【正文】 解的知識(shí) 1 認(rèn)識(shí)仙后座很有用我們可以利用它尋找北極星。能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生良好的自我學(xué)習(xí)的能力和進(jìn)行中長(zhǎng)期科學(xué)觀察的習(xí)慣?；顒?dòng)形式小組合作活動(dòng)過(guò)程 1呈現(xiàn)獵戶座、天狼星的資料。5師要正確引導(dǎo)用語(yǔ)言或者繪畫的形式展現(xiàn)自己對(duì)新確定的觀察目標(biāo)的預(yù)測(cè)結(jié)果。2天狼星是大犬座α星視星等為—。教學(xué)準(zhǔn)備: 1(用天氣符號(hào)標(biāo)注城市天氣情況的中國(guó)地圖一張,(每組一套天氣符號(hào)卡片, 2 3(天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份, 4(每個(gè)學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。,時(shí)間控制在10分鐘內(nèi), 4(回到教室進(jìn)行交流:請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。2(能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)～逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。4(可以小組分工～每人畫一類天氣符號(hào)的小紙卡～小組內(nèi)不畫重復(fù)的。請(qǐng)一名同學(xué)把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。教學(xué)準(zhǔn)備: 課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。分組到室外不同地方測(cè)量溫度～走廊上、陽(yáng)光下、樹(shù)底下、陰涼處～把測(cè)量的溫度及時(shí)記錄。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。我們制作小風(fēng)旗來(lái)測(cè)量。指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”指導(dǎo)學(xué)生課后開(kāi)展降水量測(cè)量和記錄活動(dòng)。二、探究?jī)?nèi)容: ,一,觀察云問(wèn):在天氣日歷中～我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來(lái)描述和記錄對(duì)云量的觀察?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息～并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。嚴(yán)格按照規(guī)范利用溶解裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。二、面粉在水中溶解了嗎:食鹽在水里很容易溶解～形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液,沙在水中不容易溶解～我們則把它叫做沙和水的混合物。過(guò)程與方法: 觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程～并想象食鹽的溶解過(guò)程。,教師取放演示要規(guī)范～這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品, :高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì), :在一個(gè)裝水的燒杯內(nèi)～輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀～先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象～然后用筷子輕輕攪拌一下水～繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。學(xué)生觀察咖啡放入水中攪拌之后的現(xiàn)象?！ㄔ鯓咏忉屵@種現(xiàn)象，課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】研究氣體在水中的溶解。,參考P10, 拓展:怎樣觀察溶解在水中的空氣, 課后反思: 第五課 溶解的快與慢 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大小,即表面積的大小,、水的溫度以及混合溶液是否被攪動(dòng)等因素有關(guān)。,教師指導(dǎo)對(duì)比方法, ～交流想法。教師板書相同條件和不同條件。在溶解實(shí)驗(yàn)中能用觀察到的事實(shí)與他人進(jìn)行交流～并在制定計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)操作中感受科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)。三、研究的方法一勺一勺的加～每放一勺用尺刮一下。四、交流和分析研究結(jié)果8’。情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生課外探究其他溶液分離方法的興趣。,蒸發(fā)皿、石棉網(wǎng)、酒精燈、三腳架, ～學(xué)生觀察?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】細(xì)心傾聽(tīng)周圍的聲音。過(guò)程與方法: 能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時(shí)的不同現(xiàn)象,能從多個(gè)物體發(fā)生的觀察事實(shí)中對(duì)原因進(jìn)行假設(shè)性解釋,可以借助其他物體來(lái)觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。分組實(shí)驗(yàn)2:木板上拴著兩個(gè)皮筋?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的～音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的。表格1: 描述聽(tīng)到的聲音,聲音的強(qiáng)弱變化, 輕。過(guò)程與方法:能使物體發(fā)出強(qiáng)弱和高低不同的聲音～對(duì)聽(tīng)到聲音的不同進(jìn)行描述～對(duì)物體在發(fā)出不同聲音時(shí)的振動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行描述～把物體的振動(dòng)狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來(lái)。用一個(gè)手指輕輕地接近振動(dòng)著的音叉～感覺(jué)一下音叉的振動(dòng)。綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案分組實(shí)驗(yàn)1:出示一組,兩種,大小不同的音叉～用同樣的力量敲擊音叉～聽(tīng)聽(tīng)他們發(fā)出的聲音。過(guò)程與方法: 運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)描述和記錄聽(tīng)到的聲音～并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽(tīng)到的聲音分類。:用蒸發(fā)的方法水分減少很慢～我們還可以用酒精燈加熱水的方法來(lái)加快水分的蒸發(fā)～看一看溶液中水分減少后食鹽的變化。如:海水曬鹽。三、分組實(shí)驗(yàn)5’～開(kāi)展研究活動(dòng)。一小袋鹽。過(guò)程與方法:學(xué)生能設(shè)計(jì)“一杯水能溶解多少食鹽”的實(shí)驗(yàn)～并能根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展研究～學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)作出解釋。, ,1,小組討論:怎樣利用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè),每組設(shè)計(jì)一兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)自己的猜想,。:一個(gè)物體在水中溶解后有什么特征, :取兩份同樣多的食鹽～每份大約10克～同時(shí)放入同樣多的水中,25ml,～觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。知道是些什么氣體嗎, :觀察溶解在汽水里的二氧化碳:用注射器吸三分之一的液體～再用橡皮帽封住管口～然后慢慢地往外拉,往里推,注射器的活塞～觀察注射器里的氣體和液體的變化。意識(shí)到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性?！ㄔ鯓咏忉屪⑸淦骼餁怏w和液體的變化, ,2,觀察溶解在水中的空氣 〃這杯水里有空氣嗎,你是怎樣想的，生活經(jīng)驗(yàn)的提取, 〃用試管裝1/3的清水～在酒精燈上稍微加熱。【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分其他更多的容易溶解與不容易溶解的現(xiàn)象 【教學(xué)難點(diǎn)】觀察和感知水中溶解有空氣【教學(xué)準(zhǔn)備】 小組觀察實(shí)驗(yàn)用:玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體,雪碧,汽水,、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等。:為了清晰地觀察到溶解的過(guò)程～我們用一種有顏色的物質(zhì)來(lái)做溶解實(shí)驗(yàn)。,提醒學(xué)生注意:溶解的溶不是熔也不是融。過(guò)一會(huì)再攪拌～觀察它們的變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 體驗(yàn)研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣～激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問(wèn)題的興趣。綿陽(yáng)市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 感受到長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料:不同形狀的云的圖片～直徑約30cm的圓片～白紙 【教學(xué)過(guò)程】一、描述云出示“云”字。,二,降水量的觀察和測(cè)量討論:雨量器使用的注意事項(xiàng)。制作風(fēng)向標(biāo)～并測(cè)量風(fēng)向 ,1,出示自制風(fēng)向標(biāo)。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速～并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度、怎樣讀數(shù),復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度,讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。教學(xué)重點(diǎn): 選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境～完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。7(回到教室后～教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。3(每個(gè)學(xué)生在小紙卡上畫幾個(gè)天氣符號(hào)～制成天氣記錄卡。課后反思: 天氣日歷 第二課 教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)知識(shí): 通過(guò)親自觀察認(rèn)識(shí)到天氣每天都在發(fā)生變化。, 2(安全教育～并落實(shí)小組長(zhǎng)進(jìn)行管理。情感態(tài)度價(jià)值觀: 意識(shí)到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活～提該關(guān)心天氣的意識(shí)。北極星的斗柄東指是春天斗柄南指是夏天斗柄西指是秋天斗柄北指是冬天。活動(dòng)形式小組合作活動(dòng)過(guò)程 1小組討論冬季星空中原來(lái)觀察的秋季星座已不在提出重新觀察研究的目標(biāo)?；顒?dòng)二認(rèn)識(shí)冬季星空中的顯著星座。調(diào)查研究利用觀星箱觀察北斗七星及自己選定的觀察對(duì)象看有什么發(fā)現(xiàn)?！?4秋季星空中最耀眼、最重要的星座就是獵戶座。2秋季星空中的北斗七星俗稱“勺子星”、仙后座、飛馬座、寶瓶座、雙魚座等。4集體交流總結(jié)面向北觀察星空時(shí)是上南下北左西右東北斗七星是屬于北天的一個(gè)星座。了解聲控設(shè)備原理。（4）師生總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明聲音能在液體和固體中傳播。引導(dǎo)學(xué)生研究聲音傳播的形式。（每組一套）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 導(dǎo)入新課談話：大自然奇妙無(wú)窮，各種聲音交錯(cuò)在一起，遙相呼應(yīng)，如同一曲曲交響樂(lè)，使世界充滿生機(jī)。觀察：發(fā)聲的皮筋和不發(fā)聲的皮筋的不同？如果抓住皮筋，使之不振動(dòng)，還會(huì)發(fā)出聲音嗎？皮筋的振動(dòng)與發(fā)出的聲音有關(guān)嗎？ 交流反饋：小組交流： 擊打鼓時(shí)，我們看到了什么？這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎？撥動(dòng)鋼尺時(shí)，我們看到了什么？這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎？小結(jié)：當(dāng)一個(gè)物體（如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)龋┰诹Φ淖饔孟拢懿粩嘀貜?fù)地做往返運(yùn)動(dòng)，這個(gè)物體就是一個(gè)振動(dòng)物體?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)不同意見(jiàn)，引發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)議。天 氣晴陰雨中雨大雨雪符 號(hào)（學(xué)生設(shè)計(jì)符號(hào)，教師巡視）奧運(yùn)與天氣一、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo): 經(jīng)歷研究的過(guò)程，幫助學(xué)生了解各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目受天氣影響的情況，并能利用氣候數(shù)據(jù)，根據(jù)天氣情況制定運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)間表。生：嘗試用天氣符號(hào)表示天氣狀況，并指名三位同學(xué)上臺(tái)板書。師：下面請(qǐng)大家觀看一節(jié)天氣預(yù)報(bào)的錄像，看看我們的天氣預(yù)報(bào)與氣象臺(tái)的叔叔、阿姨的天氣預(yù)報(bào)有什么不同？師：通過(guò)剛才的交流我們發(fā)現(xiàn)，同一時(shí)間，不同的地區(qū)的天氣是不同的。體會(huì)堅(jiān)持記錄天氣信息的重要性。（四）測(cè)雨量。師：你剛才看到下雨了嗎？能簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)雨是怎樣形成的？ 生匯報(bào)觀察結(jié)果。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：燒杯、玻璃片、冰塊、有關(guān)云的資料。分析：陸地上氣溫較高，海面上的空氣溫度低，溫度低的空氣流向溫度高的陸地上，這樣就形成了風(fēng)，風(fēng)應(yīng)該從海那邊吹來(lái)。三、拓展活動(dòng)在海濱的白天，陸地上的空氣溫度高于海面上空氣的溫度，根據(jù)前面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，想一想，這時(shí)會(huì)有風(fēng)形成嗎？如果有風(fēng)，風(fēng)應(yīng)該從哪邊吹來(lái)？（出示圖片）你們知道人們利用風(fēng)做了些什么？風(fēng)給人類帶來(lái)了哪些災(zāi)害？（播放影片）（出示圖片）自然界中不同地區(qū)的氣溫一樣嗎？（1）小組討論。）學(xué)生到室外認(rèn)真觀察風(fēng)向標(biāo)，交流匯報(bào)。（1）請(qǐng)小組內(nèi)交流，討論自己收集的資料。情感目標(biāo): 引導(dǎo)和幫助學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在探究過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的求知欲。當(dāng)這一任務(wù)完成的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)體會(huì)到自己探索的成功感，從而充分激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與意識(shí)。師：你還能說(shuō)出哪些天氣諺語(yǔ)嗎？如果知識(shí)更多的天氣諺語(yǔ)，我們可以到網(wǎng)查找一下。五、網(wǎng)上學(xué)。生交流，記錄。體驗(yàn)到天氣的多樣性及天氣與生產(chǎn)生活密切相關(guān)。生分組實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)觀察結(jié)果。二、教學(xué)準(zhǔn)備一小塊蠟、細(xì)鐵絲、金屬盒、蠟燭、試管夾。生分組實(shí)驗(yàn)。師演示。熱脹冷縮一、教學(xué)目標(biāo)和能力要求通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道固體、液體、氣體都能熱脹冷縮。）匯報(bào)。討論：這些炊具各部分是用什么材料制作的，想一想為什么？生匯報(bào)。（有了前面的知識(shí)鋪墊，學(xué)生很快就會(huì)完成）匯報(bào)交流。三、教學(xué)過(guò)程（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)師：老師下課后去倒了一杯熱水，但水太熱了，怎么喝？誰(shuí)幫我想個(gè)辦法讓水涼得快一些。熱往哪里傳一、教學(xué)目標(biāo)和能力要求通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解熱傳導(dǎo)的規(guī)律，知道不同材料的物體導(dǎo)熱性能不同。生：課后測(cè)量。溫度計(jì)（第2課時(shí)）一、測(cè)氣溫多媒體出示以下各個(gè)地方：教室、走廊、大樓旁、樹(shù)萌下、草地上。生匯報(bào)觀察結(jié)果。師：溫度計(jì)的刻度有什么用呢？每小格代表多少攝氏度?生答的基礎(chǔ)上師小結(jié)。課前要求學(xué)生購(gòu)買式樣各異的溫度計(jì)或氣溫計(jì)，課件1個(gè)。師：靠手能準(zhǔn)確知道物體的冷熱嗎？（四）問(wèn)題延伸：怎樣才能準(zhǔn)確的知道物體體的冷熱程度？生討論。（二）哪里熱，哪里冷？師：你能說(shuō)說(shuō)，家里哪里熱、哪里冷？師：現(xiàn)在，我們一起到家里面尋找冷和熱的現(xiàn)象。第一篇：四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案（模版）四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案冷與熱一、教學(xué)目標(biāo)和能力要求通過(guò)認(rèn)真觀察，知道一些物冷與熱的現(xiàn)象。師：在我們的生活中熱與冷的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。學(xué)生匯報(bào)感覺(jué)。二、教學(xué)準(zhǔn)備。匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，師板書：相同點(diǎn)：有刻度、有紅色的液體、單位（℃）??。師：圖中有三種溫度計(jì)，你知道它們的最高、最低溫度是什么？仔細(xì)觀察，并記錄下來(lái)。1師：總結(jié)、糾正。二、一天中的氣溫 師：同一個(gè)地方不同時(shí)間的氣溫是怎么樣的呢？請(qǐng)大家利用課余時(shí)間測(cè)量教室內(nèi)的一天的氣溫，并記錄課本的表格中。師：你還知道別的物體的溫度嗎，到網(wǎng)上我們可以了解更多物體的溫度。鋁箔紙、卡紙、盒子、小木棍。（三）觀察下圖，想一想，在加熱的過(guò)程中，酒精燈的火焰會(huì)使周圍哪些物體受熱？生觀察、討論，并把結(jié)果寫在課本上。師：你還有別得到方法檢驗(yàn)不同材料的導(dǎo)熱性能嗎？（五）調(diào)查炊具各部分的材料多媒體出示常見(jiàn)的炊具。（如果材料材料不夠，全班若干不同材料的小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。師：你想了解更多太陽(yáng)能的應(yīng)用，請(qǐng)到網(wǎng)上去查找更多的資料，并把你的新發(fā)現(xiàn)上傳到論壇上，與大伙交流分享。問(wèn)：這兩個(gè)球還能用嗎？有什么辦法？生答：放進(jìn)熱水里。師：為了尋找乒乓球不能鼓起來(lái)的原因，我們先來(lái)做一個(gè)讓氣球變大變小的實(shí)師演示實(shí)驗(yàn)方法。初步學(xué)會(huì)使用酒精燈給水加熱的步驟和方法。生分組實(shí)驗(yàn)。師：我們一起動(dòng)手探測(cè)水的變化，實(shí)驗(yàn)中，必須注意用火的安全以及溫度計(jì)的正確使用方法。知道天氣變化對(duì)動(dòng)物行為的影響。三、討論：喜歡什么樣的天氣，不喜歡什么樣的天氣，為什么？師：剛才同學(xué)們出色的表演真讓老師佩服，這些天氣中，哪種天氣你最喜歡，哪種天氣你不喜歡，說(shuō)說(shuō)你的理由，小組內(nèi)先交流一下。師：天氣的好壞影響著我們?nèi)祟惖纳?，那么它?duì)植物的生長(zhǎng)有影響嗎？生自由答。鹽缸還潮，陰雨難逃。老師在課堂上主要是進(jìn)行方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面考慮問(wèn)題，分析、梳理豐富的信息(怎樣才能知道風(fēng)的方向和強(qiáng)弱？等等)，并在此過(guò)程中聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，嘗試著探討解決問(wèn)題的辦法。能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息篩選、整理、分析和綜合應(yīng)用的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。）我們已經(jīng)知道怎樣觀測(cè)風(fēng)向了，那怎樣判斷風(fēng)的強(qiáng)弱呢？（播放刮風(fēng)時(shí)的影片）。（風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向，例如：南風(fēng)是指由南到北吹的風(fēng)。（空氣受熱上升后就會(huì)馬上建構(gòu)起循環(huán)流動(dòng)形成風(fēng)）學(xué)生討論、匯報(bào)。學(xué)生交流、討論、匯報(bào)并提出自己的理由。（4）認(rèn)識(shí)降雨對(duì)人們生產(chǎn)、生活的重要影響。生分組實(shí)驗(yàn)。師：自然界云有哪些？ 生答：師出示不同的云的圖片，并作簡(jiǎn)單的介紹。會(huì)用氣象符號(hào)表示各種天氣。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)預(yù)報(bào)天氣，做一名小小的氣象員，好嗎？（板書課題）師：課前，我們通過(guò)不同途徑搜集了天氣預(yù)報(bào)的資料，誰(shuí)上來(lái)預(yù)報(bào)一下。師：你能用天氣符號(hào)表示我們剛才收集天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容嗎。出示記錄天氣的表格。同學(xué)們，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？