【正文】 學生表演對話，復習句型Would you like…（四）當堂訓練［Unit 5 Say and draw］復習鞏固B Let39。兩人交換，剛才說的學生畫畫，剛才畫的學生說。任意叫學生名字，當學生聽到他的名字時，就站起來，舉起他/她的圖片說：I like (icecream) , I like (bread)。學生還可找出更多符合發(fā)音規(guī)則的例詞?！　?，教師與學生進行會話　　，模仿著來做這組對話。用What would you like?問，I’d like…作答。（四）當堂訓練［Unit 3 Let’a check］（五）作業(yè)布置Copy the new words.教學后記：四 年級 英語 上冊教學設計第 六單元 第 1課時課 題Meet My Family教學目標1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。2. 能夠在圖片的幫助下從話題詞匯中正確選詞，抄寫在四線格里，完成句子；能夠根據(jù)實際情況選擇食品單詞填充句子。2. 能夠在語境中正確運用這5個有關(guān)餐具的單詞。教學重點詞匯：help yourself, knife, fork, chopsticks句型：Would you like some …? No, thanks. / Yes, please. I can use chopsticks.教學難點能夠觀察“特價菜單”并按照語言示范與同伴問答：Would you like some …? No, thanks. /Yes, please.教學具準備教材相配套的教學錄音帶教 學 過 程個人批注一、熱身、復習（Warmup/Revision） 復習上一課內(nèi)容，看單詞卡，讀單詞。請學生回答問題，兩人一組做課文對話表演。教師說：Now, I am very hungry. I’d like some chicken. What would you like? 然后連鎖問答操練。教學重點句型Would you like some（a）…? No，thanks./Yes，please.教學難點字母e不同情況下讀音教學具準備教材相配套的教學錄音帶教 學 過 程個人批注一、熱身／復習（Warmup/Revision）　　　　，模仿著來做這組對話。教學重點詞匯：beef, chicken, noodles, soup, vegetables句型：What would you like for dinner? I’d like some …教學難點能夠在“角色扮演”活動中運用所學句型What would you like for dinner? I’d like some …完成點餐。d like some…教學難點能夠在語境中理解生詞dinner, ready的意思，并能正確發(fā)音。，根據(jù)圖片講解故事內(nèi)容。s play］ （五）鞏固提高Describe own home. （六）作業(yè)布置：Finish the exercise book. 教學后記：四 年級 英語 上冊教學設計第 四單元 第 6 課時課 題My home教學目標1. 檢測部分要求學生能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要句型；能夠聽、說、認讀詞匯部分的所有單詞。教學難點能夠描述房間內(nèi)有什么家具及其擺放位置?！　《?、呈現(xiàn)新課（Presentation） （一）出示學習目標 （二）組織學生自學 1．讓學生聽錄音跟讀、模仿學習。二、呈現(xiàn)新課（Presentation） （一）出示學習目標 （二）組織學生自學 1． 讓學生通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學習 ue在單詞中發(fā)長音/ju:/的規(guī)律。（把單詞卡貼到黑板上） （四）當堂訓練學生內(nèi)運用所學單詞和句型練習對話。 （六）作業(yè)布置：Practise the dialogue. 教學后記：四 年級 英語 上冊教學設計第 四單元 第 2課時課 題My home教學目標1. 能夠聽、說、認讀5個有關(guān)房間的單詞或詞組：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom。教學重點詞匯：living room, study, kitchen句型：Is she in the living room? No, she isn’t. She’s in the kitchen.教學難點能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。教學具準備教材相配套的配套練習冊教 學 過 程個人批注一、熱身、復習（Warmup/Revision） 復習前三單元的單詞和句子。2. 男生組與女生組進行爬樓梯游戲；回答問題，哪種獲勝。（四）當堂訓練寫一則短文，以My friend為題。（四）當堂訓練［Recycle(1) Look，listen and write］（五）作業(yè)布置Copy the words.教學后記：四 年級 英語 上冊教學設計復習一 第 3課時課 題Recycle(1)教學目標1. 能夠按照Look and find部分的語言示范完成選詞、找到相應人物的活動。（五）作業(yè)布置朗讀，練習對話。教學重點能在情景中恰當運用功能句Is he/she…?詢問某人是誰。教學難點能夠在語境中理解生詞or, glasses, right的意思，并能正確發(fā)音。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）（一）出示學習目標（二）組織學生自學Read ，listen and spell ［Unit 2 Let39。s talk］（三）檢查自學效果小組自編對話，練習比賽。s talk］（三）檢查自學效果小組自編對話，練習比賽。s chant］ （六）作業(yè)布置：Finish the exercise book 教學后記：四 年級 英語 上冊教學設計第三單元 第 2 課時課 題My friends教學目標1. 能夠聽、說、認讀4個描述外貌特征的單詞或詞組：tall and strong, short and thin, friendly, quiet。教學具準備教 學 過 程個人批注一、熱身、復習（Warmup/Revision）復習第二單元My schoolbag所學內(nèi)容，看圖問答：教師出示一幅畫有書包的圖片，學生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習。［Unit 1 Draw and say］（五）鞏固提高教師出示新單詞：candy, notebook, toy, key。　?。ㄈz查自學效果教師與學生做問答，練習句型：　 （四）當堂訓練讓學生分小組表演對話。s do內(nèi)容，聽指令做動作。s…　、會說：What39。學生在教師的幫助下學習單詞。教學重點學習鞏固句子和單詞。)，學習對話。 游戲2　　　做“猜物”的游戲。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。s go and have a 。s talk/A］　　How many lights in the classroom?　　Is the new classroom big?　　Where is ZhangPeng39。s he? Who39。our 一詞的發(fā)音對學生來說讀準不太容易。 ?。ㄈ┤の队柧殻≒ractice） 游戲1：　　做“Let’s play”的游戲。s in the classroom?　　A board, two lights, many desks and chairs…　　當學生只回答出 board, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：How many?引導學生說出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學生。s in the bag? What39。教學難點 在回答What39。2． 能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light,3． 能聽懂并能按照指令做事情。Picture一詞由這里引出?！　?． 告訴學生我們要學習有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom 　　4． 讓學生觀看本部分的教學課件2遍。（把單詞卡貼到黑板上）　　8．讓學生做pair work: 根據(jù)教室中的實際情況，自編對話　　9．學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數(shù)的運用，及時給與指導。 （四）作業(yè)布置（homework）　 Finish the exercise book. Copy the new words. Draw own classroom.板書設計： Unit1 My Classroom classroom window blackboard light picture door A: Where is it?B: It’s on the desk.教學后記：四 年級 英語 上冊教學設計第 一 單元 第 2 課時課 題My Classroom教學目標1. 能聽懂，會說句型：Where is it?It’s…詢問相關(guān)情況。s on/in/under/the …　　4． 在學生回答Where is it?時，教師可以適當?shù)募尤雗ear 一詞，It39。s in the classroom? (讓學生先熟悉一下對話情景。請學生解釋Let39?！　?． 讓學生三人一組，分角色表演對話。　?。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice）游戲1　　做“找朋友”的游戲?！　?. 聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。s play］（五）鞏固提高教師出示新單詞：puter, fan, wall, floor, teacher’s desk。［Unit 2 Let39。s play］（五）鞏固提高找?guī)捉M學生匯報成果，共同交流。s a 。s…的問答練習。［Unit 1 Let39。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）（一）出示學習目標（二）組織學生自學Story time1. Listen and read the story2. Know the story（三）檢查自學效果Let’s check1. listen and number. and circle（四）當堂訓練（五）拓展練習Let’s sing.　　（六）作業(yè)布置：Finish the exercise book. 教學后記：四 年級 英語 上冊教學設計第 三單元 第 1課時課 題My friends教學目標。（把單詞卡貼到黑板上） （四）當堂訓練學生小組練習。s chant內(nèi)容，聽指令做動作。教學重點能夠在情景中運用句型He has glasses and … 描述他人的標志性個人物品；并能在情景中恰當運用功能句Is he/she…?詢問某人是誰。教學重點能夠在語境中正確運用這5個詞組描述某人的外貌特征及標志性的個人物品。（五）鞏固提高教師出示人物圖片，學生討論其外貌特征。（六）作業(yè)布置Finish the exercise book.教學后記：四 年級 英語 上冊教學設計第三單元 第 6課時課 題My friends教學目標、說本單元對話部分的主要句型；能夠聽、說、認讀詞匯部分的所有單詞。［Unit 3 Let39。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）（一）出示學習目標（二）組織學生自學，練習發(fā)音。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）（一）出示學習目標（二）組織學生自學，復習單詞。教學難點學生能進行角色表演。教學難點學生能進行角色表演。教學后記：四 年級 英語 上冊教學設計第 四單元 第 1課時課 題My home教學目標1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。 （四）當堂訓練學生小組練習。［Unit 4 Let39。教學重點能夠按照u/ue的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞，進一步學習在四線三格中正確書寫單詞，并辨認詞形。3. 能夠按照語言示范與同伴問答：Where are the …? Are they under/in/on/near the table? 同伴根據(jù)No, they aren’t. 或Yes, they , book, p