【正文】 分小組討論，創(chuàng)編歌曲的力作，探討三角鐵的敲擊放法。教學(xué)反思：音樂(lè)活動(dòng)中積極參與。先聽(tīng)一首以橋命名的歌曲《在阿維翁大橋上》。高低聲部分分別延長(zhǎng)各自的歌詞，輕聲合唱。欣賞歌曲《北京的橋》《橋》。聆聽(tīng)歌曲《橋》，說(shuō)說(shuō)個(gè)描繪的橋在祖國(guó)的什么位置。（七）比較《橋》《北京的橋》與《在阿維翁大橋上》三首歌曲的異同。從而提高學(xué)生欣賞音樂(lè)作品的能力。視唱時(shí)，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn)，然后再加快速度視唱。板書：《牧童短笛》。第二樂(lè)段這一樂(lè)段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，通過(guò)聽(tīng)、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：唱好變音唱好變音,注意音的準(zhǔn)確性教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們踴躍發(fā)言說(shuō)說(shuō)媽媽給自己講故事時(shí)，有什么感受？下面，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲中的小朋友在聽(tīng)媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學(xué)們聽(tīng)了以后又有什么感受？二、欣賞：完整的欣賞全曲，學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語(yǔ)言表達(dá)歌曲的理解。演唱形式的聽(tīng)辨，每一樂(lè)段的演唱形式不同，為什么，不同的演唱形式可以表現(xiàn)不同的情緒，表達(dá)不同的情感。教學(xué)目標(biāo)：欣賞管弦樂(lè)《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。請(qǐng)學(xué)生回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》？為什么？教師可根據(jù)情況再次播放音樂(lè)。教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的主題，請(qǐng)舉生說(shuō)說(shuō)主題的音樂(lè)形象。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。請(qǐng)學(xué)生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語(yǔ)氣。然后在學(xué)生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容導(dǎo)入新課。（五）分組表演整個(gè)單元的四項(xiàng)內(nèi)容（五個(gè)故事），結(jié)束全課。例如下例a與b，a顯然更適合表現(xiàn)深沉、思考的情緒，而b的節(jié)奏過(guò)密，更擅于表現(xiàn)歡快或緊張的情緒了：178 更新時(shí)間：20091016 23:37:01下面我們來(lái)開(kāi)始欣賞，欣賞時(shí)要靜心地聽(tīng)，積極地想，還要注意音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、速度、力度等有些什么特點(diǎn)，經(jīng)常堅(jiān)持這樣來(lái)欣賞音樂(lè)，我們的音樂(lè)欣賞水平就能大大提高了。復(fù)聽(tīng)。復(fù)聽(tīng)。再用同樣的方法填寫自行車的鈴聲。復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》要成熟練背唱，富有表情，合唱和諧。最簡(jiǎn)單的辦法是采用l＝C來(lái)吹奏，雖然唱時(shí)歌聲會(huì)沉悶許多，但這是一個(gè)兩全的方法，而且學(xué)生邊喝邊奏邊演其熱烈的氣氛將會(huì)彌補(bǔ)定調(diào)過(guò)低的缺陷。感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。聽(tīng)，老師給大家?guī)?lái)的音樂(lè)作品《北京的橋》。那么，北京現(xiàn)代的橋有哪些？生：三元橋、安貞橋??師：北京的橋真是太美了，大家想不想看一看北京的橋？（教師播放課件：北京橋的圖片）師：簡(jiǎn)單了解了歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。歌曲從古老的橋唱到現(xiàn)代的橋，一座座橋帶著我們走向未來(lái)。師：想不想看看水鄉(xiāng)的小橋是什么樣子的？（教師播放課件：水鄉(xiāng)橋的圖片）師：復(fù)聽(tīng)歌曲的第二部分還是描寫橋的嗎？歌唱了什么？生：“愿做橋一座”表現(xiàn)了游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念，愿與故鄉(xiāng)長(zhǎng)相廝守的心愿。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》 教學(xué)目標(biāo)：感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。（1）開(kāi)始是由什么樂(lè)器領(lǐng)奏的？（2）中間樂(lè)段抒情的旋律是有什么樂(lè)器演奏的？（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂(lè)器為旋律伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲；難點(diǎn)是通過(guò)活動(dòng)表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。（板書：竹字頭的寫法）看書中插圖，畫的是什么，是不是跟我們今天要學(xué)得偏旁比較像。五、展示、評(píng)價(jià)展示學(xué)生作品評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他哪兒寫的好？為什么？六、小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 虎字頭的寫法課型：新授 教學(xué)目標(biāo)1．初步掌握虎字頭的書寫要領(lǐng)。（橫畫多，間隔要?jiǎng)蚍Q）學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)（三）學(xué)習(xí)“籮”字學(xué)生自學(xué)、觀察字形、位置學(xué)生匯報(bào)“籮”字，書寫注意事項(xiàng)。師：大家看這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。用圓潤(rùn)、流暢的歌聲表達(dá)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》，增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。提高：學(xué)生根據(jù)家鄉(xiāng)的橋的知識(shí)創(chuàng)編《金州的橋》。那兒的小橋大多是用石頭堆砌而成的拱橋，不像我們現(xiàn)在用鋼筋水泥建造的橋那樣雄偉壯觀，但卻另具一番超然脫俗的自然美。師：歌曲在曲調(diào)上有什么特點(diǎn)？具有什么樣的風(fēng)格？ 生：像唱大戲一樣。師：是啊。橋不但形式優(yōu)美，而且能給人們一定的想象，所以它經(jīng)常成為文學(xué)家、畫家和音樂(lè)家描繪、表現(xiàn)的對(duì)象。通過(guò)聆聽(tīng)歌曲中對(duì)北京的千姿百態(tài)的橋的歌唱，感受北京及中國(guó)發(fā)生的巨大變化和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。這首歌應(yīng)采用1＝D，但豎笛難以吹奏，口琴無(wú)法吹奏，只有口風(fēng)琴可以。用歌聲、器樂(lè)、動(dòng)作參與表演，感受集體學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅。教師抽查幾組的創(chuàng)作（可出只是口頭的），如學(xué)生記譜能力欠缺、可由學(xué)生唱教師記。作者安德森是美國(guó)的輕音樂(lè)作曲家，他十分擅長(zhǎng)創(chuàng)作形象鮮明逼真的管弦樂(lè)小品，尤其是他十分重視為兒童們創(chuàng)作出既好聽(tīng)又生動(dòng)的小曲，例如我們?cè)缫研蕾p過(guò)的《跳圓舞曲的小貓》、《打切分間的小鬧鐘》等都出自他的手下。欣賞音樂(lè)。欣賞器樂(lè)曲，我們已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)了，大家要繼續(xù)努力、器樂(lè)曲沒(méi)有歌詞，全都靠音樂(lè)本身來(lái)表現(xiàn)它所敘述的內(nèi)容，這就給了我們廣泛的聯(lián)想、想象的空間，但這也不是毫無(wú)根據(jù)的亂想象，因?yàn)橐魳?lè)本身已經(jīng)結(jié)了我們不少“信息”，例如旋律、節(jié)奏、速度、音區(qū)、節(jié)拍等都與所表現(xiàn)的內(nèi)容有關(guān)。（三）聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編洋娃娃的故事。教學(xué)目標(biāo)：欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢(mèng)》。教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)比處理歌曲的演唱。放錄音《老鼠和大象》。教學(xué)反思：說(shuō)出是否喜歡樂(lè)曲，并說(shuō)出理由。（三）欣賞管弦樂(lè)《瓷偶女皇》教師講述童話劇《瓷偶女皇》、拉威爾創(chuàng)作的樂(lè)曲《瓷偶女皇》是不是對(duì)這個(gè)童話故事的完整的敘述？聽(tīng)音樂(lè)，正確地回答。鵝媽媽講了兩個(gè)什么樣的故事？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)之后回答。教學(xué)反思：學(xué)生有表現(xiàn)力的演唱歌曲。歌曲：教師彈奏樂(lè)段的歌詞和旋律，讓學(xué)生隨琴輕聲的哼唱，體會(huì)歌曲的感情。（五）討論、談體會(huì)七、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：教學(xué)反思：養(yǎng)成安靜聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣，積極參與體驗(yàn)樂(lè)曲帶給人們的不同的情緒。1=G，4/4拍，這一樂(lè)段用對(duì)位手法寫成，在這一樂(lè)段里，教師啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂(lè)曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌。）教師播放錄音5段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽(tīng),(利用空白磁帶先錄好5)教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。發(fā)音時(shí)，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤(rùn)、響亮些。通過(guò)以上的演唱和欣賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。跟著錄音機(jī)哼唱前奏、間奏、與尾聲，說(shuō)說(shuō)這些伴唱部分在歌曲中表達(dá)了什么情緒和意境。（四）聆聽(tīng)歌曲《橋》，介紹自己所知道的橋。欣賞歌曲《北京的橋》、《橋》。注意結(jié)束小結(jié)mi與sol三度音程的結(jié)合。橋承載著人類的智慧，見(jiàn)證著歷史的變遷，是人類社會(huì)文化生活的縮影、人類文明的象征。他實(shí)現(xiàn)了自己上學(xué)的愿望，我們是不是為牧童高興啊！六、小結(jié)：讓我們?cè)賮?lái)回顧一下牧童往日的生活。第三段歌詞出現(xiàn)了“依呦”，老師啟發(fā)，趕羊時(shí)的綿唱聲，這叫襯詞。綜合四組的表演，即讓四組的摔交、射箭、歌唱和賽馬共同表演，拉拉隊(duì)共同唱加油歌，形成高潮。音樂(lè)活動(dòng)《歡騰的那達(dá)慕》作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)： 230 更新時(shí)間：20091017 0:02:55教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)《歡騰的那達(dá)慕》。熱鬧的那達(dá)慕師：你們知道蒙古最盛大的節(jié)日是什么嗎？生：那達(dá)慕！初聽(tīng)環(huán)節(jié)，帶著老師提出的問(wèn)題認(rèn)真的聆聽(tīng)《那達(dá)慕之歌》，了解旋律理解歌詞內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)學(xué)生隨《美麗的草原我的家》音樂(lè)進(jìn)入教室。（6）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。（2）復(fù)聽(tīng)主題A。學(xué)習(xí)演奏手鼓，為樂(lè)曲伴奏。學(xué)生幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)自由表演。學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》（1）教師范唱或播放范唱帶，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度有所了解。分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)一幅田園小景。一種是用聲音一種是用色彩。歌曲一開(kāi)始，就以鮮明的音樂(lè)形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。教學(xué)反思：學(xué)生在歌詞中體會(huì)美好的畫面第二、三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：田野在召喚（歌曲）教學(xué)目標(biāo)：能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。秋天，高粱成熟了。（老師讀全文）睜開(kāi)眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。齊讀。指名讀。（生讀）出示課件：湖中開(kāi)滿了荷花。生：“無(wú)邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、錄音機(jī)（音樂(lè)《我們的田野》）、VCD（歌曲《我們的田野》）教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的田野》。1學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號(hào)聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）1分小組唱，奏練習(xí)。講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。教具準(zhǔn)備：鋼琴、網(wǎng)絡(luò)資源。討論：怎樣演唱才能更好地表達(dá)歌曲的內(nèi)涵？共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱；齊唱；師評(píng)價(jià)。通過(guò)系列活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)“三峽宜昌”的熱愛(ài)之情。分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。教師分樂(lè)句教學(xué)三、活動(dòng)結(jié)束教學(xué)反思：學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。（3）學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。每位迎賓者用Hello!What’s your name? 進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用My name’s….答出自己的名字，方可入內(nèi)。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s….回答問(wèn)題。還可用已經(jīng)學(xué)過(guò)的文具單詞替換原歌詞，再演唱歌謠。（五）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。（三）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。由教師開(kāi)始，將球拋給誰(shuí)（Mike）就和誰(shuí)打招呼說(shuō)Hello!，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說(shuō) “.”。圖片1圖片2圖片3圖片4 教后反思: 通過(guò)卡通片、歌曲和游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。(Listen and do the actions)四人一組活動(dòng)，練習(xí)Show me your … 每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運(yùn)用。教師通過(guò)圖片指引學(xué)生說(shuō)出今天是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you.”是“祝你生日快樂(lè)”的意思。通過(guò)卡通片、歌曲和游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。再次練習(xí)Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./ByeBye。（2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。）（4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!I’m …（5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容3．趣味操練(Practice)（1）游戲玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。]（2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。第一篇：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)備課Hello 第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello././39。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。還可將單詞增加到五個(gè)或六個(gè)，讓學(xué)生觀察后再藏起一個(gè)單詞問(wèn)：What’s missing?教后札記: 本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)，引入相當(dāng)重要。呈現(xiàn)新知(Presentation)（1）利用課件呈現(xiàn)新知[圖一] 本冊(cè)教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。這樣，用同一種方法練習(xí)其他4個(gè)單詞。(Listen and point the pictures)請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。板書設(shè)計(jì)： Unit 1 Hello Crayon, pencil, pen, eraser, ruler [每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片] 探究活動(dòng)比一比，說(shuō)一說(shuō)，演一演將學(xué)生分為六個(gè)小組，每組發(fā)一張圖片，要求學(xué)生按下面的圖片內(nèi)容說(shuō)英文，比一比哪組說(shuō)得最準(zhǔn)確，并將此對(duì)話分角色表演出來(lái)。（三）再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。讓學(xué)生用 Hello/Hi , I’m …的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給與表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。（四）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。探究活動(dòng)唱歌謠學(xué)唱下面的歌謠，邊唱邊舉起相應(yīng)的文具。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What’s your name?（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s….教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。（2）Let’s play中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。二、舞蹈教學(xué)老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)模仿