【正文】 二、觀察比較聲音強(qiáng)弱的變化綿陽市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案使鋼尺發(fā)出聲音:出示鋼尺:你能想辦法使鋼尺發(fā)出聲音嗎,注意:撥動(dòng)鋼尺時(shí)～避免尺子與桌子發(fā)聲。聲音就是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。【教學(xué)準(zhǔn)備】1面鼓、1把鋼尺、2根皮筋、1個(gè)音叉、裝水的水槽 【教學(xué)過程】 一(引入: 上節(jié)課中～我們已經(jīng)知道通過不同力量的擊打～對(duì)不同物體的擊打都能產(chǎn)生各種各樣的聲音。你對(duì)聲音的哪些問題比較感興趣,你想研究關(guān)于聲音的哪些問題,”二、探究內(nèi)容: ,一,傾聽周圍的聲音從本節(jié)課開始～我們要開始研究關(guān)于聲音的問題～在研究的過程中～務(wù)必要保持教室內(nèi)的安靜～這樣才能保證我們的研究有效進(jìn)行。:這些白色顆粒和食鹽一樣嗎,它們也能溶解于水嗎,它們是食鹽嗎,如果在蒸發(fā)皿中留下的是食鹽～說明什么，鹽的水溶液中的水分蒸發(fā)后～鹽并沒有隨水分一起蒸發(fā)掉～而是形成了鹽的晶體留在蒸發(fā)皿中?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小組觀察實(shí)驗(yàn):飽和鹽水食鹽清水蒸發(fā)皿放大鏡綿陽市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 石棉網(wǎng)酒精燈三腳架1。:在20攝氏度的環(huán)境下50ml能溶解18克的鹽。四、研究結(jié)果二、我們發(fā)現(xiàn):50毫升的水能溶解 勺食鹽～即 克食鹽?！窘虒W(xué)過程】一、引入問題3’ 、燒杯、水、勺子、筷子～猜猜看～能用這些材料做什么實(shí)驗(yàn), ，出示一杯清水～請(qǐng)一學(xué)生放一平勺鹽～教師攪拌,大家看到鹽怎么樣了,再往杯中放一平勺鹽又會(huì)怎樣, :如果不停地往這杯200ml水里放鹽～不停地?cái)嚢琛}會(huì)不斷地溶解嗎, ,板書課題:一杯水里能溶解多少食鹽, ～我們先50ml水來做實(shí)驗(yàn)?！珔R報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果～回應(yīng)假設(shè)～總結(jié)評(píng)價(jià)。,教師進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作, 。體驗(yàn)研究影響溶解快慢因素的樂趣。:打開桌上的紙包～說說知道里面是什么嗎, :給20克的食鹽和20克的小蘇打同時(shí)放在同樣多的水中做溶解實(shí)驗(yàn)～綿陽市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 猜一猜～食鹽和小蘇打誰在水中的溶解能力強(qiáng), :怎樣進(jìn)行這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)比較公平, :提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。過程與方法:研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。〃問:哪些液體能相互溶解～哪些不能容易相互溶解, 綿陽市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 3(觀察溶解在液體中的氣體 ,1,觀察溶解在雪碧,汽水,里的二氧化碳〃打開雪碧,汽水,瓶蓋～觀察液體里逸出的氣泡。:物質(zhì)是否在水里溶解了～我們能觀察和區(qū)別嗎,我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢, :學(xué)生對(duì)溶解特征的認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。演示折紙和過濾實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作～注意不要將液體濺到濾紙外～倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上沿?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料:食鹽沙面粉裝水燒杯筷子玻棒水槽漏斗濾紙鐵架臺(tái)1。,1,可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來～然后分類 ,2,也可以用畫“正”字的方法依次記錄分組統(tǒng)計(jì)發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表 ,二,分析天氣信息反饋:,1,統(tǒng)計(jì)云量的小組:有多少天是晴天,多少天是陰天或多云,哪種天氣最多,哪種天氣最少, ,2,統(tǒng)計(jì)云的類型的小組:哪種類型的云最常見,哪種類型的云最少見, , 3,統(tǒng)計(jì)風(fēng)向的小組:主要刮哪個(gè)方向的風(fēng), ,4,統(tǒng)計(jì)風(fēng)速的小組:這段時(shí)間里刮風(fēng)的天氣多嗎,通常刮大風(fēng)還是微風(fēng), ,5,統(tǒng)計(jì)降水量的小組:這一季節(jié)的降水量有什么特點(diǎn)，問:綜合各組的統(tǒng)計(jì)和分析匯報(bào)～能對(duì)這段時(shí)間的天氣情況進(jìn)行概括總結(jié)嗎，單元評(píng)價(jià) ,1,問:今天天氣怎樣, 綿陽市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 ,2,互評(píng)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況 課后反思: 第二單元 溶 解第一課 水能溶解一些物質(zhì) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 一些物質(zhì)容易溶解在水中～有些物質(zhì)不容易溶解在水中。再次觀測(cè)～今天看到的云是哪種類型的云～并記錄在天氣日歷中。情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣～在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測(cè)的濃厚興趣～培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣～能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測(cè)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入師:你們覺得風(fēng)是什么,能聽到～看到風(fēng)嗎,能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎，二、探究內(nèi)容: ,一,風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)出示風(fēng)向圖～簡單介紹簡單介紹～風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向～可以用八個(gè)方位來描述風(fēng)向。出示氣溫圖表～討論～從這張圖表中～我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息,為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷～每天測(cè)量的時(shí)間該怎么確定，教師小結(jié)。教學(xué)過程:一、教師導(dǎo)語～引入研究課題溫度對(duì)天氣的影響很大～氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征～是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。課后反思: 第三課 溫度和氣溫 教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)概念: 氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度～每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測(cè)量氣溫。綿陽市游仙區(qū)建華小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案6(帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察天氣。難點(diǎn) 教學(xué)意識(shí)到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。9(看明白了嗎,有不明白的請(qǐng)?zhí)釂枴?(匯報(bào)交流。2(知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。這七顆亮星是識(shí)別獵戶座的明顯標(biāo)志。4師生共同探討書中展現(xiàn)的研究問題從秋到冬星空發(fā)生了什么變化 5提出要求要把自己的觀察內(nèi)容隨時(shí)進(jìn)行小結(jié)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)目的讓學(xué)生充分交流自己在一段時(shí)間以來的觀察成果激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察和研究的興趣。方法是把仙后座中構(gòu)成M形的五顆星順序標(biāo)上5從第一顆星到第二顆星畫一條線并延長再從第五顆星到第四顆星畫一條線并延長兩條線相交一點(diǎn)從這個(gè)交點(diǎn)到第三顆星畫一條線段把這條線段延長在大約相當(dāng)于這條線段5倍的地方看到一顆比較亮的星就是北極星。1北斗七星包括北極星。4 提出要求要把它作為長期觀察的對(duì)象觀察時(shí)一定要選定參照物。二、教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)一我們?nèi)绾斡^察星空呢活動(dòng)目的了解秋季星空中的顯著星座及其特點(diǎn)學(xué)會(huì)對(duì)星空的觀察方法。工具：卡紙，透明膠、剪刀。指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)聲音能在液體和固體中傳播。樹上的鳥鳴，人在樹下的四周較遠(yuǎn)處也能聽到??這是為什么呢？想想看聲音是在哪里傳播的，傳播的方向又是怎樣的。并與同學(xué)分享。觀察：手指有什么感覺呢？水面有什么變化？水面的變化是怎么產(chǎn)生的？交流反饋：手指有麻麻的振動(dòng)感，水面產(chǎn)生了花紋，花紋就是由音叉的振動(dòng)而產(chǎn)生的。聲音的產(chǎn)生【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：運(yùn)動(dòng)的影片、各屆奧運(yùn)會(huì)時(shí)間表、廣州的天氣資料 學(xué)生：課前收集天氣與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的資料 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入人們都很喜歡運(yùn)動(dòng)，今天先讓我們觀看一段運(yùn)動(dòng)的影片。師：堅(jiān)持每天觀測(cè)記錄天氣信息，對(duì)準(zhǔn)確分析和預(yù)報(bào)天氣十分必要?？茖W(xué)家設(shè)計(jì)了一些形象、易懂氣象符號(hào)來表示不同的天氣狀況，下面我們一起來看一看。（二）了解天氣預(yù)報(bào)師：天氣預(yù)報(bào)與我們的生活有什么關(guān)系？ 生舉例說明。（五）家鄉(xiāng)的雨師：回去以后，我們通過順德網(wǎng)上氣象臺(tái)調(diào)查了解順德地區(qū)12月份的降雨量，并通過網(wǎng)絡(luò)與其他地區(qū)的同學(xué)交流。生閱讀云的形成資料。生答。（2）把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與自然界的降雨對(duì)應(yīng)起來，理解自然界降雨的簡單過程。以后同學(xué)們要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，積極收集資料，這樣對(duì)自己的日常生活很有幫助。分析：空氣變熱是形成風(fēng)的關(guān)鍵因素。學(xué)生交流討論，匯報(bào)（刮風(fēng)時(shí)，煙會(huì)傾斜，樹枝會(huì)搖擺，旗會(huì)飄揚(yáng)，地面的樹葉、紙會(huì)被刮跑，人迎風(fēng)走路會(huì)感到費(fèi)力??）讓學(xué)生在書上的空白處畫出來。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)刮風(fēng)的影片、圖片、聲音、風(fēng)向標(biāo) 教學(xué)過程：教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入同學(xué)們聽過有關(guān)天氣的諺語嗎？（出示諺語）創(chuàng)設(shè)情景，播放帆船模型大賽的影片，思考：參加帆船模型大賽時(shí)風(fēng)向和風(fēng)的強(qiáng)弱會(huì)影響比賽的成績，一定要根據(jù)當(dāng)時(shí)的風(fēng)向和風(fēng)的強(qiáng)弱來調(diào)整帆船。能通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，探究風(fēng)是怎樣形成的。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，整堂課圍繞一個(gè)具體的任務(wù)（怎樣才能知道風(fēng)的方向和強(qiáng)弱？）進(jìn)行。如：螞蟻爬高，快下雨。師：人們的生產(chǎn)活動(dòng)、出行和農(nóng)作物的生長都經(jīng)常受到天氣的影響，你能舉出一些天氣影響人們生活的例子嗎？ 生交流，記錄。生上臺(tái)表演各種天氣特點(diǎn)。關(guān)心天氣一、教學(xué)目標(biāo)和能力要求通過觀察討論，了解常見的天氣現(xiàn)象及基本特點(diǎn)。匯報(bào)。一塊蠟塊受熱后會(huì)發(fā)生什么變化呢？生預(yù)測(cè)。熱對(duì)物質(zhì)狀態(tài)的影響一、教學(xué)目標(biāo)和能力要求通過觀察、實(shí)驗(yàn)，知道有些物體的狀態(tài)會(huì)隨溫度的變化而改變。生答。熱水、燒杯、小瓶、小吸管、上寬下細(xì)的玻璃水杯，氣球、燒瓶、固體熱脹冷縮演示器。生：分組制作太陽能爐。生分組做。匯報(bào)交流。師示范把數(shù)據(jù)填在P16頁的圖表中，得出熱水和冷水的溫度變化的曲線圖。綠豆，不同材料的棍子，凡士林。匯報(bào)交流，并總結(jié)得出人體正常體溫的范圍。師：從表中，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。（課件演示）師：你能用溫度計(jì)正確的使用方法測(cè)量桌面這杯冷水的溫度嗎？生測(cè)量一杯水的溫度。小結(jié)：溫度必須懸掛在被測(cè)水的中間。師：怎樣準(zhǔn)確知道各地的溫度？（二）認(rèn)識(shí)溫度計(jì)師：溫度計(jì)是測(cè)量溫度的專用儀器，請(qǐng)你們把帶來的溫度計(jì)和桌面上的溫度計(jì)比較一下，看看它們有哪些相同點(diǎn)，各自有什么作用。學(xué)會(huì)測(cè)量空氣的溫度和人體的溫度，掌握一些科學(xué)的技能。小組派代表到臺(tái)前匯報(bào)。三、教學(xué)過程。親歷用感覺器官研究物體冷與熱的過程，體會(huì)到科學(xué)研究僅憑感覺是不夠。師：在自然界里，冰川、沙漠、地?zé)?、噴泉冷熱都不相同，現(xiàn)在，我們一起走進(jìn)這些地方，親身感受一下。師：請(qǐng)同學(xué)們回家嘗試一下。”彬彬說：“武漢也是很熱，它是我國的三大火爐之一。（三）討論：下圖中哪一種測(cè)水溫的方法對(duì)呢？師：出示三種測(cè)水溫的的方法。師：根據(jù)這些溫度計(jì)的不同量程，你能說說它們分別用在什么地方嗎？生答。師：究竟我們預(yù)測(cè)得對(duì)不對(duì)呢？我們親自去驗(yàn)證一下，下面我們分5個(gè)小組，約定在同一時(shí)間測(cè)量。（多媒體各種體溫計(jì)，介紹各自不同的特點(diǎn)）師：怎樣測(cè)量自己的體溫呢？誰來示范一下？點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)示范測(cè)體溫。善于得用身邊材料進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力。（二）水溫的變化師：這種方法能不能使熱水的溫度降下來呢，我們一起來探究，為了準(zhǔn)確的知道熱水水溫和冷水水溫，我們可以借水溫計(jì)進(jìn)行測(cè)量，每隔3分鐘記錄一下。師：為了驗(yàn)證我們的猜想，我們可以通過下面的實(shí)驗(yàn)來探究。（六）保溫與材料師：不同材料的保溫能力一樣嗎？生答：不一樣。（七）做“太陽能爐”師：地球上大部分的熱就從太陽傳過來的，我們能不能把太陽的熱收集起來為我們服務(wù)呢？生答。了解在生產(chǎn)生活中物體的熱脹冷縮現(xiàn)象的應(yīng)用。問：這個(gè)乒乓球?yàn)槭裁粗匦鹿钠饋?。師引指?dǎo)學(xué)生解釋氣球變大變小的原因。師：早上波波從家里帶了一塊巧克力，準(zhǔn)備中午放學(xué)的時(shí)候吃，誰知道準(zhǔn)備拿出來吃的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)巧克力熔化，為什么呢？誰告訴波波巧克力熔化的原因。（三）拓展：物質(zhì)的三態(tài)師：物質(zhì)都像蠟一樣有三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，在不同的溫度下，它們會(huì)呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。小結(jié)：水（冰凍）—冰（加熱）—水（加熱至沸騰）—水蒸氣（冷卻）—水。三、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：我們常常會(huì)遇到不同的天氣，你都遇到過怎么樣的天氣？ 生：自由發(fā)言。各組派代表交流。六、天氣與動(dòng)物。在本單元中，學(xué)生通過觀察、測(cè)量、描述、實(shí)驗(yàn)、記錄等方法對(duì)天氣現(xiàn)象中最基本要素的氣溫、降水、風(fēng)、云等進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，從而對(duì)氣候的基本要素、天氣的多樣性、天氣與我們的關(guān)系、天氣預(yù)報(bào)等多方面的知識(shí)有所了解，并培養(yǎng)觀測(cè)天氣的初步能力。在教學(xué)的最后，提出了一個(gè)新的“任務(wù)”，讓學(xué)生思考“自然界中不同地區(qū)的空氣溫度一樣嗎？”進(jìn)一步增強(qiáng)完成類似“任務(wù)”的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力，盡可能地產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移。讓學(xué)生了解風(fēng)形成的過程與空氣冷熱有關(guān)。我們知道，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)橛酗L(fēng)，但風(fēng)是怎樣形成的呢？現(xiàn)在我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用風(fēng)車探究風(fēng)是怎樣形成的？（出示實(shí)驗(yàn)要求）（1）學(xué)生互相討論，交流，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通常，根據(jù)一些刮風(fēng)時(shí)的景象，我們可以判斷風(fēng)的強(qiáng)弱。（3）幫助學(xué)生梳理思路。小組交流、匯報(bào)。兩個(gè)小朋友在玩水時(shí)候，貝貝問了一個(gè)很傻的問題：“為什么雨都是從天上落下來的呢？”，師：你能回答貝貝的問題嗎？（二）模擬下雨師：為了更好回答貝貝的問題，我們一起來模擬下場(chǎng)雨。問：自然界的下雨過程和我們剛才模擬下雨的過程有什么不同。怎樣測(cè)量呢？ 師：測(cè)量降雨量有一種專用的儀器，叫雨量筒。二、教學(xué)準(zhǔn)備：天氣預(yù)報(bào)錄像、記錄表、網(wǎng)絡(luò)教室。生答。（四）做小氣象員師：天氣與人們的生活密切相關(guān)，天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們來說非常重要，氣象員每天都使用儀器收集各種天氣的信息，并利用這些信息對(duì)未來天氣進(jìn)行預(yù)測(cè)。情感目標(biāo): 引導(dǎo)和幫助學(xué)生開展活動(dòng)，在探究過程中發(fā)展學(xué)生的求知欲。三、拓展活動(dòng)。那么聲音究竟是怎么產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們將作繼續(xù)的研究。教學(xué)后記：1聲音的傳播教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)聲音是以波的形式通過空氣傳向四面八方的，知道聲音在氣體、液體、固體中都可以傳播。師生小結(jié)：這些來自天上、地下、水中、工廠等四面八方的聲音是怎樣傳入我們耳朵里的呢？（板書課題）學(xué)習(xí)新課引導(dǎo)學(xué)生探討聲音傳播的途徑。（4）小結(jié)：擊鼓使鼓面振動(dòng)發(fā)出聲音，會(huì)引起周圍空氣也跟著振動(dòng)，就形成了聲波，像水波可以向遠(yuǎn)處傳播一樣，聲波也可以向遠(yuǎn)處傳播。（1）做個(gè)“土電話”工具材料：紙杯兩個(gè)、棉線一段、火柴棍一根。第二篇：四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案第二單元 秋冬星空秋季星空 觀里鎮(zhèn)中心完小 科學(xué)備課組一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 知道北斗七星認(rèn)識(shí)秋季里北斗七星在天空中的位置了解秋季的其他星座。活動(dòng)二我們來研究星座活動(dòng)目的學(xué)以致用激發(fā)探究星空的興趣。5人們?yōu)榱吮阌谟^察和研究星星把星空劃分成很多區(qū)域這些區(qū)域被稱為星座。 二需要學(xué)生了