新人教版語文九下談生命word說課教案(存儲版)
【正文】 的，且人人都可以做得到，因而在達到自主、合作的目的之外，也讓學生尤其是學習困難生再次獲得學習的自信。 學生、老師、文本之間的平等對話得以實現，教師的“平等中的首 席”地位得以落實。） （八）、 作業(yè)設計 — 互贈名言 將你課外收集的有關生命的名言警句贈送給同學； 提示： 說話內容應包含：被贈送者姓名、名言內容、贈送原因三個方面的內容。遇到困難時，不要灰心，要勇敢地面對，堅信雷雨過后就是艷陽天。 （ 六 ） 賞讀課文， 感受語言美 學生默讀課文， 找到 自己 認為 感受最深 、最能打動自己、蘊含哲理 語句進行賞析。 第三層（“生命又像一棵小樹??也不敢信來生”）：描寫“一棵小樹”的全部生命歷程。現在，就讓我們跟隨世紀老人冰心一起欣賞一曲韻律悠遠的生命詠嘆調吧?！薄耙唤核薄ⅰ耙徽n小樹”究竟有何特點，是否揭示出了生命的真諦呢？我嘗試著讓學生從文中找到自己喜歡的語句進行自由賞析、評點。 2 體會文章景、情、理和諧相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、語言美。 《談生命》說課稿 “思想是行動的種子。體會本文中比喻修辭的巧妙運用 能力目標 1 反復朗讀課文，理清行文思路，理解文章主旨。于漪老師說過：“誰想成材，誰就要千方百計地學會運用語言去分析課文這一基本方法。生命，猶如一只萬花筒，它的形態(tài)和色彩變 幻多端，面對這一瑰麗的世界，作為生命高級形式的 “人 ”，我們必然會有說不盡、道不完的 “生命話題 ”，觀不盡、賞不完的 “生命花朵 ”，彈不盡、唱不完的 “生命曲凋 ”。 第二層（“生命像向東流??也不敢信來生”）：描寫“一江春水”的全部生命歷程。 感悟哲理 齊讀
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