【正文】 真正享受了教研。接著，我們又看了這兩位老師的教案，學習筆記，還有觀課議課本，兩位老師的設(shè)計獨特，環(huán)節(jié)豐富完整，學案的可用性較強。給我們留下了深刻的影響，同時這次教研活動給教師們提供了一個機會。為了貫徹新課程倡導的這一教學宗旨，縣教研室于xx年確立了“課堂教學取舍與有效課堂教學”前瞻性的研究課題，其目的就是為了通過抓取舍提高課堂教學的有效性開辟又一條促進我縣教學持續(xù)發(fā)展的新途徑。他從5個方面全面深刻的闡述了合理取舍、追求有效課堂教學的精髓，即用課程標準指導取舍；以教材為本合理取舍；憑教學思想靈活取舍；依教學資源確定取舍；由主體喚醒判斷取舍?；顒咏Y(jié)束后，參賽教師、論壇校長和評委團成員合影留念，將這份上下求索的美好記憶永久珍藏?？傊@次區(qū)域教研活動能夠獲得成功，離不開教科局、教研室的鼎立支持和精心指導，更離不開全體教師的共同努力和積極參與。通過分析四篇文章中的母親形象、和學生共同探究形成良好家庭氛圍的原因，水到渠成得出如何爭做和美少年這一主題，激勵同學們積極爭做和美少年?？h教研室和中學組第四片區(qū)舉辦的語文教研活動，為語文教學激起更多智慧的火花。每次片區(qū)活動無論從前期計劃、活動安排、場地協(xié)調(diào)，還是到活動組織、資料整理、總結(jié)報送等，都積極主動地做了大量的創(chuàng)造性工作，為本學年學科跨校教研工作的有序、有效開展提供了有力保證，使片區(qū)教研安排有序，活動成效顯著，受到中心教研室的肯定，20xx學年小學第五片區(qū)被濮陽市油田教育中心命名為“濮陽市油田先進片區(qū)”，片區(qū)中心小油田六小被評為全國教育科研先進學校；河南省與全國創(chuàng)新教育先進學校。③建立嚴密的操作流程；小學第五教研片區(qū)操作流程是：擬定主題——精選課例——本校磨課改進——片區(qū)聯(lián)片示范——互動反思——總結(jié)評價——推廣應(yīng)用，其中主題的選取是前提，互動反思是核心，主題落實是關(guān)鍵。油田六?。悍謩e開展了語文、數(shù)學、英語、音樂、體育、美術(shù)、科學與信息技術(shù)等學科的說課、聽課、議課、評課活動，校本研究相繼開展了“小學開放性習作教學的39。究其原因：，促進教師專業(yè)發(fā)展。涌現(xiàn)出先進典型。六、今后打算：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，嘗試開展網(wǎng)上教研。片區(qū)教研活動總結(jié)12一、本次教研活動籌劃的背景20xx年小店區(qū)實施了“一三三高效課堂的改革模式”，為了實現(xiàn)小店區(qū)教育事業(yè)的這一宏偉目標，切實改變片區(qū)內(nèi)各校以往校本教研活動流于形式的現(xiàn)狀，為片區(qū)內(nèi)教師創(chuàng)設(shè)一個交流合作、互動學習、展示自我、鍛煉自我的平臺，有效縮小片區(qū)內(nèi)各校差距，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。執(zhí)教老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉課標，依據(jù)自己的教學特色廣泛搜集資料，認真制做課件，通過努力將內(nèi)容一樣，把風格不一的課呈現(xiàn)給大家。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。接著，我們又看了這兩位老師的教案，學習筆記，還有觀課議課本，兩位老師的設(shè)計各有特色，比如，李巍老師的學案簡單，易操作，而且方法性強；郭蓉老師的教學設(shè)計全是電子版，設(shè)計獨特，環(huán)節(jié)豐富完整，值得借鑒。我們看到：同伴互助，創(chuàng)造了一種學習、研究的精神氛圍和一個心理場。片區(qū)教研人員配備不齊，組織機制有待完善，開展活動存在細心精密策劃。片區(qū)8位老師榮獲省級教學骨干教師，2位青年教師獲省教學名師，18位老師榮獲市級骨干和教學名師稱號，32位老師榮獲教育中心骨干教師稱號。全體觀摩教師根據(jù)學科分成三個大組，從不同維度對課堂進行觀摩、記錄與評價，實現(xiàn)了由單獨聽評課轉(zhuǎn)向小組合作式的觀、議、評課，克服了傳統(tǒng)評課的籠統(tǒng)、重復與低效，發(fā)揮了跨校聯(lián)片教研的優(yōu)勢，受到中心教研室高度評價。⑤片區(qū)教研特色與形式：上述機制和措施有力推進小學第五片區(qū)教研活動，讓跨校聯(lián)片校本教研方式精彩紛呈：①20xx年xx月9日油田六小承辦語數(shù)英音體美等研究課42節(jié)，聽課的老師達到xx6人次，中心教研室楊愛姣、岳洲君、童海燕、王豫宛一行7人親臨指導工作，通過合作教學研討或競賽──以培養(yǎng)教師團隊精神為目標，以“自主鉆研、合作設(shè)計、分工行動（上課、說課、議課、評課）、集體評議交流”為流程和基于課例的校本教學研究──以改進教學實踐為目標，以“問題驅(qū)動、合作設(shè)計、教學行動、對話反思”為程式，受到中心教研室肯定；②20xx年3月10日油田六小承辦多學科創(chuàng)新課課29節(jié)，聽課的老師達到xx4人次，中心教研室楊愛姣、岳洲君、童海燕、王豫宛等一行6人親臨指導工作，通過片內(nèi)大面積聽評課研討──以課堂教學為載體，讓教師在民主、互動、爭鳴的氛圍中學習怎樣說課、聽課、評課，活動受到中心教研室專家一致好評；20xx年4月19日，胡興燕執(zhí)教的《學奕》代表小學第五片區(qū)于油田十中參加全局小語觀摩課獲油田教育中心創(chuàng)新課競賽獲一等獎；20xx年5月8日劉婷婷執(zhí)教的《摸一摸，畫一畫》代表小學第五片區(qū)于油田五小參加全局美術(shù)觀摩課獲油田教育中心創(chuàng)新課競賽獲一等獎；20xx年5月14日沈曉萍執(zhí)教的《京劇唱臉譜》代表小學第五片區(qū)于油田六中參加全局音樂觀摩課獲油田教育中心創(chuàng)新課競賽獲一等獎；20xx年10月第五片區(qū)任敏執(zhí)教的《我換牙了》獲河南省小學思品課一等獎；20xx年三、立足片區(qū)實際，開展教研各具特色。圍繞深化課堂改革、努力更新教與學兩種方式、探索新的課堂教學模式、推廣新的教學方法，開展“合作教學、課例教研、案例反思”等各具特色的校本教學行動研究的指導力度，增強教科研為教學服務(wù)的實效，拓展教科研內(nèi)涵，使聯(lián)片教研從展示學校特色，逐步延伸到學校管理、教學環(huán)節(jié)、教學方法、學生學習方法等方面，課改向縱深方向健康發(fā)展。20xx年5月10日，片區(qū)中心校（油田第六?。┯址e極承辦了濮陽市油田教育中心中小學數(shù)學創(chuàng)新課觀摩會，校際間校長和業(yè)務(wù)校長及英語教師95人參加了本次活動。水本無華，相撞而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光。肖葉玲老師從明確寫作對象、景物的選取、寫作順序的安排、描寫方法的運用、抒情方式五個方面整合學習七年級上冊第一單元的課文學習，課堂教學環(huán)節(jié)流暢、銜接自然，學生學習積極性高，取得了良好效果。因為是公開研討教學，所以很多教師把注意力都轉(zhuǎn)移到媒體屏幕上，利用課件將教學中需要展示的內(nèi)容播放給學生，而將板書忽視，忘記了板書的功能與其即時的互動性。李主任的講話更像是一首動情的散文詩，透過文字，我們清晰的看到眾多教研人執(zhí)著前進的背影和身后留下的串串深深的燦爛腳印，我們堅信，有了大家風雨無阻、同舟共濟的決心，教研定將譜寫“柳暗花明又一村”的美好天地。雖說只是出自個人智慧并非完美無缺，但他們拋出的磚和玉足以讓大家在思維的碰撞中找到準確定位，為今后的努力探索提供了正確方向和有力幫助。這還需要自己在長期的教育教學實踐中不懈地學習，艱苦的實踐，才能不斷完善，盡快成長。適時地提出自己的問題。這次活動以兩位老師的“同題異構(gòu)課”展開，兩位老師的課各有所長，但也有一些不足，比如：xx教師課體現(xiàn)了課改的意識，學生活動積極，但知識的拓展不夠；榮霞教師的課知識的梳理和拓展非常好，但對學生的調(diào)動不夠等等。課后，在進修學校學科教研員的引領(lǐng)下，所有聽課教師結(jié)合本學科教研主題進行了分組研討。教師們及時調(diào)整教學策略，進一步完善預(yù)設(shè)的教案。確定這個主題主要是為將來的省、市教學評估做鋪墊，確保學校教研活動的開展。八、其他教研活動組織開展各種形式的評比活動，激發(fā)教師參與競爭的熱情。20xx年x月，我區(qū)推薦3名教師參加合肥市小學品德教師基本功大賽。琥珀小學的王蘇薇老師從如何合理創(chuàng)造性地使用教材入手，做了《賽課、觀課、評課 提升品德課堂》典型課例分析，兩個講座精彩紛呈、各具特色。會后進行了評課議課。12月初在第二片區(qū)內(nèi)開展了以“解決校本教研實施中的問題”為主題研討會活動。我片區(qū)還熱情邀請了教研室的老師前往指導和檢查教研工作?，F(xiàn)將本學期片區(qū)工作總結(jié)如下：一、活動開展情況本學期我片區(qū)共舉行了四次活動，涉及專題講座、課堂教學、班級管理等內(nèi)容。通過片區(qū)教研活動整合八校的力量，傳播新的教學思想和理念，促進教師個體與教研共同體的自主發(fā)展。：小組學習模式如何才能真正達到“高效”？如何才能引領(lǐng)我們的教師走出“為了合作而合作”的怪圈子，將小組學習真正落到實處？我們將在這一方面做積極努力的探索和實踐。學期結(jié)束時，教研組要把本學期在活動中產(chǎn)生的各種資料交教導處，教研組還應(yīng)提倡和支持教師及時總結(jié)自己在教學實踐中的點滴經(jīng)驗。教研活動應(yīng)全員參與，積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我。教研活動要立足我片教學工作的實際情況，以教學實踐過程中教師所面對的39。五、教研安排：教研時間：20xx年4月教研地點：鳳陽小學參加人員：鳳鳴小學、鳳陽小學、南街教辦各學校英語教師及兼職教研員、教研室主任，城區(qū)教育局包片領(lǐng)導（程云峰局長）、蹲點教研員（陳淑芳老師）。，提高教研活動的有效性。探究，深化課改深入；立足教與學方式轉(zhuǎn)變，促進學生全面發(fā)展。在抓好終結(jié)性評價的同時，突出過程性管理。除了區(qū)級、校級組織的各類教師培訓外，教研組還有組織教師在教研組內(nèi)開展教師培訓的職能。積極與基地組其他學校交流，定期開展各類教學研究活動，互相學習、觀摩借鑒，促進管理區(qū)校本教研質(zhì)量的提高?！睘榇笾黝}，主要做好以下幾種形式的校本教研工作。4．繼續(xù)完善教研制度及細化教研管理。三、今后的打算。（六）“兩語”能力檢測。道幃中學重視校本教研，在教務(wù)處的組織安排下，以教研組為單位積極開展教研活動。每位教師在一周時間里，跟隨種子教師，在日常課堂管理、數(shù)據(jù)采集、教學評價等方面得到了手把手的指導。兩次活動中，認真觀摩，虛心聽課，主動向有經(jīng)驗的老教師請教，搜集相關(guān)資料，以誠懇的態(tài)度贏得團隊伙伴的好感。今年, 教導處在這方面已有了些努力,但是做得遠不夠。學校缺乏專業(yè)素養(yǎng)高，經(jīng)驗豐富的骨干教師，部分校本教研活動停留在比較淺顯的層面，沒有實質(zhì)性的發(fā)展，難以實現(xiàn)預(yù)期的目標。（三）協(xié)助完成漢語教學試驗項目順利結(jié)題。白莊中學教務(wù)處安排專業(yè)素質(zhì)強、負責任、有經(jīng)驗的骨干教師帶教，努力做到了學科與所帶年級對接，有利于學習中實踐，實踐中思考，解決了一大批實際問題。2．全程督促，確保培訓順利實施。道幃中學教師專業(yè)水平較低，在教研活動中，我們把自己定位為學習角色，4月26日，數(shù)學教研組四人赴循陽中學參加觀摩學習；5月26日，漢語教研組三人赴查汗都斯中學參加觀摩學習。每學期確定一個主題開展一次所在片區(qū)教研活動。②一小、東坑學區(qū)片。四、活動宗旨：注重融合，倡導互助，共同進步，共同發(fā)展。三、預(yù)設(shè)優(yōu)勢：專業(yè)引領(lǐng)強?；顒宇l度的增加，活動經(jīng)費也成為一個問題。因地制宜的確定片區(qū)教研活動的時間?！?研討者要求五個一：引用一條理論、表述一個觀點、描述一個事實、羅列一組數(shù)據(jù)、介紹一條相關(guān)研究信息（最好有發(fā)言提綱）。通過競賽，促進了一大批教師關(guān)注課改、研究課改、反思課改、探索課改路子、總結(jié)課改經(jīng)驗，在教學的比拼中，一大批教師成長起來、成熟起來。――課改專題講座、課改讀書活動。首先對片區(qū)內(nèi)普遍的、突出的、急需解決的問題進行排查、整理、篩選，確定問題系列。蹲片教研員將全程參與片區(qū)課改及教研活動，并對片區(qū)活動的開展情況負責。牽頭學校為片區(qū)教研活動的召集者、牽頭人，要負責召集會議確定片區(qū)教研活動方案；組織協(xié)調(diào)片區(qū)內(nèi)教研活動的人員安排、經(jīng)費籌措、活動安排等各方面事宜。片區(qū)的學校相隔距離比較近，教師基本可以當天來去，且由于組成學校較少，時間上更容易統(tǒng)一，便于靈活確定教研活動的時間。鑒于管理幅度過大，縣級教研室目前的力量很難保證對每一個學校經(jīng)常的持續(xù)深入的指導。一次活動一個學校（以基點校以上的學校為單位）可能最多能派1－2名教師參加，村小的教師參加縣級教研活動的機會就更少。近兩年來，長寧教研室從抓教師提高，抓課堂優(yōu)化入手，致力于區(qū)域性全面推進課程改革。例如：認識不深刻，理解不透徹，缺乏對課改理念及課改理論的系統(tǒng)認識；課改師資隊伍力量薄弱，執(zhí)行課改的能力不強，技能缺乏；課改經(jīng)費缺乏保障機制，不能按時足額到位；教師接受培訓與教學工作矛盾加大；教師培訓的實效性、針對性不強……?？h級的教研活動的規(guī)模也受到限制。缺乏專業(yè)引領(lǐng)。耗時較短，增加了經(jīng)常組織教研活動的可能性。牽頭學校一般為該片區(qū)管理和質(zhì)量等方面有一定代表性和權(quán)威性的學校。蹲片教研員扮演督促者、協(xié)助者、指導者、培訓者、參與者角色。片區(qū)教研活動研究的內(nèi)容以校本問題為主。學校環(huán)境開放：外校教師可以任意參與學校組織的各種活動，感受學校的管理氛圍、文化氛圍。近兩年來，圍繞課改的各種教學競賽活動也是方興未艾，都來比一比誰的課更能體現(xiàn)課改的特征、更符合課改的要求?！?研究過程追求五有：有準備、有觀點、有交鋒、有啟發(fā)、有收獲。另外，根據(jù)片區(qū)的需要，由片區(qū)直接聯(lián)系或由蹲片教研員以及教研室協(xié)助聯(lián)系，聘請一些縣級以上的專家學者參與片區(qū)的教研活動，也十分有助于片區(qū)教研活動質(zhì)量的提高。校際間關(guān)注問題及解決問題思路的不一致性也常常出現(xiàn)。最后將關(guān)注學校個體教學質(zhì)量提升逐漸轉(zhuǎn)移到建立一種“合作的發(fā)展方式”，從而構(gòu)建起合作的片區(qū)教研文化?；顒拥赜蛳鄬?，便于交流來往。七、活動組織：小學劃為三大片區(qū)：①縣民小、鶴溪學區(qū)片。開展一次主題教研活動。4月11日，第四團隊負責人聯(lián)席會議在循化中學召開，縣教研室的主持下，與會人員踴躍發(fā)言，積極參與，制訂了第四團隊教研計劃。4月 中旬，我校積極與白莊中學聯(lián)系，共同商討掛職帶教“影子培訓”事宜，初步確定了培訓時間、內(nèi)容、人員、培訓方法及要求，制訂了兩所學校教研聯(lián)動計劃。教師到白莊中學跟蹤學習優(yōu)秀教師的課堂教學常規(guī)與技能，學習教學評價，嚴格要求學習與教學對接。教師上午學到的技能和方法運用于下午自己的教學實踐，有時把比較成熟的課型直接照搬到自己的課堂中，邀請教研組的同事評議，以求提高。二．存在的問題。特別是對一些不能上好課的老師，要落實跟蹤聽課、師徒結(jié)對、外出培訓等各項措施，提高這些教師的課堂教學能力。道幃中學教師專業(yè)水平較低，在教研活動中，我們把自己定位為學習角色，4月26日，數(shù)學教研組四人赴循陽中學參加觀摩學習；5月26日，漢語教研組三人赴查汗都斯中學參加觀摩學習。4月25日開始，為期六周的影子培訓活動正式啟動。（四）校本教研活動。其中3名教師達到了二級乙等水平、7名教師達到了二級甲等水平、6名