北師大版九下游戲公平嗎word說課教案(存儲版)
【正文】 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 3 1 3 2 3 3 3 4 3 5 3 6 4 1 4 2 4 3 4 4 4 5 4 6 5 1 5 2 5 3 5 4 5 5 5 6 6 1 6 2 6 3 6 4 6 5 6 6 注：表中一 、二分別表示第一次、第二次擲得的點(diǎn)數(shù)。 [想一想 ] 多次進(jìn)行上述 “配紫色 ”游戲后，小明發(fā)現(xiàn)該游戲規(guī)則對自己不利，因此他建議改用同一個(gè)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)兩次做 “配紫色 ”游戲。我們用轉(zhuǎn)盤（多媒體顯示）指針轉(zhuǎn)了指向奇數(shù)時(shí)，由 A組為 B組選題，總共兩題， B組選剩的題由 A組完成，否則由 B組為 組選題。 概率為 32，倒出偶數(shù)粒玻璃球的 概率為 31，小剛平均每次均得132?分，小明平均每次均得11?分，游戲?qū)﹄p方不公平，對小明不利。 （五）板書設(shè)計(jì) 課題： 游戲公平嗎 （一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（游戲一） （二） 合作探究 ，構(gòu)建模型（議一議） （三）實(shí)踐運(yùn)用，鞏固提高 （ 游戲二） 練一練： 題目一 題目二 （四）小結(jié)反思，布置作業(yè) 五、 教學(xué)設(shè)計(jì)說明： （ 1）設(shè)計(jì)理念： 一切 教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體而進(jìn)行，本節(jié)課是圍繞面向全體學(xué)生，以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、主動(dòng)地發(fā)展，致力于使每個(gè)學(xué)生獲得必需的數(shù)學(xué)知識而設(shè)計(jì)的 。本 節(jié)課中， 將 多次運(yùn)用此教學(xué)手法培養(yǎng)他們的動(dòng)手和動(dòng)腦的能力， 通過加強(qiáng)師生交流， 關(guān)注學(xué)生思維，把握課堂教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn) 數(shù)學(xué) 知識 的應(yīng)用 價(jià) 值 。 。 （ 3）設(shè)計(jì)目的： 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該與學(xué)生的生活聯(lián)系 起來，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，讓他們在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、認(rèn)識并掌握數(shù)學(xué)。 （ 2）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《游戲公平嗎》，從游戲中感受到了數(shù)學(xué)的奧妙和成功的喜悅，由于課堂上時(shí)間緊，沒讓同學(xué)們列舉出生活中一些游戲是否公平的實(shí)例，課后請同學(xué)們上校園網(wǎng)查詢并收集一下這方面的資料，下節(jié)課我們做一些交流，允許三到四人合作完成。這個(gè)游戲?qū)﹄p方公平嗎 ?為什么 ? [分析 ]： 我們 把 2粒玻璃球分別計(jì)為 A 和 B ，則根據(jù)題意倒出的可能情況有： A 、B （一粒的情況）、 AB （兩粒的情況）共 3 種情況，那么倒出奇數(shù)粒玻璃球的左 右 紅色 藍(lán)色 紅色 黃色 藍(lán)色 注： 表示能夠配成紫色。 表示不 能夠配成 紫色。 表示不 能夠配成 紫色。 [教師 ]： 修改規(guī)則的方法不一，關(guān)鍵是要使雙方每次的平均得分相等。 (師生互動(dòng)，合作交流 ) [教師 ]： 作為小剛、小明的你們認(rèn)為這游戲公平嗎？為什么？ [學(xué)生 ]： 這個(gè)游戲雙方獲勝的可能性相同，對雙方是公平的?，F(xiàn)在我們就做擲骰子游戲，你能判定下列游戲公平嗎？ （問題引入，激發(fā)興趣） 游戲一： 擲骰子游戲 [多媒體投影 ]小明和小剛正在做擲骰子的游戲。 通過 “游戲公平嗎 ”的教學(xué)，不僅要求學(xué)生掌握對游戲公平性的主觀評判，更要培養(yǎng)學(xué)生理性的分析、估算、猜想、論證能力，并注意完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生既熟悉又陌生，既困惑又好奇，探詢動(dòng)機(jī)由此而生。 3．情感態(tài)度與價(jià)值 觀目標(biāo)： 通過具體情境游戲，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，讓學(xué)生在民主、和諧的共同活動(dòng)中獲得成功的喜悅，感受學(xué)習(xí)的樂趣。 九年級下冊北師大版 《游戲公平嗎》說課 稿 一、教材分析 (一 ) 教學(xué)內(nèi)容 《游戲公平嗎》是 九年級《數(shù)學(xué)》（北京師范大學(xué)出版社出版）下冊 第四章第三節(jié)的內(nèi)容 ，本章內(nèi)容分三個(gè)部分：第一部分為 50 年的變化，第二部分為哪種方法更合算，第三部分為游戲公平嗎。 2．過程與方法目標(biāo)： 通過游戲公平性的判
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