【正文】 解的知識 1 認識仙后座很有用我們可以利用它尋找北極星。能力目標 培養(yǎng)學生良好的自我學習的能力和進行中長期科學觀察的習慣?；顒有问叫〗M合作活動過程 1呈現(xiàn)獵戶座、天狼星的資料。5師要正確引導用語言或者繪畫的形式展現(xiàn)自己對新確定的觀察目標的預測結果。2天狼星是大犬座α星視星等為—。教學準備: 1(用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張,(每組一套天氣符號卡片, 2 3(天氣現(xiàn)象歸類表格和關于天氣網(wǎng)狀圖各一份, 4(每個學生科學記錄本各一本。,時間控制在10分鐘內(nèi), 4(回到教室進行交流:請同學來匯報一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。2(能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)～逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。4(可以小組分工～每人畫一類天氣符號的小紙卡～小組內(nèi)不畫重復的。請一名同學把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。教學準備: 課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。分組到室外不同地方測量溫度～走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處～把測量的溫度及時記錄。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。我們制作小風旗來測量。指導記錄“降水量填充圖”指導學生課后開展降水量測量和記錄活動。二、探究內(nèi)容: ,一,觀察云問:在天氣日歷中～我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察?！窘虒W難點】統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息～并利用這些信息對天氣情況進行解釋。嚴格按照規(guī)范利用溶解裝置進行實驗。二、面粉在水中溶解了嗎:食鹽在水里很容易溶解～形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液,沙在水中不容易溶解～我們則把它叫做沙和水的混合物。過程與方法: 觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程～并想象食鹽的溶解過程。,教師取放演示要規(guī)范～這是學生首次接觸化學藥品, :高錳酸鉀是一種什么樣的物質, :在一個裝水的燒杯內(nèi)～輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀～先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象～然后用筷子輕輕攪拌一下水～繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。學生觀察咖啡放入水中攪拌之后的現(xiàn)象?！ㄔ鯓咏忉屵@種現(xiàn)象，課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解。【教學難點】研究氣體在水中的溶解。,參考P10, 拓展:怎樣觀察溶解在水中的空氣, 課后反思: 第五課 溶解的快與慢 【教學目標】 科學概念: 可溶性的固體物質在水中的快慢與物體顆粒的大小,即表面積的大小,、水的溫度以及混合溶液是否被攪動等因素有關。,教師指導對比方法, ～交流想法。教師板書相同條件和不同條件。在溶解實驗中能用觀察到的事實與他人進行交流～并在制定計劃和實驗操作中感受科學探究的嚴謹。三、研究的方法一勺一勺的加～每放一勺用尺刮一下。四、交流和分析研究結果8’。情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學生課外探究其他溶液分離方法的興趣。,蒸發(fā)皿、石棉網(wǎng)、酒精燈、三腳架, ～學生觀察?！窘虒W重點】細心傾聽周圍的聲音。過程與方法: 能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時的不同現(xiàn)象,能從多個物體發(fā)生的觀察事實中對原因進行假設性解釋,可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。分組實驗2:木板上拴著兩個皮筋?！窘虒W重點】認識到音量是由物體振動的幅度決定的～音高是由物體振動的頻率決定的。表格1: 描述聽到的聲音,聲音的強弱變化, 輕。過程與方法:能使物體發(fā)出強弱和高低不同的聲音～對聽到聲音的不同進行描述～對物體在發(fā)出不同聲音時的振動狀態(tài)進行描述～把物體的振動狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來。用一個手指輕輕地接近振動著的音叉～感覺一下音叉的振動。綿陽市游仙區(qū)建華小學四年級科學上冊教案分組實驗1:出示一組,兩種,大小不同的音叉～用同樣的力量敲擊音叉～聽聽他們發(fā)出的聲音。過程與方法: 運用語言來描述和記錄聽到的聲音～并能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。:用蒸發(fā)的方法水分減少很慢～我們還可以用酒精燈加熱水的方法來加快水分的蒸發(fā)～看一看溶液中水分減少后食鹽的變化。如:海水曬鹽。三、分組實驗5’～開展研究活動。一小袋鹽。過程與方法:學生能設計“一杯水能溶解多少食鹽”的實驗～并能根據(jù)計劃開展研究～學會運用數(shù)據(jù)作出解釋。, ,1,小組討論:怎樣利用實驗來驗證自己的假設,每組設計一兩個實驗來證實自己的猜想,。:一個物體在水中溶解后有什么特征, :取兩份同樣多的食鹽～每份大約10克～同時放入同樣多的水中,25ml,～觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。知道是些什么氣體嗎, :觀察溶解在汽水里的二氧化碳:用注射器吸三分之一的液體～再用橡皮帽封住管口～然后慢慢地往外拉,往里推,注射器的活塞～觀察注射器里的氣體和液體的變化。意識到溶解在生活中應用的廣泛性和重要性?！ㄔ鯓咏忉屪⑸淦骼餁怏w和液體的變化, ,2,觀察溶解在水中的空氣 〃這杯水里有空氣嗎,你是怎樣想的，生活經(jīng)驗的提取, 〃用試管裝1/3的清水～在酒精燈上稍微加熱。【教學重點】根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分其他更多的容易溶解與不容易溶解的現(xiàn)象 【教學難點】觀察和感知水中溶解有空氣【教學準備】 小組觀察實驗用:玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體,雪碧,汽水,、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等。:為了清晰地觀察到溶解的過程～我們用一種有顏色的物質來做溶解實驗。,提醒學生注意:溶解的溶不是熔也不是融。過一會再攪拌～觀察它們的變化。情感、態(tài)度、價值觀: 體驗研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣～激發(fā)進一步探究溶解問題的興趣。綿陽市游仙區(qū)建華小學四年級科學上冊教案 情感、態(tài)度、價值觀: 感受到長時間進行科學觀察和記錄?！窘虒W準備】分組材料:不同形狀的云的圖片～直徑約30cm的圓片～白紙 【教學過程】一、描述云出示“云”字。,二,降水量的觀察和測量討論:雨量器使用的注意事項。制作風向標～并測量風向 ,1,出示自制風向標。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速～并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結果。學生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù),復習溫度計的刻度,讓學生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。教學重點: 選擇每天測量氣溫的環(huán)境～完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。7(回到教室后～教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。3(每個學生在小紙卡上畫幾個天氣符號～制成天氣記錄卡。課后反思: 天氣日歷 第二課 教學目標: 科學知識: 通過親自觀察認識到天氣每天都在發(fā)生變化。, 2(安全教育～并落實小組長進行管理。情感態(tài)度價值觀: 意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活～提該關心天氣的意識。北極星的斗柄東指是春天斗柄南指是夏天斗柄西指是秋天斗柄北指是冬天。活動形式小組合作活動過程 1小組討論冬季星空中原來觀察的秋季星座已不在提出重新觀察研究的目標?；顒佣J識冬季星空中的顯著星座。調查研究利用觀星箱觀察北斗七星及自己選定的觀察對象看有什么發(fā)現(xiàn)?！?4秋季星空中最耀眼、最重要的星座就是獵戶座。2秋季星空中的北斗七星俗稱“勺子星”、仙后座、飛馬座、寶瓶座、雙魚座等。4集體交流總結面向北觀察星空時是上南下北左西右東北斗七星是屬于北天的一個星座。了解聲控設備原理。（4）師生總結：通過實驗證明聲音能在液體和固體中傳播。引導學生研究聲音傳播的形式。（每組一套）教學過程設計 導入新課談話：大自然奇妙無窮，各種聲音交錯在一起，遙相呼應，如同一曲曲交響樂，使世界充滿生機。觀察：發(fā)聲的皮筋和不發(fā)聲的皮筋的不同？如果抓住皮筋，使之不振動，還會發(fā)出聲音嗎？皮筋的振動與發(fā)出的聲音有關嗎？ 交流反饋：小組交流： 擊打鼓時，我們看到了什么？這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關嗎？撥動鋼尺時，我們看到了什么？這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關嗎？小結：當一個物體（如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)龋┰诹Φ淖饔孟?，能不斷重復地做往返運動，這個物體就是一個振動物體?！窘虒W難點】如何引導學生從實驗中分析得出聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。請學生匯報，發(fā)現(xiàn)不同意見，引發(fā)學生的爭議。天 氣晴陰雨中雨大雨雪符 號（學生設計符號，教師巡視）奧運與天氣一、教學目標:知識目標: 經(jīng)歷研究的過程，幫助學生了解各種運動項目受天氣影響的情況，并能利用氣候數(shù)據(jù)，根據(jù)天氣情況制定運動會的時間表。生：嘗試用天氣符號表示天氣狀況，并指名三位同學上臺板書。師：下面請大家觀看一節(jié)天氣預報的錄像，看看我們的天氣預報與氣象臺的叔叔、阿姨的天氣預報有什么不同？師：通過剛才的交流我們發(fā)現(xiàn)，同一時間，不同的地區(qū)的天氣是不同的。體會堅持記錄天氣信息的重要性。（四）測雨量。師：你剛才看到下雨了嗎？能簡單的說說雨是怎樣形成的？ 生匯報觀察結果。二、教學準備：教師：燒杯、玻璃片、冰塊、有關云的資料。分析：陸地上氣溫較高，海面上的空氣溫度低，溫度低的空氣流向溫度高的陸地上，這樣就形成了風，風應該從海那邊吹來。三、拓展活動在海濱的白天，陸地上的空氣溫度高于海面上空氣的溫度，根據(jù)前面的實驗現(xiàn)象，想一想，這時會有風形成嗎？如果有風，風應該從哪邊吹來？（出示圖片）你們知道人們利用風做了些什么？風給人類帶來了哪些災害？（播放影片）（出示圖片）自然界中不同地區(qū)的氣溫一樣嗎？（1）小組討論。）學生到室外認真觀察風向標，交流匯報。（1）請小組內(nèi)交流，討論自己收集的資料。情感目標: 引導和幫助學生開展活動，激發(fā)學生的學習興趣，在探究過程中發(fā)展學生的求知欲。當這一任務完成的時候，學生就會體會到自己探索的成功感，從而充分激發(fā)起學習的興趣，調動起學習積極性和主動參與意識。師：你還能說出哪些天氣諺語嗎？如果知識更多的天氣諺語，我們可以到網(wǎng)查找一下。五、網(wǎng)上學。生交流，記錄。體驗到天氣的多樣性及天氣與生產(chǎn)生活密切相關。生分組實驗。匯報觀察結果。二、教學準備一小塊蠟、細鐵絲、金屬盒、蠟燭、試管夾。生分組實驗。師演示。熱脹冷縮一、教學目標和能力要求通過實驗，知道固體、液體、氣體都能熱脹冷縮。）匯報。討論：這些炊具各部分是用什么材料制作的，想一想為什么？生匯報。（有了前面的知識鋪墊，學生很快就會完成）匯報交流。三、教學過程（一）任務驅動師：老師下課后去倒了一杯熱水，但水太熱了，怎么喝？誰幫我想個辦法讓水涼得快一些。熱往哪里傳一、教學目標和能力要求通過實驗了解熱傳導的規(guī)律，知道不同材料的物體導熱性能不同。生：課后測量。溫度計（第2課時）一、測氣溫多媒體出示以下各個地方：教室、走廊、大樓旁、樹萌下、草地上。生匯報觀察結果。師：溫度計的刻度有什么用呢？每小格代表多少攝氏度?生答的基礎上師小結。課前要求學生購買式樣各異的溫度計或氣溫計，課件1個。師：靠手能準確知道物體的冷熱嗎？（四）問題延伸：怎樣才能準確的知道物體體的冷熱程度？生討論。（二）哪里熱，哪里冷？師：你能說說，家里哪里熱、哪里冷？師：現(xiàn)在，我們一起到家里面尋找冷和熱的現(xiàn)象。第一篇：四年級上冊科學教案（模版）四年級上冊科學教案冷與熱一、教學目標和能力要求通過認真觀察，知道一些物冷與熱的現(xiàn)象。師：在我們的生活中熱與冷的現(xiàn)象隨處可見。學生匯報感覺。二、教學準備。匯報發(fā)現(xiàn)，師板書：相同點：有刻度、有紅色的液體、單位（℃）??。師：圖中有三種溫度計，你知道它們的最高、最低溫度是什么？仔細觀察，并記錄下來。1師：總結、糾正。二、一天中的氣溫 師：同一個地方不同時間的氣溫是怎么樣的呢？請大家利用課余時間測量教室內(nèi)的一天的氣溫，并記錄課本的表格中。師：你還知道別的物體的溫度嗎，到網(wǎng)上我們可以了解更多物體的溫度。鋁箔紙、卡紙、盒子、小木棍。（三）觀察下圖，想一想，在加熱的過程中，酒精燈的火焰會使周圍哪些物體受熱？生觀察、討論，并把結果寫在課本上。師：你還有別得到方法檢驗不同材料的導熱性能嗎？（五）調查炊具各部分的材料多媒體出示常見的炊具。（如果材料材料不夠，全班若干不同材料的小組進行實驗。師：你想了解更多太陽能的應用，請到網(wǎng)上去查找更多的資料，并把你的新發(fā)現(xiàn)上傳到論壇上，與大伙交流分享。問：這兩個球還能用嗎？有什么辦法？生答：放進熱水里。師：為了尋找乒乓球不能鼓起來的原因，我們先來做一個讓氣球變大變小的實師演示實驗方法。初步學會使用酒精燈給水加熱的步驟和方法。生分組實驗。師：我們一起動手探測水的變化，實驗中，必須注意用火的安全以及溫度計的正確使用方法。知道天氣變化對動物行為的影響。三、討論：喜歡什么樣的天氣，不喜歡什么樣的天氣，為什么？師：剛才同學們出色的表演真讓老師佩服，這些天氣中，哪種天氣你最喜歡，哪種天氣你不喜歡，說說你的理由，小組內(nèi)先交流一下。師：天氣的好壞影響著我們?nèi)祟惖纳?，那么它對植物的生長有影響嗎？生自由答。鹽缸還潮，陰雨難逃。老師在課堂上主要是進行方法的指導，引導學生從各個方面考慮問題，分析、梳理豐富的信息(怎樣才能知道風的方向和強弱？等等)，并在此過程中聽取他人的意見，嘗試著探討解決問題的辦法。能力目標: 培養(yǎng)學生對信息篩選、整理、分析和綜合應用的能力，提高自主學習能力。）我們已經(jīng)知道怎樣觀測風向了，那怎樣判斷風的強弱呢？（播放刮風時的影片）。（風向是指風吹來的方向，例如：南風是指由南到北吹的風。（空氣受熱上升后就會馬上建構起循環(huán)流動形成風）學生討論、匯報。學生交流、討論、匯報并提出自己的理由。（4）認識降雨對人們生產(chǎn)、生活的重要影響。生分組實驗。師：自然界云有哪些？ 生答：師出示不同的云的圖片，并作簡單的介紹。會用氣象符號表示各種天氣。今天我們就一起來學習預報天氣，做一名小小的氣象員，好嗎？（板書課題）師：課前，我們通過不同途徑搜集了天氣預報的資料，誰上來預報一下。師：你能用天氣符號表示我們剛才收集天氣預報的內(nèi)容嗎。出示記錄天氣的表格。同學們，你們喜歡運動嗎？