【正文】 教學重點：1．初步掌握虎字頭這個字頭的書寫要領(lǐng)。師巡視指導（二）“籠”字的寫法大家觀察字形，看筆畫之間關(guān)系（分組討論）學生匯報討論結(jié)果師講解示范 上小下大（主筆是豎彎鉤）“籠”的筆畫：橫，勁起筆斜上，豎彎鉤，豎起筆直下右彎輕出鉤。難點： 掌握竹字頭的字的結(jié)構(gòu)特點 課前準備 字卡、圖片 教學程序一、組織教學檢查學生用具準備情況、擺放情況，展示優(yōu)秀作業(yè)。教學反思：能用自己的方式表達對音樂的感受。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂要素造成的（有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）？教師介紹樂曲。四、聽聽想想師：剛才，我們欣賞了《北京的橋》和《橋》這兩首風格不同的歌曲，你覺得這兩首歌曲，哪一首更像是北方的音樂？哪一首更像是南方的音樂？為什么？生：《北京的橋》是北方的音樂；《橋》是南方的音樂。師：對，歌曲描繪了水鄉(xiāng)的橋的特點，那么水鄉(xiāng)的橋有什么樣的特點？學生交流、回答。它像說話一樣，歌詞讓我們聽得很清楚，采用了說唱的形式，就好像說著不過癮，干脆把它唱出來。古代有很多的建筑都雕刻著象征著富貴和吉祥的福獸，像獅子、龍、龜?shù)?。充滿智慧的人民在河流的兩岸、崎嶇山路的兩旁建造橋，方便人們的生活。幾個小組共同表演（注意各個“雪橇”不能撞車）全班學生共同參與活動部分學生歌唱，部分學生伴奏（課堂樂器和打擊樂器），部分學生表演，掀起高潮，但要注意防學生因情緒興奮而使歌聲喊叫，要引導學生做到情緒熱烈，歌聲優(yōu)美。如：分小組為第二樂段配上打擊樂器請學生思考、探索：選用哪些課堂打擊樂器，用什么樂器來主奏表現(xiàn)“叮叮當”的鈴聲，如何表現(xiàn)雪橇漸漸遠去的效果，各個樂器采用什么節(jié)奏，主要的節(jié)奏型是什么等。教學反思：學生能專注的感受樂曲，在音樂創(chuàng)編活動中表現(xiàn)音樂思維能力。創(chuàng)編這是一個很有意義的創(chuàng)作練習，我們先來唱一唱課本中出示的例子（即”叮鈴鈴，叮鈴鈴，快樂的歌”）。（如是用簡譜填充則非常方便，如用線譜，則先要明確do’在第五線上，才能正確填寫）?！毒S也納的八音鐘》是柯達伊的名作（）中的第二首，描寫哈里正在吹牛，說是自己與國王的公主到維也納王宮去游逛，看到了宮中很多的八音鐘，樂曲一開始就出現(xiàn)了八音齊鳴的音響，然后出現(xiàn)了課本中列出的主題。在欣賞器樂曲的過程中能逐步注意節(jié)奏、速度、力度等音樂表現(xiàn)要素對于塑造音樂形象的作用。聽錄音，教師自己彈奏或請學生彈奏《洋娃娃的夢》。（四）合成表演，結(jié)束本課教學反思：學生有表現(xiàn)力的歌唱與表演《老鼠和大象》。教師演唱之前，要求學生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當中，要求學生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。教學過程：（一）簡短地回顧上兩堂課的內(nèi)容，引人新課。（四）教師結(jié)合上堂課內(nèi)容總結(jié)本課。教師帶領(lǐng)學生隨音樂哼唱樂曲中的主題。復習歌曲《聽媽媽講那過去的事情》。全體演唱，老師和學生一起演唱完整復聽全曲。第二部分敘述了媽媽在舊社會的痛苦生活，控訴了舊社會的不公。第三樂段本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。（一）復習曲譜分析曲譜，指出容易唱錯的地方，如：第一樂句65｜｜132｜錯唱成65｜｜132｜20｜第二樂句35｜｜53｜2－｜2032｜錯唱成35｜｜53｜2—｜第三樂句32｜17｜615｜錯唱成32｜｜615｜最后12｜｜333｜25｜1－｜錯唱成12｜｜25｜1－｜教師用鋼琴彈奏曲譜5段,學生隨琴聲出拍認真默唱5段曲譜。二、組織教學（略）。唱歌詞，用樂器伴奏。聽歌曲，引導學生思考，這首歌曲取一個什么曲名比較合適。（三）聽樂曲《橋》，感受音樂的情緒。學生圍坐一圈，請三、五個學生唱著歌曲邀請其他座位上的同學跳舞。采取獨唱、齊唱兩種不同的演唱形式，分別演唱歌曲的第一段和第二段。和諧地與同學合作演唱二聲部合唱。今天我們再來學唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中不同風格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品?，F(xiàn)在請同學們分成四組，大家共同商量設(shè)計活動如果進行，每個組里誰表現(xiàn)摔交，如何伴唱，誰表演賽馬，誰來用打擊樂器伴奏，如何伴奏，誰表演射箭，誰來用打擊樂器模仿其聲音效果，如果模仿，誰來唱《那達慕之歌》，其他的人干什么，誰來唱加油歌，是固定還是不固定，一共要唱幾遍等。那達慕，蒙語，意為游戲或娛樂。然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它還有陽剛的豪放。能為結(jié)束句設(shè)計不同的力度變化。（3）隨教師學唱主題，要求能初步記住，邊用“”的節(jié)奏型為這一主題伴奏。最后，還要注意樂器的音色?！端说墓?jié)日》《火把節(jié)之夜》作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點擊數(shù)：267 更新時間：20091017 0:04:23 教學內(nèi)容：欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨奏《火把節(jié)之夜》。（3）學唱第一、二樂句的歌譜，可結(jié)合運用聽唱法。初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導學生有感情地朗誦。教學過程：音樂于繪畫有著密切的聯(lián)系。我們一起來復習我們學過的歌曲《我們的田野》。蜻蜓飛來，更是別有情趣。然后指名描述。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？生：藏起來了。范讀。生：“金色的鯉魚，長的多么肥大。生：“平靜的湖中，開滿了荷花”這句很美。師：你能讀讀這句嗎？（生讀）出示課件：動畫碧綠的河水。激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。第二樂段（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。（接下來請同學們來看幻燈片，看了這些美麗的圖畫后，你們知道了這節(jié)音樂課和什么有關(guān)系了吧？）今天我們將要學唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。小螺號作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點擊數(shù)：438 更新時間：20091017 0:08:15 教學內(nèi)容：歌曲《小螺號》教學目標：一、引導學生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。初聽歌曲，說一說，有什么感受？采用聽唱學唱歌曲：（1）跟錄音學唱。能感受樂曲的不同情緒。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。第二篇：四年級上冊音樂備課趕海的小姑娘作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點擊數(shù)： 631 更新時間：20091017 0:10:34教學內(nèi)容：表演《趕海的小姑娘》教學目標：能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并為同學們表演。課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第4部分練習。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用(4)聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。教學過程： 熱身、復習(Warmup/Revision)(1)唱“Hello”歌(2)師生互相問候Hello!/Hi!(3)學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。名卡的制作過程需要教師親自演示、指導，再讓學生自己動手制作名卡。（二）學生看圖，說說圖中學生手中的物品（三）教師講解題目要求并指導做的方法。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。（二）復習Show me your …教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學們進行操練。擴展性活動(Addactivities)競賽活動將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發(fā)揮學生的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, I’m… 如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。板書設(shè)計: Unit 1 Hello[將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ][將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, I’m…][將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye.] 探究活動What’s missing?活動目的：強化本單元單詞的記憶，鞏固所學單詞。（3）教師講解題目要求并指導做的方法。若沒有英文名字可先用中文名字代替。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。2． 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic EnglishHello）學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。教學難點：自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello, I’m …/Hi, I’m …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？上課了，老師帶一名新同學進教室。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。Unit 1 Hello第二課時教學重點：有關(guān)文具的五個詞匯 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。[圖二]小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么。（2）教師講解題目要求并指導做的方法。Unit 1 Hello第三課時 教學重點：制作英文名卡和學唱英語歌曲教學難點：學生理解教師用英語講述的制作步驟。二 呈現(xiàn)新課(Presentation)教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。（二）方法教師先向做在一排的一個學生說 Hi, I’m Ms Wang，接著這位學生說 Hi, Ms ’m , Ms , ’m 。教師獎勵優(yōu)秀者。(3)教道別語See you.，告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。擴展性活動(Addactivities)猜猜我是誰的游戲請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。描述音樂表現(xiàn)的不同情感。開一個音樂發(fā)布會，用自己的方式表達對音樂的感受。教學準備：有關(guān)大海、三峽的資料，鋼琴、繪畫用品等。分別展示作品，學生老師分別作簡單點評。教學過程：一、組織教學：師生問好。（1）大跳音程。三、課堂小結(jié)：這一課的學習，大家的積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多利用課余時間練習，一定要背熟歌詞。生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚。師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢）大家也做做。師：畫面這么美，那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來呢？（范讀）輕聲讀讀。出示課件：鯉魚?！边@句話美，因為我喜歡野鴨，野鴨很多還藏著。（三）提高、欣賞師：詩歌通過河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動美麗的田野畫面。青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們在爭香斗艷。教學重、難點：用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。三、小結(jié)：教學反思：學生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫的意境是相似的。教學反思：學生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。注意區(qū)分“”“”這兩種不同的節(jié)奏和第二段歌詞“人人都像只∣小水鳥∣”節(jié)奏的正確。三、音樂活動：當學生初步學會后可讓他們伴隨《快樂的波水節(jié)》的音樂自由起舞，也可以作些即興的變化，教師還可以再找些傣族風格的樂曲來代替《快樂的潑水節(jié)》，這不但可使學生更增添興趣，而且可讓他們更多地接觸傣族風格的音樂。現(xiàn)在我們先來欣賞中阮獨奏《火把節(jié)之夜》。（4）完成課本上的作業(yè)：為A、B兩段旋律填上速度和表情用語。那達慕之歌作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點擊數(shù)：3098 更新時間：20091017 0:03:21教學內(nèi)容：學唱歌曲《那達慕之歌》教學準備：多媒體課件、鋼琴教學目標：了解蒙古族的節(jié)日那達慕。二、新授導入美麗的內(nèi)蒙草原師：“風吹綠草遍地花、彩蝶紛飛白鳥兒唱、一彎碧水映晚霞、駿馬好似草一朵、牛羊好似珍珠灑，啊！牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯。師：同學們說得真好，除了這些你們對這個盛大的節(jié)日還有更深的了解嗎？學生以小組為單位討論查找到的相關(guān)資料，并以小組為單位作匯報。培育學生的交流、合作能力和創(chuàng)造能力。牧童作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點擊數(shù)：更新時間：20091017 0:00:12教學內(nèi)容：繼續(xù)學習歌曲《牧童》。