【正文】 ，營造良好的讀書氛圍，教師、學(xué)生、家長共同讀寫，著力營造濃郁的文化氛圍，讀書逐步成為師生的一項樂趣。用考評機制激勵學(xué)生閱讀，建立星級背誦卡，評選書香班級，評選閱讀之星。強師資即強學(xué)校，建設(shè)一支熱愛讀書、酷愛學(xué)習(xí)的教師隊伍是學(xué)校工作的重中之重。學(xué)?，F(xiàn)有33個教學(xué)班，在校學(xué)生1900余人，教職工總數(shù)為107人。學(xué)校從引領(lǐng)學(xué)生入手，讓閱讀與學(xué)生終身為伴。學(xué)校從優(yōu)化環(huán)境入手，讓師生生活中充滿書香。第一篇：書香浸潤校園,經(jīng)典滋潤童年書香浸潤校園，經(jīng)典滋潤童年——建設(shè)“詩文化特色學(xué)校” 古今中外的歷史證明，一個民族惟有主動地、持續(xù)不斷地回歸自己的傳統(tǒng)，才能在繼承中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中發(fā)展，才能真正地屹立于世界民族之林。2009年我校優(yōu)化了圖書室的軟硬件裝備，加大投入建設(shè)圖書室，購買圖書，創(chuàng)建閱覽室，優(yōu)化圖書室管理，讓圖書室成為學(xué)生閱讀建設(shè)的“重鎮(zhèn)”；建設(shè)富有濃郁書香氣息的校園文化，繪制了精美的校園文化長廊，讓國學(xué)經(jīng)典走進校園，讓校園處處洋溢著濃濃書香：建設(shè)班級星級書架、學(xué)生繪畫壁、師生書法墻，在操場周圍的圍墻上創(chuàng)設(shè)寓言、古詩圖文墻，閱讀廊亭等。學(xué)校要求教師要向?qū)W生推薦好書，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，指導(dǎo)閱讀方法，使學(xué)生的閱讀更健康。學(xué)校為全國經(jīng)典詩文誦讀重點實驗學(xué)校、浙江省活動課程研究會實驗學(xué)校（基地）、浙江省書法教育研究實驗基地、臺州市經(jīng)驗基本現(xiàn)代化學(xué)校。學(xué)校號召全體教師做與書為伴的教師。學(xué)校加強藝術(shù)社團建設(shè)，豐富校園文化。探究在閱讀中教師共同成長：促進學(xué)習(xí)型、科研型教師隊伍建設(shè)，更新教師的教育理念，提高理論素養(yǎng)和教育能力；學(xué)生通過閱讀吸收民族文化和世界文化精華，同時養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，掌握良好的讀書方法，獲得學(xué)習(xí)能力的提高。課題有效地支撐著學(xué)校的經(jīng)典誦讀建設(shè)。我們努力讓書香浸潤校園，讓經(jīng)典滋潤童年，讓閱讀伴隨學(xué)生成長，開展了學(xué)生們喜歡的讀書活動。尤其是在經(jīng)典誦讀特色建設(shè)中，我們設(shè)立明確的可操作的一系列激勵機制，深受學(xué)生、家長、老師的歡迎。他們每一學(xué)期舉辦一次學(xué)?！白x書節(jié)”。學(xué)校編印《閱讀考級手冊》，手冊規(guī)定各等級的名稱、考核內(nèi)容、時間、方式、評價等，是學(xué)生的閱讀考級指南。學(xué)校在拓展學(xué)生閱讀視野，設(shè)立“閱讀課”和“美讀時光”的同時，每學(xué)期都有計劃地舉行閱讀研討活動，有效地促進了閱讀課程的實效性拓展。通過誦讀教學(xué)研討，教師們認(rèn)識到，在誦讀指導(dǎo)中，一是重視語感的優(yōu)化，促進語言素質(zhì)的提高。朱老師從多種朗讀入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生讀懂了課文的基礎(chǔ)上對誦讀文本的重新加工改組，通過多種形式的讀、演、練，讓學(xué)生直接接觸語言材料，初步感悟古文的語言特點，積累語言，從而熱愛古代燦爛的文化。學(xué)校知道，教師以誦讀引領(lǐng)學(xué)生，不只是滿足于把自己的知識傳輸給學(xué)生，最重要的是給學(xué)生以良好的引導(dǎo)和影響，讓他們開闊視野，不滿足于把眼光盯在有限的課本知識上，而是自覺地進行力所能及的涉獵，在廣闊的天地里汲取豐富的語文養(yǎng)料。熱愛讀書的家長，是社會的一筆無形資產(chǎn)。在指導(dǎo)老師的幫助下，也寫了不少童詩。濃郁的書香氣息，讓師生處處感受到詩文的陶冶。積極為提高教師的文化品味，構(gòu)建精神家園。我們將在新課改理念的引領(lǐng)下，一如既往，為培養(yǎng)具有豐厚的民族文化素養(yǎng)的新生代不斷努力，再創(chuàng)輝煌！2007年10月第三篇：讓書香浸潤童年讓書香浸潤童年——鹽城市第一小學(xué)教育集團實小校區(qū)校園閱讀文化建設(shè)側(cè)記●雷燕羅海云11月11日，鹽城市第一小學(xué)教育集團實小校區(qū)內(nèi)彩旗飄舞，笑聲飛揚，一片歡樂的氣氛。實小的校園閱讀文化建設(shè)，不僅收獲了孩子們的成長，收獲了實驗教師的成熟，更收獲了一所書香長駐的校園。建校以后，學(xué)校先后投入200多萬元建設(shè)圖書樓，建筑面積達1440平方米，設(shè)有藏書室、資料室、教工閱覽室、學(xué)生閱覽室、讀書交流活動室、讀書成果展示室等。打造讀書特色，詮釋校園閱讀文化幾年來，該校先后開展了“古詩文考級”、小書蟲跳蚤市場、文學(xué)講座、“大小記者手拉手”、親子讀書知識競賽、讀書經(jīng)驗交流、“百佳小書蟲”、“書香家庭”評比等一百多項讀書活動，尤其在一年一度的校園讀書節(jié)中，讀書活動更是精彩紛呈。精心制作的特色標(biāo)語，學(xué)生們活潑的身影，“攤販”的叫賣聲，“顧客”的討價還價聲，處處洋溢著喜悅的笑容，飄著濃濃的書香??讓“跳蚤市場”風(fēng)光無限，連老師們也被孩子們的熱情所吸引，很快就全身心投入到其中?！皶汴囮嚒弊x書成果展示、讀書交流會、“講誠信”讀書演講比賽、“漫步詩苑”、“我寫我來讀”美文誦讀比賽??發(fā)言的“小書蟲”神采飛揚、侃侃而談，閱讀中撞擊出的思想火花涓涓流淌；聆聽的“小書蟲”神情專注，欣喜無比，欣賞中產(chǎn)生的思想共鳴真情流露??學(xué)生盡情享受“閱讀時光”，獲得的不僅是走向縱深的閱讀思想，更是為終身閱讀打下了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以投稿、評點、修改，熱情高漲，效果顯著。《教育的理想與信念》、《不做教書匠》、《現(xiàn)代教師讀本?人文卷》、《教育的智慧》、《生命化教育》等著作成了教師的案頭必備。打開網(wǎng)頁，可以看到融匯了各科學(xué)習(xí)的“四季青語文網(wǎng)”、“智慧樹小數(shù)網(wǎng)”、“英語夢想網(wǎng)”、“希望藝體網(wǎng)”等專題網(wǎng)站。驛路書香，一路書香。樟樹坪小學(xué)一直以來始終秉承著這樣的一種理念：認(rèn)為書香校園建設(shè)是推進課程改革的必然要求，是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的有力舉措和引導(dǎo)教師專業(yè)成長的有效途徑。定時閱讀，最是書香能致遠為了讓孩子有充分的時間在校閱讀書籍、誦讀經(jīng)典，學(xué)校提出了化整為零，讓學(xué)生在零散時間里開展讀書活動。午課靜讀。建立班級“圖書角”，提供閱讀的便利。童話最能體現(xiàn)童年的價值。在班級開展童話表演，可以是學(xué)生自編自演的劇目，可以是詩歌朗誦，可以是童話故事講述，可以是對某個童話作家、童話人物的介紹等等。開展多樣的讀書活動，提高學(xué)生的閱讀激情。舞臺上，那一字字，一聲聲的標(biāo)準(zhǔn)音節(jié)，時而歡快，時而柔美，國學(xué)經(jīng)典用誦、用唱的形式表現(xiàn)出來，令人耳目一新。接著，家長會上，宣講閱讀好處，鼓勵家長參與孩子閱讀。親子閱讀，幸福閱讀，形成自我教育。一次次的閱讀活動的開展，班上涌現(xiàn)了許許多多的“小老師”。在幾年的讀書活動中，我們看見越來越多的家長參與到孩子的閱讀活動中，一個個讀書家庭的構(gòu)建，為學(xué)生的終身閱讀奠定了基礎(chǔ)。閱讀，與每個人的生命連在一起，閱讀給孩子一個溫暖的家，一個文化的根，一個無比快樂、幸福的童年。閱讀，為孩子們們營造了詩意的童年，搭建了一方展示自我、表現(xiàn)特長的舞臺，隊員們在浪漫優(yōu)雅的氛圍中幸福快樂成長。經(jīng)常有孩子興奮地告訴：“媽媽跟我一起讀完《稻草人》，媽媽還在書末寫下了她的閱讀感受！”“爸爸跟我一起讀完了《窗邊的小豆豆》了”孩子們也能從我這里為家長領(lǐng)到一顆閱讀星，他們?yōu)樽约旱陌职謰寢岒湴?。明確并不是強迫家長讀書，家長可以根據(jù)自己的情況，自由選擇參與閱讀的方式，只希望在日常和孩子接觸的過程中，加入讀書的元素，讓孩子感受到家庭擁有一種濃郁的讀書氛圍。小小的書簽承載著我們對書的熱愛，對學(xué)校的祝福，展卷讀書的同時欣賞書簽，不但添了許多情致，也增添了許多美好的記憶。班上建立了小蜻蜓 小蜜蜂 金龜子等書友隊。我們先后進行了童話讀書卡制作評比，童話小報評比，童話故事接龍，編寫童話故事，寫童話的、故事讀后感等活動?？梢哉f，最好的“孩子們”就在這個最美的“童話的世界”里。我們?yōu)榘嗉増D書角取名為“小蜜蜂書屋”，希望每個孩子像勤勞的蜜蜂一樣吸收書中的營養(yǎng)。伴著優(yōu)美的樂曲，孩子們讀得那樣專注，陶醉在書中的故事。晨課靜讀。在這樣的大氛圍下，我用心致力于書香班級建設(shè)，隨著孩子們年齡的增長，孩子們熱衷于讀書，甚至有很多孩子已經(jīng)把課外閱讀當(dāng)成了生活中不可缺少的一部分，從中享受著閱讀帶來的收獲和樂趣。（雷燕丁慶軍鹽城市第一小學(xué)教育集團實小校區(qū)）第四篇：書香浸潤童年致辭“書香浸潤童年”讀書匯報比賽致辭各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師、同學(xué)們：大家下午好！今天，我們在這里歡聚一堂，舉行2014年“書香浸潤童年”讀書匯報比賽。班級網(wǎng)頁、個人博客，更是為教師搭建了更為廣闊的研究平臺，教師可以隨時隨地將自己日常的讀書心得、生活感悟、教案設(shè)計、課堂實錄、課件等上傳發(fā)表，有效實現(xiàn)信息資源的共享。同時，學(xué)校還建立讀書筆記觀摩與評比機制，開展讀書成果研討會、讀書經(jīng)驗交流會，切磋讀書方法，升華讀書成果，讓理論營養(yǎng)成為推動有效教學(xué)的生產(chǎn)力。幾年來，通過各項閱讀活動，同學(xué)們的閱讀數(shù)量有了大幅度提升，閱讀質(zhì)量也有了明顯飛躍，許多閱讀明星脫穎而出，發(fā)表的作品比比皆是，百佳小書蟲、閱讀小明星更是如雨后春筍般涌現(xiàn)。詩人舒婷走進課堂，走近學(xué)生，燃起了學(xué)生的閱讀熱情、創(chuàng)作激情。一位同學(xué)參加完小書蟲跳蚤市場活動后，在日記中這樣寫道：江來經(jīng)不住我的“花言巧語，苦苦哀求”，她終于同意了。在語文教師、家長的指導(dǎo)幫助下，學(xué)生