(xiàn)了他為祖國(guó)為民族而視死如歸的大義大勇?！伴e來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”這兩句詩(shī)分別含有呂尚（姜太公）和伊尹的典故，表達(dá)了作者渴望朝廷重用的思想感情。（四）收復(fù)中原，統(tǒng)一國(guó)家。尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表達(dá)了詩(shī)人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情。（十）2D2開放題。①對(duì)親舊凋零的傷痛、人事全非的悵惘②暗示貶謫時(shí)間長(zhǎng)久，表現(xiàn)了對(duì)世態(tài)變遷的悵惘心情4這兩句詩(shī)生動(dòng)形象地揭示了新陳代謝的自然規(guī)律，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度。5“峰巒如聚“，群山好像從四面八方聚集而來(lái)，一個(gè)“聚”字，既寫出了潼關(guān)被群山包圍的險(xiǎn)要地勢(shì)，又賦予了群山生命和意志，它們守衛(wèi)著潼關(guān)。②范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名言。理由：“淺淺的海峽”和人們渴望早日?qǐng)F(tuán)聚的愿望形成強(qiáng)烈的反差，抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)思國(guó)之情。（九）2一個(gè)“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽(yáng)光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的形象。1“愁”字。（二）火燒赤壁事（或周瑜火攻赤壁大敗曹操的事）假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬將被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)中了（與此相近的表述即可）（三）劉禹錫的《秋詞》是頌秋，表達(dá)了樂觀豁達(dá)、昂揚(yáng)向上的心境；馬致遠(yuǎn)的《秋思》是悲秋，表達(dá)的是失意、凄苦、思鄉(xiāng)、感傷的心境。1閱讀《行路難（其一）》，回答問(wèn)題。（2）如何欣賞“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”這一千古名句？這兩句詩(shī)充分體現(xiàn)了詩(shī)中有畫的特色；首先，它有畫一樣的構(gòu)圖，空間闊大，層次豐富；其次，它有像畫一樣講究的線條，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，寥寥幾筆，就勾勒出景物的基本形態(tài)；第三，這兩句話色彩很豐富，黃沙漫漫，橘紅色夕陽(yáng)，輝映著閃著白光的河水，一縷白色的烽煙，直上天空，形象鮮明突出。（2）借含有飄零之感、離別之恨的景物表達(dá)作者對(duì)被貶僻壤的王昌齡的同情和悲痛。①懷舊空吟聞笛賦——對(duì)親舊凋零的傷痛、人事全非的悵惘；到鄉(xiāng)翻似爛柯人——暗示貶謫時(shí)間長(zhǎng)久，表現(xiàn)了對(duì)世態(tài)變遷的悵惘心情。②此題為開放題，答案不惟一。（1分）⑷詩(shī)歌后兩句運(yùn)用了 比喻的修辭，表達(dá)了作者 為國(guó)家盡自己最后一份心力 的高貴品質(zhì)。為什么？答：因?yàn)椤靶蛄魉思摇钡木跋箅m美，但卻更能使游子想起自己的羈旅生活，思念自己的家鄉(xiāng)和親人。小令中“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”、“西風(fēng)”、“瘦馬”、“夕陽(yáng)”等詞語(yǔ)描繪了一幅什么樣的景象？ 答：深秋晚景圖前三句用九個(gè)細(xì)節(jié)構(gòu)成一幅畫面，極力渲染了悲涼的氣氛。（3）在社會(huì)生活和思想修養(yǎng)方面，只有站得高才能看得遠(yuǎn)?！白罡邔印弊置嫔现福ㄇに淖罡邔樱?shí)則暗喻（政治上的最高決策層）。答：兩個(gè)籠字將輕煙、寒水、淡月、細(xì)沙四景和諧的融合在一起。（簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦）（3）北風(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？表達(dá)了詩(shī)人遭受政敵的打擊，長(zhǎng)期被貶異地的憤懣及自我解脫之情。詩(shī)人如畫家設(shè)色作畫，描摹早春特有的景致?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”被后人稱為千古名句的原因是什么（1）擬人手法（2）含蓄未言時(shí)事則時(shí)可知矣（3）以花鳥可娛之物襯托詩(shī)人內(nèi)心的憂傷痛苦。請(qǐng)從“鐘”字入手，對(duì)“ 造化鐘神秀”這句詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析?！瓣庩?yáng)割昏曉”一句寫出了泰山（高大巍峨）的特點(diǎn)；“造化鐘神秀”寫近望中的泰山“神奇秀麗”的特點(diǎn)。）９．詩(shī)中表達(dá)作者（深深的同情和關(guān)切）的思想感情。詩(shī)中與李清照的〈〈如夢(mèng)令〉〉“試問(wèn)卷簾人，卻道：海棠依舊”的問(wèn)答有異曲同工之妙的句子是：蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然六、（24）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》 1．作者是唐代（李白），題目中“聞”的意思是（聽到），“左遷”的意思是（貶官）2．“揚(yáng)花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”既點(diǎn)明了寫此詩(shī)的時(shí)令是（春末夏初），又渲染了（離恨傷感）的氣氛。C．頸聯(lián)“直”狀孤煙之高，“圓”狀落日之低，這兩個(gè)詞極狀大漠長(zhǎng)河地區(qū)的平曠，描繪塞外雄奇壯觀的獨(dú)特風(fēng)光。9．第（1）句點(diǎn)出了送別的地點(diǎn)，第（2）句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。C．頷聯(lián)是說(shuō)詩(shī)人要跟朋友分手，去外地做官。詩(shī)中問(wèn)答妙趣盎然，與李商隱〈〈夜雨寄北〉〉中“君問(wèn)歸期未有期”同樣運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的句子是：?jiǎn)柧文軤枺倪h(yuǎn)地自偏三、（21）《送杜少府之任蜀州》 1．作者是（王勃）他和（駱賓王）、（盧照鄰）、（楊炯）并稱為“初唐四杰”。4．下面對(duì)這首詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（D）A．本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然、對(duì)田園生活的熱愛之情。把你最喜歡的一首古詩(shī)詞運(yùn)用語(yǔ)言品析法進(jìn)行賞析，并設(shè)計(jì)兩個(gè)賞析題，附上答案，下節(jié)課全班交流。（2分）？表達(dá)了詞人怎樣的感情？（4分）過(guò)零丁洋（4分）文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。（2）語(yǔ)言品析的一般方法：好詞、佳句（釋義）+（運(yùn)用）寫作手法+表達(dá)作用或效果（如：把某形象的什么特點(diǎn)表現(xiàn)得怎樣、描繪了什么畫面營(yíng)造了什么意境、抒發(fā)了什么情感、揭示了什么哲理等）（見多媒體）。修辭手法：擬人、表達(dá)效果：（2）修辭手法：夸張?！扒T卷平岡”所展現(xiàn)的狩獵場(chǎng)面。（一）泛吳淞江 [宋] 王禹偁葦蓬疏薄漏斜陽(yáng)，半日孤吟未過(guò)江。古詩(shī)詞賞析是多方面的，賞析其他方面怎么辦呢？ 3．設(shè)例品析（見多媒體）。賞析白居易的《錢塘湖春行》“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹”中的“爭(zhēng)”字的妙處。詩(shī)歌常用的修辭手法有比喻、擬人、對(duì)偶、對(duì)比等，對(duì)偶在律詩(shī)的頷聯(lián)和頸聯(lián)最常見，如杜甫的《春望》“感時(shí)??驚心。村居（宋）辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。（板書：古詩(shī)詞賞析）二．提出復(fù)習(xí)目標(biāo)。六、結(jié)束語(yǔ)共5頁(yè)第4頁(yè)第三篇：語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)古詩(shī)詞賞析教案2010年語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)古詩(shī)詞賞析教案 復(fù)習(xí)目標(biāo)：。月—思鄉(xiāng)思親，傳達(dá)離愁別恨、寂寞思?xì)w之情夕陽(yáng)、落日—凄涼失落、憂郁之情落花、流水—青春易逝、人生無(wú)常的感傷與哀愁煙霧、寒霜—哀怨、惆悵、凄苦等情思楊柳—離別難舍等情思梅、蘭、竹、菊、松—高潔堅(jiān)貞之志鴉、猿、杜鵑—凄苦哀傷之情孤雁—孤獨(dú)、思鄉(xiāng)（師生共同總結(jié)捕捉詩(shī)詞情感的方法。②這首詩(shī)描繪了詩(shī)人怎樣的心境？從哪句詩(shī)可以看出來(lái)？（2分）①春日里詩(shī)人被什么景色所感染？（2分）（師由1問(wèn)導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)），感受意境（1）師強(qiáng)調(diào)答題技巧： 抓準(zhǔn)意象。孤舟蓑立翁，獨(dú)釣寒江雪”。秋懷張可久關(guān)注作者，了解風(fēng)格師引導(dǎo)分析（知人：了解作家的生活經(jīng)歷，感情氣質(zhì)，藝術(shù)風(fēng)格等）陶淵明：恬淡平和王維：詩(shī)中有畫杜甫：沉郁頓挫李清照：婉約含蓄關(guān)注注釋，了解背景師（論世：了解作者所處的時(shí)代背景。三、學(xué)會(huì)解題技巧（一、生說(shuō)出自己捕捉詩(shī)人情感的方法（二）師結(jié)合中考試題講解解題技巧關(guān)注題目，明確內(nèi)容①師：如李白的《行路難》，其題眼為“難”，由此可推知作者是寫人生路難行之意；陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》，其題眼為“登”，由此可推知本詩(shī)當(dāng)是寫登高懷遠(yuǎn)、懷古傷今之情。幫助學(xué)生克服對(duì)古詩(shī)詞鑒賞的畏懼心理，增強(qiáng)他們應(yīng)試的信心。豐樂亭在瑯琊山幽谷泉上，距醉翁亭不遠(yuǎn)，為歐陽(yáng)修所建。詞人筆下的初春有什么特點(diǎn)？作者借此抒發(fā)了怎樣的感情？（3分）（3）師教給學(xué)生一些特殊意象，生說(shuō)出意義并舉例。時(shí)人不識(shí)余心樂,將謂偷閑學(xué)少年。孤舟蓑立翁，獨(dú)釣寒江雪”。秋懷 張可久關(guān)注作者，了解風(fēng)格師引導(dǎo)分析（知人：了解作家的生活經(jīng)歷，感情氣質(zhì)，藝術(shù)風(fēng)格等）陶淵明：恬淡平和 王維：詩(shī)中有畫 杜甫：沉郁頓挫 李清照：婉約含蓄關(guān)注注釋，了解背景師（論世：了解作者所處的時(shí)代背景。詩(shī)題形式上的標(biāo)志詞：思、別、送、行、詠、登、寄、贈(zèng)、遇、訪、題? ? ，體味情感①.師出示相關(guān)題材，生說(shuō)出常見的表達(dá)情感，并舉例。幫助學(xué)生克服對(duì)古詩(shī)詞鑒賞的畏懼心理，增強(qiáng)他們應(yīng)試的信心。古詩(shī)詞賞析教學(xué)設(shè)計(jì)中考古詩(shī)詞賞析復(fù)習(xí)專題（一）捕捉情感[復(fù)習(xí)目標(biāo)］（一）知識(shí)與能力訓(xùn)練和提高學(xué)生捕捉詩(shī)人情感的鑒賞能力。今年我市古詩(shī)鑒賞試題就由原來(lái)的6分增加到8分，這可見其被關(guān)注的程度。共5頁(yè)第1頁(yè)