【正文】 教學(xué)重點(diǎn)：1．初步掌握虎字頭這個(gè)字頭的書寫要領(lǐng)。師巡視指導(dǎo)（二）“籠”字的寫法大家觀察字形，看筆畫之間關(guān)系（分組討論）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果師講解示范 上小下大（主筆是豎彎鉤）“籠”的筆畫：橫，勁起筆斜上，豎彎鉤，豎起筆直下右彎輕出鉤。難點(diǎn)： 掌握竹字頭的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 字卡、圖片 教學(xué)程序一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況、擺放情況，展示優(yōu)秀作業(yè)。教學(xué)反思：能用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。感受音樂(lè)中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂(lè)要素造成的（有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）？教師介紹樂(lè)曲。四、聽(tīng)聽(tīng)想想師：剛才，我們欣賞了《北京的橋》和《橋》這兩首風(fēng)格不同的歌曲，你覺(jué)得這兩首歌曲，哪一首更像是北方的音樂(lè)？哪一首更像是南方的音樂(lè)？為什么？生：《北京的橋》是北方的音樂(lè)；《橋》是南方的音樂(lè)。師：對(duì)，歌曲描繪了水鄉(xiāng)的橋的特點(diǎn)，那么水鄉(xiāng)的橋有什么樣的特點(diǎn)？學(xué)生交流、回答。它像說(shuō)話一樣，歌詞讓我們聽(tīng)得很清楚，采用了說(shuō)唱的形式，就好像說(shuō)著不過(guò)癮，干脆把它唱出來(lái)。古代有很多的建筑都雕刻著象征著富貴和吉祥的福獸，像獅子、龍、龜?shù)?。充滿智慧的人民在河流的兩岸、崎嶇山路的兩旁建造橋，方便人們的生活。幾個(gè)小組共同表演（注意各個(gè)“雪橇”不能撞車）全班學(xué)生共同參與活動(dòng)部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生伴奏（課堂樂(lè)器和打擊樂(lè)器），部分學(xué)生表演，掀起高潮，但要注意防學(xué)生因情緒興奮而使歌聲喊叫，要引導(dǎo)學(xué)生做到情緒熱烈，歌聲優(yōu)美。如：分小組為第二樂(lè)段配上打擊樂(lè)器請(qǐng)學(xué)生思考、探索：選用哪些課堂打擊樂(lè)器，用什么樂(lè)器來(lái)主奏表現(xiàn)“叮叮當(dāng)”的鈴聲，如何表現(xiàn)雪橇漸漸遠(yuǎn)去的效果，各個(gè)樂(lè)器采用什么節(jié)奏，主要的節(jié)奏型是什么等。教學(xué)反思：學(xué)生能專注的感受樂(lè)曲，在音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)中表現(xiàn)音樂(lè)思維能力。創(chuàng)編這是一個(gè)很有意義的創(chuàng)作練習(xí)，我們先來(lái)唱一唱課本中出示的例子（即”叮鈴鈴，叮鈴鈴，快樂(lè)的歌”）。（如是用簡(jiǎn)譜填充則非常方便，如用線譜，則先要明確do’在第五線上，才能正確填寫）。《維也納的八音鐘》是柯達(dá)伊的名作（）中的第二首，描寫哈里正在吹牛，說(shuō)是自己與國(guó)王的公主到維也納王宮去游逛，看到了宮中很多的八音鐘，樂(lè)曲一開(kāi)始就出現(xiàn)了八音齊鳴的音響，然后出現(xiàn)了課本中列出的主題。在欣賞器樂(lè)曲的過(guò)程中能逐步注意節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)表現(xiàn)要素對(duì)于塑造音樂(lè)形象的作用。聽(tīng)錄音，教師自己彈奏或請(qǐng)學(xué)生彈奏《洋娃娃的夢(mèng)》。（四）合成表演，結(jié)束本課教學(xué)反思：學(xué)生有表現(xiàn)力的歌唱與表演《老鼠和大象》。教師演唱之前，要求學(xué)生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當(dāng)中，要求學(xué)生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。教學(xué)過(guò)程：（一）簡(jiǎn)短地回顧上兩堂課的內(nèi)容，引人新課。（四）教師結(jié)合上堂課內(nèi)容總結(jié)本課。教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的主題。復(fù)習(xí)歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。全體演唱，老師和學(xué)生一起演唱完整復(fù)聽(tīng)全曲。第二部分?jǐn)⑹隽藡寢屧谂f社會(huì)的痛苦生活，控訴了舊社會(huì)的不公。第三樂(lè)段本段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂(lè)曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂(lè)曲更加充滿詩(shī)情畫意。（二）“聽(tīng)”完全曲，“聽(tīng)”后回答下列問(wèn)題：《牧童短笛》，由幾個(gè)樂(lè)段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個(gè)樂(lè)段）。（一）復(fù)習(xí)曲譜分析曲譜，指出容易唱錯(cuò)的地方，如：第一樂(lè)句65｜｜132｜錯(cuò)唱成65｜｜132｜20｜第二樂(lè)句35｜｜53｜2－｜2032｜錯(cuò)唱成35｜｜53｜2—｜第三樂(lè)句32｜17｜615｜錯(cuò)唱成32｜｜615｜最后12｜｜333｜25｜1－｜錯(cuò)唱成12｜｜25｜1－｜教師用鋼琴?gòu)椬嗲V5段,學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱5段曲譜。二、組織教學(xué)（略）。唱歌詞，用樂(lè)器伴奏。聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生思考，這首歌曲取一個(gè)什么曲名比較合適。（三）聽(tīng)樂(lè)曲《橋》，感受音樂(lè)的情緒。學(xué)生圍坐一圈，請(qǐng)三、五個(gè)學(xué)生唱著歌曲邀請(qǐng)其他座位上的同學(xué)跳舞。采取獨(dú)唱、齊唱兩種不同的演唱形式，分別演唱歌曲的第一段和第二段。和諧地與同學(xué)合作演唱二聲部合唱。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分成四組，大家共同商量設(shè)計(jì)活動(dòng)如果進(jìn)行，每個(gè)組里誰(shuí)表現(xiàn)摔交，如何伴唱，誰(shuí)表演賽馬，誰(shuí)來(lái)用打擊樂(lè)器伴奏，如何伴奏，誰(shuí)表演射箭，誰(shuí)來(lái)用打擊樂(lè)器模仿其聲音效果，如果模仿，誰(shuí)來(lái)唱《那達(dá)慕之歌》，其他的人干什么，誰(shuí)來(lái)唱加油歌，是固定還是不固定，一共要唱幾遍等。那達(dá)慕，蒙語(yǔ)，意為游戲或娛樂(lè)。然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它還有陽(yáng)剛的豪放。能為結(jié)束句設(shè)計(jì)不同的力度變化。（3）隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住，邊用“”的節(jié)奏型為這一主題伴奏。最后，還要注意樂(lè)器的音色?！端说墓?jié)日》《火把節(jié)之夜》作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：267 更新時(shí)間：20091017 0:04:23 教學(xué)內(nèi)容：欣賞彈撥樂(lè)合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。（3）學(xué)唱第一、二樂(lè)句的歌譜，可結(jié)合運(yùn)用聽(tīng)唱法。初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂(lè)的親近感。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。教學(xué)過(guò)程：音樂(lè)于繪畫有著密切的聯(lián)系。我們一起來(lái)復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的歌曲《我們的田野》。蜻蜓飛來(lái)，更是別有情趣。然后指名描述。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？生：藏起來(lái)了。范讀。生：“金色的鯉魚，長(zhǎng)的多么肥大。生：“平靜的湖中，開(kāi)滿了荷花”這句很美。師：你能讀讀這句嗎？（生讀）出示課件：動(dòng)畫碧綠的河水。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然的思想感情。第二樂(lè)段（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。（接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看幻燈片，看了這些美麗的圖畫后，你們知道了這節(jié)音樂(lè)課和什么有關(guān)系了吧？）今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號(hào)”。小螺號(hào)作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：438 更新時(shí)間：20091017 0:08:15 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小螺號(hào)》教學(xué)目標(biāo)：一、引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。初聽(tīng)歌曲，說(shuō)一說(shuō)，有什么感受？采用聽(tīng)唱學(xué)唱歌曲：（1）跟錄音學(xué)唱。能感受樂(lè)曲的不同情緒。這是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂(lè)而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收快樂(lè)而歸的情景。第二篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)備課趕海的小姑娘作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)： 631 更新時(shí)間：20091017 0:10:34教學(xué)內(nèi)容：表演《趕海的小姑娘》教學(xué)目標(biāo)：能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表率的作用(4)聽(tīng)錄音，放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)(1)唱“Hello”歌(2)師生互相問(wèn)候Hello!/Hi!(3)學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。名卡的制作過(guò)程需要教師親自演示、指導(dǎo)，再讓學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。（二）學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生手中的物品（三）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。（二）復(fù)習(xí)Show me your …教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)競(jìng)賽活動(dòng)將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)詞，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。教師用英文表述打開(kāi)書，邊說(shuō)英語(yǔ)邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語(yǔ)課堂用語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰(shuí)說(shuō)的Hello，如果猜中，要說(shuō)Yes, I’m… 如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No, I’m…猜對(duì)得一分。板書設(shè)計(jì): Unit 1 Hello[將“清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ][將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, I’m…][將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye.] 探究活動(dòng)What’s missing?活動(dòng)目的：強(qiáng)化本單元單詞的記憶，鞏固所學(xué)單詞。（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。2． 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。內(nèi)容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段（Magic EnglishHello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello, I’m …/Hi, I’m …（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。Unit 1 Hello第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。[圖二]小棕熊打開(kāi)書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說(shuō)英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。（2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。Unit 1 Hello第三課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語(yǔ)歌曲教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語(yǔ)講述的制作步驟。二 呈現(xiàn)新課(Presentation)教師告訴學(xué)生，英語(yǔ)名卡可讓我們彼此了解得更快。如果學(xué)生對(duì)書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。（二）方法教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說(shuō) Hi, I’m Ms Wang，接著這位學(xué)生說(shuō) Hi, Ms ’m , Ms , ’m 。教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀者。(3)教道別語(yǔ)See you.，告訴學(xué)生其中意思是“再見(jiàn)”或“一會(huì)見(jiàn)”。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)的習(xí)慣。擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)猜猜我是誰(shuí)的游戲請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情感。開(kāi)一個(gè)音樂(lè)發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)大海、三峽的資料，鋼琴、繪畫用品等。分別展示作品，學(xué)生老師分別作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。（1）大跳音程。三、課堂小結(jié)：這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時(shí)間練習(xí)，一定要背熟歌詞。生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚。師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢(shì)）大家也做做。師：畫面這么美，那怎樣通過(guò)朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來(lái)呢？（范讀）輕聲讀讀。出示課件：鯉魚。”這句話美，因?yàn)槲蚁矚g野鴨，野鴨很多還藏著。（三）提高、欣賞師：詩(shī)歌通過(guò)河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動(dòng)美麗的田野畫面。青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們?cè)跔?zhēng)香斗艷。教學(xué)重、難點(diǎn)：用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。三、小結(jié)：教學(xué)反思：學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)的特點(diǎn)，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。教師簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫的意境是相似的。教學(xué)反思：學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)的特點(diǎn)，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。注意區(qū)分“”“”這兩種不同的節(jié)奏和第二段歌詞“人人都像只∣小水鳥∣”節(jié)奏的正確。三、音樂(lè)活動(dòng)：當(dāng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)后可讓他們伴隨《快樂(lè)的波水節(jié)》的音樂(lè)自由起舞，也可以作些即興的變化，教師還可以再找些傣族風(fēng)格的樂(lè)曲來(lái)代替《快樂(lè)的潑水節(jié)》，這不但可使學(xué)生更增添興趣，而且可讓他們更多地接觸傣族風(fēng)格的音樂(lè)?，F(xiàn)在我們先來(lái)欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。（4）完成課本上的作業(yè)：為A、B兩段旋律填上速度和表情用語(yǔ)。那達(dá)慕之歌作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：3098 更新時(shí)間：20091017 0:03:21教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《那達(dá)慕之歌》教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴教學(xué)目標(biāo)：了解蒙古族的節(jié)日那達(dá)慕。二、新授導(dǎo)入美麗的內(nèi)蒙草原師：“風(fēng)吹綠草遍地花、彩蝶紛飛白鳥兒唱、一彎碧水映晚霞、駿馬好似草一朵、牛羊好似珍珠灑，??！牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯。師：同學(xué)們說(shuō)得真好，除了這些你們對(duì)這個(gè)盛大的節(jié)日還有更深的了解嗎？學(xué)生以小組為單位討論查找到的相關(guān)資料，并以小組為單位作匯報(bào)。培育學(xué)生的交流、合作能力和創(chuàng)造能力。牧童作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：更新時(shí)間：20091017 0:00:12教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。