【正文】 的群山，金色的魚，成群的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗，江山如此多驕。視唱時，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會一下后半拍起唱的特點，然后再加快速度視唱。三、基本練習(xí)。從而提高學(xué)生欣賞音樂作品的能力。請一部分學(xué)生唱歌一部分學(xué)生舞蹈，一部分學(xué)生演奏課堂樂器，集體表演。（七）比較《橋》《北京的橋》與《在阿維翁大橋上》三首歌曲的異同。（六）欣賞歌曲聆聽《北京的橋》，感受歌曲的情緒，說說個基本情緒。聆聽歌曲《橋》，說說個描繪的橋在祖國的什么位置。這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點，請同學(xué)們再聽音樂回答，水鄉(xiāng)的小橋有什么特點？歌曲采取什么音樂形式來表現(xiàn)？歌曲以說話的口氣，長短不一的節(jié)奏，舒展的音調(diào)，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點。欣賞歌曲《北京的橋》《橋》。五、結(jié)束全課教學(xué)反思：學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲，和諧的演唱二聲部的旋律。高低聲部分分別延長各自的歌詞，輕聲合唱。鼓勵學(xué)生出判斷，哪一段采用齊唱比較好，哪一段采用獨唱比較好。先聽一首以橋命名的歌曲《在阿維翁大橋上》。根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。教學(xué)反思：音樂活動中積極參與。（同樣的畫面，點擊鼠標(biāo)出現(xiàn)牛群、牧童、歌曲）放課件《放牛歌》兩遍，學(xué)生可默唱老師彈奏并大聲唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱同學(xué)們，你們在歌唱中，仿佛看到了什么？（學(xué)生展開想象）仿佛看到小牧童吹著小笛，騎著牛兒興致勃勃把家回的情景讓我們再來唱一遍，仿佛你就是那個小牧童，老師看看你怎么放牧，怎樣興致勃勃回家的。分小組討論，創(chuàng)編歌曲的力作，探討三角鐵的敲擊放法。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：聽音樂斯洛伐克民歌《牧童》進教室跟老師一起律動，腳的節(jié)拍要準(zhǔn)確二、復(fù)習(xí)歌曲用歌曲《牧童》作發(fā)聲訓(xùn)練唱（綠），老師彈奏旋律。牧童作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點擊數(shù)：更新時間：20091017 0:00:12教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。學(xué)生們分四組，相互交流、商討，共同設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)、啟發(fā)，但應(yīng)尊重學(xué)生的意見，不要搞成千篇一律。培育學(xué)生的交流、合作能力和創(chuàng)造能力。是集祭祀、競技、娛樂和祝福于一體的民族體育盛會。師：同學(xué)們說得真好，除了這些你們對這個盛大的節(jié)日還有更深的了解嗎？學(xué)生以小組為單位討論查找到的相關(guān)資料，并以小組為單位作匯報。讓我們一同走進蒙古大草原領(lǐng)略他的美麗與豪放……（播放課件，隨課件帶領(lǐng)學(xué)生觀賞草原美景，并由學(xué)生匯報交流相關(guān)的民族文化。二、新授導(dǎo)入美麗的內(nèi)蒙草原師：“風(fēng)吹綠草遍地花、彩蝶紛飛白鳥兒唱、一彎碧水映晚霞、駿馬好似草一朵、牛羊好似珍珠灑，啊！牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯。教學(xué)重、難點：相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。那達慕之歌作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點擊數(shù)：3098 更新時間：20091017 0:03:21教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《那達慕之歌》教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴教學(xué)目標(biāo)：了解蒙古族的節(jié)日那達慕。（4）學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生持手鼓實踐，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭幼?。?）完成課本上的作業(yè)：為A、B兩段旋律填上速度和表情用語。（1）初聽樂曲。現(xiàn)在我們先來欣賞中阮獨奏《火把節(jié)之夜》。教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)良好的傾聽音樂的習(xí)慣，能隨音樂展開豐富的想象。三、音樂活動：當(dāng)學(xué)生初步學(xué)會后可讓他們伴隨《快樂的波水節(jié)》的音樂自由起舞，也可以作些即興的變化，教師還可以再找些傣族風(fēng)格的樂曲來代替《快樂的潑水節(jié)》，這不但可使學(xué)生更增添興趣，而且可讓他們更多地接觸傣族風(fēng)格的音樂。（4）隨伴奏帶再學(xué)唱幾遍歌詞。注意區(qū)分“”“”這兩種不同的節(jié)奏和第二段歌詞“人人都像只∣小水鳥∣”節(jié)奏的正確。學(xué)會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。教學(xué)反思：學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫的意境是相似的。它們可以表現(xiàn)同一種意境。三、小結(jié)：教學(xué)反思：學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。下面我們再來學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。教學(xué)重、難點：用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光，喜歡嗎？師：課本上《我們的田野》這首詩歌優(yōu)美生動，如果配上美妙動聽的音樂更是錦上添花。青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們在爭香斗艷。師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？播放音樂《我們的田野》，同時演示CAI課件五個動畫。（三）提高、欣賞師：詩歌通過河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動美麗的田野畫面。師：這些野鴨時隱時現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的?！边@句話美，因為我喜歡野鴨，野鴨很多還藏著?；プx。出示課件：鯉魚?！边@句我特別喜歡，因為我喜歡魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大。師：畫面這么美，那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來呢？（范讀）輕聲讀讀。因為荷花很多，都“開滿”了湖。師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢）大家也做做。教師范讀。生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚。培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，陶冶情操。三、課堂小結(jié)：這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多利用課余時間練習(xí)，一定要背熟歌詞。整體情緒：歡快、活潑、甜美地。（1）大跳音程。播放動漫《小螺號》（同學(xué)們先欣賞歌曲《小螺號》），感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達的？（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號）跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好。二、學(xué)習(xí)和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。分別展示作品，學(xué)生老師分別作簡單點評。（2）生試唱，老師糾正錯誤的地方。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)大海、三峽的資料，鋼琴、繪畫用品等。大海啊，故鄉(xiāng)作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點擊數(shù)：201 更新時間：20091017 0:09:38教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)目標(biāo)：能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。開一個音樂發(fā)布會，用自己的方式表達對音樂的感受。樂曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。描述音樂表現(xiàn)的不同情感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課教師：上節(jié)課我們學(xué)會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。擴展性活動(Addactivities)猜猜我是誰的游戲請一位學(xué)生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。具體教學(xué)步驟參考如下：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習(xí)慣。趣味操練(Practice)（1）Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。(3)教道別語See you.，告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會見”。如：, I’m !I’m 呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)老師指著自己的英文名卡說Hello!I’m Miss/Mr.….然后用My name’s….反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。教師獎勵優(yōu)秀者。擴展性活動設(shè)計的記憶名字游戲是讓師生、生生之間更好的交流，有助于今后教學(xué)的開展，增進師生、生生間的感情。（二）方法教師先向做在一排的一個學(xué)生說 Hi, I’m Ms Wang，接著這位學(xué)生說 Hi, Ms ’m , Ms , ’m 。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。（二）學(xué)生自己動手制作名卡。二 呈現(xiàn)新課(Presentation)教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。Unit 1 Hello第三課時 教學(xué)重點：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲教學(xué)難點：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。之后，在換另一名選手進行。（2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。（教學(xué)時特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速）（3）游戲 Show me your…教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說Show me your 。[圖二]小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。（4）將學(xué)生分為小組，可2—4人一組練習(xí)自我介紹用語。Unit 1 Hello第二課時教學(xué)重點：有關(guān)文具的五個詞匯 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具?；顒舆^程：教師每次舉起四個單詞，讓學(xué)生看幾秒鐘，然后將其中之一藏起后問：What’s missing? 學(xué)生憑記憶回答。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別，以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨立完成。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導(dǎo)。在此強調(diào)分手時說Goodbye./ByeBye。為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？上課了，老師帶一名新同學(xué)進教室。另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello, I’m …/Hi, I’m …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。T: Hello, boys and : Hello.（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah./Hi!I’m Sarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。教學(xué)難點：自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。m...。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic EnglishHello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。2． 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。若沒有英文名字可先用中文名字代替。4．課堂評價(Assessment)做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。5．?dāng)U展性活動(Addactivities)（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。板書設(shè)計: Unit 1 Hello[將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ][將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, I’m…][將放學(xué)時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye.] 探究活動What’s missing?活動目的：強化本單元單詞的記憶，鞏固所學(xué)單詞。本課時主要語言點是學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, I’m… 如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實物）。教學(xué)時，如果遇到有的學(xué)生能力較強，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。趣味操練(Practice)（1）小組競賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。課堂評價(Assessment)做活動手冊第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。擴展性活動(Addactivities)競賽活動將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。本課時練習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語。（二）復(fù)習(xí)Show me your …教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。（二）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品（三）教師講解題