【正文】 。一流的設(shè)施、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓師生徜徉在詩(shī)畫(huà)般的環(huán)境中。特色之二：小書(shū)蟲(chóng)跳蚤市場(chǎng)“小書(shū)蟲(chóng)跳蚤市場(chǎng)”是該校每學(xué)期舉行的綜合實(shí)踐活動(dòng)之一。課間，學(xué)生們交流讀書(shū)心得體會(huì)；午飯前，同學(xué)們靜靜品味精神食糧；自習(xí)課，學(xué)生做讀書(shū)筆記、批注??在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們的閱讀興趣悄然滋長(zhǎng)。周晴女士的《好書(shū)助我成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)》則訴說(shuō)孩子身邊的故事??與此同時(shí)，書(shū)香校園帶動(dòng)書(shū)香家庭建設(shè)，書(shū)香教師帶動(dòng)書(shū)香學(xué)生發(fā)展。1．求實(shí)、務(wù)實(shí)、扎實(shí)的閱讀文化。3．開(kāi)放、高效、共享的網(wǎng)絡(luò)文化1998年，市一小在全市率先建起了學(xué)校網(wǎng)站。每年都有百余篇論文在國(guó)家、省市級(jí)報(bào)刊、雜志發(fā)表或獲獎(jiǎng)。希望各選手賽出水平、賽出精神；各位評(píng)委老師要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，公正評(píng)判；同學(xué)們要認(rèn)真觀看，維護(hù)賽場(chǎng)紀(jì)律，保持衛(wèi)生，以保證比賽的順利進(jìn)行。值得一提的是我們井然有序的經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展情況。每節(jié)課前校園里瑯瑯書(shū)聲，是我校的一道亮麗風(fēng)景，行走在校園中，書(shū)聲撲面而來(lái)。記得我跟孩子們一起讀完了《柳林風(fēng)聲》，明白事理的鼴鼠，聰明機(jī)靈的河鼠，睿智穩(wěn)重的獾受到了孩子們的喜歡，我讓孩子們分享書(shū)中有許多友愛(ài)的故事溫暖的瞬間，明白了同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理，班級(jí)更和諧溫暖。二、積極引導(dǎo)，促成閱讀習(xí)慣形成，提高閱讀的質(zhì)量。如《小豬唏哩呼?！贰赌九计嬗鲇洝贰读诛L(fēng)聲》《稻草人》《大林小林》等讀書(shū)交流匯報(bào)課的展示。有的學(xué)生自發(fā)的在摘抄本上配上美麗的圖案。（2）每年五月，孩子們和老師開(kāi)始踏上經(jīng)典誦讀展示的旅程。動(dòng)員家長(zhǎng)，明確閱讀意義。溫馨角、書(shū)香閣??“開(kāi)辟一塊地方、騰出一張書(shū)桌、整理一些舊書(shū)、增添一些新書(shū)、張貼一張讀書(shū)計(jì)劃表”，設(shè)立“家庭讀書(shū)角”。所以書(shū)香班級(jí)的建設(shè)應(yīng)該以學(xué)生的終身發(fā)展為歸旨，關(guān)注學(xué)生的幸福指數(shù)。學(xué)生中出現(xiàn)了一批有一批的閱讀小明星，他們喜愛(ài)閱讀，關(guān)心集體和社會(huì)，樂(lè)于付出。通過(guò)書(shū)香班級(jí)的建設(shè)和閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們出現(xiàn)了很明顯的變化。四、關(guān)注效果，以學(xué)生發(fā)展為宗旨，形成閱讀人生的班級(jí)特色。在孩子們的積極籌備和家長(zhǎng)的積極參與下，開(kāi)始創(chuàng)建家庭圖書(shū)角。讀書(shū)手抄報(bào)評(píng)比、新聞發(fā)布會(huì)、故事會(huì)??豐富多彩的活動(dòng)為孩子們搭建了展示身手的舞臺(tái)，讓孩子學(xué)有所用，學(xué)以致用，閱讀成為提高自我核心素養(yǎng)的捷徑，閱讀成為生活的部分，孩子們樂(lè)于表達(dá)，勤于思維和創(chuàng)造，這樣的提高是學(xué)生全面素養(yǎng)的提高。有時(shí)隊(duì)員們還朝我發(fā)問(wèn)，他們那千奇百怪的問(wèn)題，經(jīng)常會(huì)把我難倒了。（日積月累）從二年級(jí)開(kāi)始，堅(jiān)持讓孩子們記錄摘抄筆記，孩子們根據(jù)自己的閱讀情況從積累好詞好句，閱讀感受幾個(gè)方面記錄，每學(xué)期進(jìn)行兩次評(píng)比，并及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。我們班的童話(huà)系列活動(dòng)由如下幾個(gè)板塊：第一，閱讀童話(huà)故事書(shū)。新學(xué)期，館長(zhǎng)就會(huì)號(hào)召大家?guī)?lái)自己的新書(shū)充實(shí)圖書(shū)角，每當(dāng)節(jié)假日前，館長(zhǎng)都會(huì)特別提醒，及時(shí)更換書(shū)籍，滿(mǎn)足同學(xué)的閱讀要求。三年來(lái)我?guī)ьI(lǐng)孩子們抑揚(yáng)頓挫地誦讀吟唱了唐詩(shī) 詩(shī)經(jīng) 聲律啟蒙 千字文和百家姓。孩子們自由借閱班級(jí)圖書(shū)館里的喜愛(ài)讀物，靜靜地開(kāi)展閱讀，這一切已成為班級(jí)一道獨(dú)有的美麗風(fēng)景。推薦讀本，書(shū)海揚(yáng)帆香更濃依托于學(xué)校良好的書(shū)香氛圍，單周周二下午的最后一節(jié)是我們固定的閱讀課。希望全體同學(xué)與書(shū)為伴，用自信駕馭我們的未來(lái)，用理想寬廣我們的世界，打造出屬于我們自己的輝煌。4．典型、細(xì)致、深入的課題研究在《小學(xué)語(yǔ)文“三軌運(yùn)行”教學(xué)模式的研究》課題催生下，《在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行互動(dòng)作文的研究》、《小學(xué)校園文學(xué)社區(qū)建設(shè)的理論與實(shí)踐研究》等10多項(xiàng)省市級(jí)重點(diǎn)課題立項(xiàng)研究，成功結(jié)題，并在一定區(qū)域推廣，得到專(zhuān)家們的肯定。近五年來(lái)，該校先后舉行了“讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香伴隨一生”青年教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)。燃燒閱讀激情，浸潤(rùn)校園閱讀文化教師讀書(shū)的意義，在于“育人”的同時(shí)，要考慮首先“育己”——沒(méi)有教師的高品位閱讀，就很難指導(dǎo)學(xué)生高品位地閱讀。當(dāng)代兒童文學(xué)作家秦文君的講座《與大師對(duì)話(huà)，和經(jīng)典為伴》，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作充滿(mǎn)夢(mèng)想。不一會(huì)兒，我手里的舊書(shū)全部換成了新書(shū)，同學(xué)們每個(gè)人手里也都有了自己喜歡的書(shū)，他們有的看得開(kāi)懷大笑，有的看得聚精會(huì)神。同時(shí)，“吟詩(shī)頌詞，古韻悠揚(yáng)”、“春語(yǔ)?詩(shī)韻”、“紅杏枝頭‘詩(shī)’意鬧”等古詩(shī)文的綜合性活動(dòng)，更是讓古詩(shī)文走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田??近五年，全校參加考級(jí)的已達(dá)兩萬(wàn)多人次，古詩(shī)文達(dá)到十級(jí)的有200多人，九級(jí)的有2000多人。平時(shí)每個(gè)班兩周內(nèi)到圖書(shū)室借書(shū)一次，每月公布一次最受學(xué)生歡迎的書(shū)目。二是讓場(chǎng)館靈動(dòng)起來(lái)?！眳⒂^的來(lái)賓紛紛贊嘆。今年下半年，學(xué)校又要參加全國(guó)經(jīng)典詩(shī)文誦讀示范學(xué)校的評(píng)比驗(yàn)收。由于愛(ài)讀書(shū)，同學(xué)們的興趣廣泛，知識(shí)豐富，近三年來(lái)有450余人次在市級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。整個(gè)校園沉浸在濃郁的童詩(shī)天地里，沉浸在五彩的情思里，沉浸在芬芳的詩(shī)香里。校園吟詩(shī)寫(xiě)詩(shī)的氛圍越來(lái)越濃。建設(shè)親子書(shū)房，創(chuàng)建“書(shū)香家庭”特色活動(dòng)；他們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校的“詩(shī)文香六一、書(shū)香進(jìn)家園”文藝演出活動(dòng)，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校書(shū)香校園建設(shè)的階段性成果，努力使家長(zhǎng)也養(yǎng)成誦讀習(xí)慣，促使家長(zhǎng)素質(zhì)不斷提高，學(xué)生的教育環(huán)境得到改善，達(dá)到良好的教育效果。在經(jīng)典誦讀的建設(shè)中，澤國(guó)小學(xué)以“大閱讀”與“語(yǔ)文生活化”為重要途徑，水到渠成地培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，為經(jīng)典誦讀的特色性建設(shè)進(jìn)行了一定的探索。其五是重視社會(huì)科學(xué)知識(shí)的積累，促進(jìn)人文素質(zhì)的提高。精彩課堂、全新探索。詩(shī)文誦讀由淺入深，第一冊(cè)分“童謠兒歌、古詩(shī)、晨讀對(duì)韻”三個(gè)章節(jié)，收入了104首淺近的詩(shī)歌；第六冊(cè)則分“古詩(shī)、古文、詩(shī)經(jīng)、幼學(xué)瓊林”幾個(gè)章節(jié)，收入了107則文章（節(jié)選）。尤其值得一提的是在2005年安徒生誕辰200周年之際，三年級(jí)段舉行了“童話(huà)節(jié)”主題閱讀活動(dòng)，在引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》的基礎(chǔ)上，安排了“讀童話(huà)”、“畫(huà)童話(huà)”、“寫(xiě)童話(huà)”、“演童話(huà)”、“送童話(huà)”等系列活動(dòng)，有效激發(fā)了學(xué)生對(duì)童話(huà)故事更濃厚而持久的興趣，尤其是“送童話(huà)”的活動(dòng)，由三年級(jí)學(xué)生代表組成的“童話(huà)故事團(tuán)”每天輪流到一、二年級(jí)各班講童話(huà)故事，將此項(xiàng)活動(dòng)的影響輻射到低年級(jí)；邀請(qǐng)高年級(jí)學(xué)生、老師甚至家長(zhǎng)講述他們的“童話(huà)情結(jié)”，使校園里掀起了更狂熱的閱讀童話(huà)的熱潮。班級(jí)閱讀激勵(lì)制度：班級(jí)為單位通過(guò)“閱讀反饋卡”、“星級(jí)背誦卡”的建立實(shí)施對(duì)學(xué)生的大閱讀進(jìn)行了考評(píng)的嘗試。中午開(kāi)放的“紅領(lǐng)巾書(shū)吧”、晨間定期播放的“藍(lán)月亮”童詩(shī)朗誦，人手一冊(cè)的《童詩(shī)大家讀》，讓學(xué)生們大顯身手的“童心?童詩(shī)”小報(bào)設(shè)計(jì)比賽，“暢想童年” 原創(chuàng)兒童詩(shī)比賽，“詩(shī)文誦讀小能手”考級(jí)等活動(dòng)，讓學(xué)生獲得了更多享受成功的機(jī)會(huì)；“我的誦讀記錄簿”記錄著學(xué)生每周對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的個(gè)性化理解與感悟，并將詩(shī)文中的自尊、自信、自強(qiáng)精神內(nèi)化。建立教師讀書(shū)會(huì)、舉辦教師讀書(shū)論壇、開(kāi)設(shè)網(wǎng)上讀書(shū)博客平臺(tái)、舉辦讀書(shū)研討會(huì)、請(qǐng)專(zhuān)家談閱讀…… 著力建設(shè)一支熱愛(ài)讀書(shū)、酷愛(ài)學(xué)習(xí)的教師隊(duì)伍。根據(jù)課題方案安排，經(jīng)常性開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，注重活動(dòng)后的效果分析，使研究工作落到實(shí)處?！坝瞄喿x引領(lǐng)師生精神成長(zhǎng)”，讓教育成為學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園，成為教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)，成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)，成為學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展的理想空間；教育過(guò)程首先是一個(gè)精神成長(zhǎng)的過(guò)程，然后才成為科學(xué)獲知過(guò)程的一部分。學(xué)校要求教師要向?qū)W生推薦好書(shū)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，指導(dǎo)閱讀方法，使學(xué)生的閱讀更健康。學(xué)校從優(yōu)化環(huán)境入手，讓師生生活中充滿(mǎn)書(shū)香。五千年的中華文明是人類(lèi)共同的財(cái)富，經(jīng)典是中華民族永恒的寶藏。以擴(kuò)展視野，強(qiáng)化內(nèi)功，提升教師自身綜合素質(zhì)。因此，作為中國(guó)人，要從小接受一定的經(jīng)典教育，“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”，通過(guò)讀誦經(jīng)典，規(guī)范言行，修身養(yǎng)性，明德開(kāi)慧，培養(yǎng)人格，在潛移默化中承繼中華民族“自強(qiáng)不息”、“厚德載物”、“中道和諧”的民族精神。而“四書(shū)五經(jīng)”、蒙書(shū)等傳統(tǒng)經(jīng)典就是我們民族文化精神的載體。我們結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)年、提高年、鞏固年活動(dòng)，吸收傳統(tǒng)文化營(yíng)養(yǎng)，著力形成“有教無(wú)類(lèi)、誨人不倦”的教風(fēng)；另外鉆研業(yè)務(wù)，以“教學(xué)沙龍”、網(wǎng)絡(luò)為載體，組織教師閱讀經(jīng)典原著，并開(kāi)展“四個(gè)一”（每年讀一本經(jīng)典著作、每學(xué)期讀一本教育理論專(zhuān)著、每月讀一本教育期刊、每周讀一篇教育成果作品）讀書(shū)活動(dòng)。用考評(píng)機(jī)制激勵(lì)學(xué)生閱讀，建立星級(jí)背誦卡，評(píng)選書(shū)香班級(jí)，評(píng)選閱讀之星。為使學(xué)校逐步成為學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園，成為教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)，學(xué)校讓書(shū)香浸潤(rùn)校園，讓經(jīng)典滋潤(rùn)童年，讓閱讀伴隨師生成長(zhǎng)，建設(shè)師生精神家園，為師生的生命發(fā)展打造亮麗的精神底色。學(xué)校從引領(lǐng)學(xué)生入手，讓閱讀與學(xué)生終身為伴?！菊n題引領(lǐng)】 沾衣欲濕杏花雨吹面不寒楊柳風(fēng)為了搞好經(jīng)典誦讀的特色建設(shè)，學(xué)校用課題引領(lǐng)支撐，申報(bào)立項(xiàng)了《用閱讀引領(lǐng)師生精神成長(zhǎng)》的省規(guī)課題、臺(tái)州市重點(diǎn)課題，確保特色建設(shè)有效開(kāi)展。堅(jiān)持一月開(kāi)一次課題組例會(huì)，對(duì)課題研究進(jìn)行每月小結(jié)。我們努力將學(xué)校逐步成為教