【正文】 真正享受了教研。接著，我們又看了這兩位老師的教案，學(xué)習(xí)筆記，還有觀課議課本，兩位老師的設(shè)計(jì)獨(dú)特，環(huán)節(jié)豐富完整，學(xué)案的可用性較強(qiáng)。給我們留下了深刻的影響，同時(shí)這次教研活動(dòng)給教師們提供了一個(gè)機(jī)會(huì)。為了貫徹新課程倡導(dǎo)的這一教學(xué)宗旨，縣教研室于xx年確立了“課堂教學(xué)取舍與有效課堂教學(xué)”前瞻性的研究課題，其目的就是為了通過(guò)抓取舍提高課堂教學(xué)的有效性開辟又一條促進(jìn)我縣教學(xué)持續(xù)發(fā)展的新途徑。他從5個(gè)方面全面深刻的闡述了合理取舍、追求有效課堂教學(xué)的精髓，即用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)取舍；以教材為本合理取舍；憑教學(xué)思想靈活取舍；依教學(xué)資源確定取舍；由主體喚醒判斷取舍?；顒?dòng)結(jié)束后，參賽教師、論壇校長(zhǎng)和評(píng)委團(tuán)成員合影留念，將這份上下求索的美好記憶永久珍藏。總之，這次區(qū)域教研活動(dòng)能夠獲得成功，離不開教科局、教研室的鼎立支持和精心指導(dǎo)，更離不開全體教師的共同努力和積極參與。通過(guò)分析四篇文章中的母親形象、和學(xué)生共同探究形成良好家庭氛圍的原因，水到渠成得出如何爭(zhēng)做和美少年這一主題，激勵(lì)同學(xué)們積極爭(zhēng)做和美少年?？h教研室和中學(xué)組第四片區(qū)舉辦的語(yǔ)文教研活動(dòng)，為語(yǔ)文教學(xué)激起更多智慧的火花。每次片區(qū)活動(dòng)無(wú)論從前期計(jì)劃、活動(dòng)安排、場(chǎng)地協(xié)調(diào)，還是到活動(dòng)組織、資料整理、總結(jié)報(bào)送等，都積極主動(dòng)地做了大量的創(chuàng)造性工作，為本學(xué)年學(xué)科跨校教研工作的有序、有效開展提供了有力保證，使片區(qū)教研安排有序，活動(dòng)成效顯著，受到中心教研室的肯定，20xx學(xué)年小學(xué)第五片區(qū)被濮陽(yáng)市油田教育中心命名為“濮陽(yáng)市油田先進(jìn)片區(qū)”，片區(qū)中心小油田六小被評(píng)為全國(guó)教育科研先進(jìn)學(xué)校；河南省與全國(guó)創(chuàng)新教育先進(jìn)學(xué)校。③建立嚴(yán)密的操作流程；小學(xué)第五教研片區(qū)操作流程是：擬定主題——精選課例——本校磨課改進(jìn)——片區(qū)聯(lián)片示范——互動(dòng)反思——總結(jié)評(píng)價(jià)——推廣應(yīng)用，其中主題的選取是前提，互動(dòng)反思是核心，主題落實(shí)是關(guān)鍵。油田六?。悍謩e開展了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)與信息技術(shù)等學(xué)科的說(shuō)課、聽課、議課、評(píng)課活動(dòng)，校本研究相繼開展了“小學(xué)開放性習(xí)作教學(xué)的39。究其原因：，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。涌現(xiàn)出先進(jìn)典型。六、今后打算：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，嘗試開展網(wǎng)上教研。片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)12一、本次教研活動(dòng)籌劃的背景20xx年小店區(qū)實(shí)施了“一三三高效課堂的改革模式”，為了實(shí)現(xiàn)小店區(qū)教育事業(yè)的這一宏偉目標(biāo)，切實(shí)改變片區(qū)內(nèi)各校以往校本教研活動(dòng)流于形式的現(xiàn)狀，為片區(qū)內(nèi)教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流合作、互動(dòng)學(xué)習(xí)、展示自我、鍛煉自我的平臺(tái)，有效縮小片區(qū)內(nèi)各校差距，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。執(zhí)教老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材，熟悉課標(biāo)，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件，通過(guò)努力將內(nèi)容一樣，把風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒(méi)有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會(huì)停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。接著，我們又看了這兩位老師的教案，學(xué)習(xí)筆記，還有觀課議課本，兩位老師的設(shè)計(jì)各有特色，比如，李巍老師的學(xué)案簡(jiǎn)單，易操作，而且方法性強(qiáng)；郭蓉老師的教學(xué)設(shè)計(jì)全是電子版，設(shè)計(jì)獨(dú)特，環(huán)節(jié)豐富完整，值得借鑒。我們看到：同伴互助，創(chuàng)造了一種學(xué)習(xí)、研究的精神氛圍和一個(gè)心理場(chǎng)。片區(qū)教研人員配備不齊，組織機(jī)制有待完善，開展活動(dòng)存在細(xì)心精密策劃。片區(qū)8位老師榮獲省級(jí)教學(xué)骨干教師，2位青年教師獲省教學(xué)名師，18位老師榮獲市級(jí)骨干和教學(xué)名師稱號(hào)，32位老師榮獲教育中心骨干教師稱號(hào)。全體觀摩教師根據(jù)學(xué)科分成三個(gè)大組，從不同維度對(duì)課堂進(jìn)行觀摩、記錄與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了由單獨(dú)聽評(píng)課轉(zhuǎn)向小組合作式的觀、議、評(píng)課，克服了傳統(tǒng)評(píng)課的籠統(tǒng)、重復(fù)與低效，發(fā)揮了跨校聯(lián)片教研的優(yōu)勢(shì)，受到中心教研室高度評(píng)價(jià)。⑤片區(qū)教研特色與形式：上述機(jī)制和措施有力推進(jìn)小學(xué)第五片區(qū)教研活動(dòng)，讓跨校聯(lián)片校本教研方式精彩紛呈：①20xx年xx月9日油田六小承辦語(yǔ)數(shù)英音體美等研究課42節(jié)，聽課的老師達(dá)到xx6人次，中心教研室楊愛姣、岳洲君、童海燕、王豫宛一行7人親臨指導(dǎo)工作，通過(guò)合作教學(xué)研討或競(jìng)賽──以培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)精神為目標(biāo)，以“自主鉆研、合作設(shè)計(jì)、分工行動(dòng)（上課、說(shuō)課、議課、評(píng)課）、集體評(píng)議交流”為流程和基于課例的校本教學(xué)研究──以改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐為目標(biāo)，以“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、合作設(shè)計(jì)、教學(xué)行動(dòng)、對(duì)話反思”為程式，受到中心教研室肯定；②20xx年3月10日油田六小承辦多學(xué)科創(chuàng)新課課29節(jié)，聽課的老師達(dá)到xx4人次，中心教研室楊愛姣、岳洲君、童海燕、王豫宛等一行6人親臨指導(dǎo)工作，通過(guò)片內(nèi)大面積聽評(píng)課研討──以課堂教學(xué)為載體，讓教師在民主、互動(dòng)、爭(zhēng)鳴的氛圍中學(xué)習(xí)怎樣說(shuō)課、聽課、評(píng)課，活動(dòng)受到中心教研室專家一致好評(píng)；20xx年4月19日，胡興燕執(zhí)教的《學(xué)奕》代表小學(xué)第五片區(qū)于油田十中參加全局小語(yǔ)觀摩課獲油田教育中心創(chuàng)新課競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)；20xx年5月8日劉婷婷執(zhí)教的《摸一摸，畫一畫》代表小學(xué)第五片區(qū)于油田五小參加全局美術(shù)觀摩課獲油田教育中心創(chuàng)新課競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)；20xx年5月14日沈曉萍執(zhí)教的《京劇唱臉譜》代表小學(xué)第五片區(qū)于油田六中參加全局音樂(lè)觀摩課獲油田教育中心創(chuàng)新課競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)；20xx年10月第五片區(qū)任敏執(zhí)教的《我換牙了》獲河南省小學(xué)思品課一等獎(jiǎng)；20xx年三、立足片區(qū)實(shí)際，開展教研各具特色。圍繞深化課堂改革、努力更新教與學(xué)兩種方式、探索新的課堂教學(xué)模式、推廣新的教學(xué)方法，開展“合作教學(xué)、課例教研、案例反思”等各具特色的校本教學(xué)行動(dòng)研究的指導(dǎo)力度，增強(qiáng)教科研為教學(xué)服務(wù)的實(shí)效，拓展教科研內(nèi)涵，使聯(lián)片教研從展示學(xué)校特色，逐步延伸到學(xué)校管理、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方法等方面，課改向縱深方向健康發(fā)展。20xx年5月10日，片區(qū)中心校（油田第六?。┯址e極承辦了濮陽(yáng)市油田教育中心中小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新課觀摩會(huì)，校際間校長(zhǎng)和業(yè)務(wù)校長(zhǎng)及英語(yǔ)教師95人參加了本次活動(dòng)。水本無(wú)華，相撞而生漣漪；石本無(wú)火，相擊而生靈光。肖葉玲老師從明確寫作對(duì)象、景物的選取、寫作順序的安排、描寫方法的運(yùn)用、抒情方式五個(gè)方面整合學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第一單元的課文學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)流暢、銜接自然，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，取得了良好效果。因?yàn)槭枪_研討教學(xué)，所以很多教師把注意力都轉(zhuǎn)移到媒體屏幕上，利用課件將教學(xué)中需要展示的內(nèi)容播放給學(xué)生，而將板書忽視，忘記了板書的功能與其即時(shí)的互動(dòng)性。李主任的講話更像是一首動(dòng)情的散文詩(shī)，透過(guò)文字，我們清晰的看到眾多教研人執(zhí)著前進(jìn)的背影和身后留下的串串深深的燦爛腳印，我們堅(jiān)信，有了大家風(fēng)雨無(wú)阻、同舟共濟(jì)的決心，教研定將譜寫“柳暗花明又一村”的美好天地。雖說(shuō)只是出自個(gè)人智慧并非完美無(wú)缺，但他們拋出的磚和玉足以讓大家在思維的碰撞中找到準(zhǔn)確定位，為今后的努力探索提供了正確方向和有力幫助。這還需要自己在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中不懈地學(xué)習(xí)，艱苦的實(shí)踐，才能不斷完善，盡快成長(zhǎng)。適時(shí)地提出自己的問(wèn)題。這次活動(dòng)以兩位老師的“同題異構(gòu)課”展開，兩位老師的課各有所長(zhǎng)，但也有一些不足，比如：xx教師課體現(xiàn)了課改的意識(shí)，學(xué)生活動(dòng)積極，但知識(shí)的拓展不夠；榮霞教師的課知識(shí)的梳理和拓展非常好，但對(duì)學(xué)生的調(diào)動(dòng)不夠等等。課后，在進(jìn)修學(xué)校學(xué)科教研員的引領(lǐng)下，所有聽課教師結(jié)合本學(xué)科教研主題進(jìn)行了分組研討。教師們及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)一步完善預(yù)設(shè)的教案。確定這個(gè)主題主要是為將來(lái)的省、市教學(xué)評(píng)估做鋪墊，確保學(xué)校教研活動(dòng)的開展。八、其他教研活動(dòng)組織開展各種形式的評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)教師參與競(jìng)爭(zhēng)的熱情。20xx年x月，我區(qū)推薦3名教師參加合肥市小學(xué)品德教師基本功大賽。琥珀小學(xué)的王蘇薇老師從如何合理創(chuàng)造性地使用教材入手，做了《賽課、觀課、評(píng)課 提升品德課堂》典型課例分析，兩個(gè)講座精彩紛呈、各具特色。會(huì)后進(jìn)行了評(píng)課議課。12月初在第二片區(qū)內(nèi)開展了以“解決校本教研實(shí)施中的問(wèn)題”為主題研討會(huì)活動(dòng)。我片區(qū)還熱情邀請(qǐng)了教研室的老師前往指導(dǎo)和檢查教研工作?，F(xiàn)將本學(xué)期片區(qū)工作總結(jié)如下：一、活動(dòng)開展情況本學(xué)期我片區(qū)共舉行了四次活動(dòng)，涉及專題講座、課堂教學(xué)、班級(jí)管理等內(nèi)容。通過(guò)片區(qū)教研活動(dòng)整合八校的力量，傳播新的教學(xué)思想和理念，促進(jìn)教師個(gè)體與教研共同體的自主發(fā)展。：小組學(xué)習(xí)模式如何才能真正達(dá)到“高效”？如何才能引領(lǐng)我們的教師走出“為了合作而合作”的怪圈子，將小組學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處？我們將在這一方面做積極努力的探索和實(shí)踐。學(xué)期結(jié)束時(shí)，教研組要把本學(xué)期在活動(dòng)中產(chǎn)生的各種資料交教導(dǎo)處，教研組還應(yīng)提倡和支持教師及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。教研活動(dòng)應(yīng)全員參與，積極圍繞活動(dòng)主題內(nèi)容發(fā)表個(gè)人見解、展示自我。教研活動(dòng)要立足我片教學(xué)工作的實(shí)際情況，以教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中教師所面對(duì)的39。五、教研安排：教研時(shí)間：20xx年4月教研地點(diǎn)：鳳陽(yáng)小學(xué)參加人員：鳳鳴小學(xué)、鳳陽(yáng)小學(xué)、南街教辦各學(xué)校英語(yǔ)教師及兼職教研員、教研室主任，城區(qū)教育局包片領(lǐng)導(dǎo)（程云峰局長(zhǎng)）、蹲點(diǎn)教研員（陳淑芳老師）。，提高教研活動(dòng)的有效性。探究，深化課改深入；立足教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在抓好終結(jié)性評(píng)價(jià)的同時(shí)，突出過(guò)程性管理。除了區(qū)級(jí)、校級(jí)組織的各類教師培訓(xùn)外，教研組還有組織教師在教研組內(nèi)開展教師培訓(xùn)的職能。積極與基地組其他學(xué)校交流，定期開展各類教學(xué)研究活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)、觀摩借鑒，促進(jìn)管理區(qū)校本教研質(zhì)量的提高?！睘榇笾黝}，主要做好以下幾種形式的校本教研工作。4．繼續(xù)完善教研制度及細(xì)化教研管理。三、今后的打算。（六）“兩語(yǔ)”能力檢測(cè)。道幃中學(xué)重視校本教研，在教務(wù)處的組織安排下，以教研組為單位積極開展教研活動(dòng)。每位教師在一周時(shí)間里，跟隨種子教師，在日常課堂管理、數(shù)據(jù)采集、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面得到了手把手的指導(dǎo)。兩次活動(dòng)中，認(rèn)真觀摩，虛心聽課，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，搜集相關(guān)資料，以誠(chéng)懇的態(tài)度贏得團(tuán)隊(duì)伙伴的好感。今年, 教導(dǎo)處在這方面已有了些努力,但是做得遠(yuǎn)不夠。學(xué)校缺乏專業(yè)素養(yǎng)高，經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師，部分校本教研活動(dòng)停留在比較淺顯的層面，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的發(fā)展，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。（三）協(xié)助完成漢語(yǔ)教學(xué)試驗(yàn)項(xiàng)目順利結(jié)題。白莊中學(xué)教務(wù)處安排專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、負(fù)責(zé)任、有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師帶教，努力做到了學(xué)科與所帶年級(jí)對(duì)接，有利于學(xué)習(xí)中實(shí)踐，實(shí)踐中思考，解決了一大批實(shí)際問(wèn)題。2．全程督促，確保培訓(xùn)順利實(shí)施。道幃中學(xué)教師專業(yè)水平較低，在教研活動(dòng)中，我們把自己定位為學(xué)習(xí)角色，4月26日，數(shù)學(xué)教研組四人赴循陽(yáng)中學(xué)參加觀摩學(xué)習(xí)；5月26日，漢語(yǔ)教研組三人赴查汗都斯中學(xué)參加觀摩學(xué)習(xí)。每學(xué)期確定一個(gè)主題開展一次所在片區(qū)教研活動(dòng)。②一小、東坑學(xué)區(qū)片。四、活動(dòng)宗旨：注重融合，倡導(dǎo)互助，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。三、預(yù)設(shè)優(yōu)勢(shì)：專業(yè)引領(lǐng)強(qiáng)。活動(dòng)頻度的增加，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)也成為一個(gè)問(wèn)題。因地制宜的確定片區(qū)教研活動(dòng)的時(shí)間?！?研討者要求五個(gè)一：引用一條理論、表述一個(gè)觀點(diǎn)、描述一個(gè)事實(shí)、羅列一組數(shù)據(jù)、介紹一條相關(guān)研究信息（最好有發(fā)言提綱）。通過(guò)競(jìng)賽，促進(jìn)了一大批教師關(guān)注課改、研究課改、反思課改、探索課改路子、總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)的比拼中，一大批教師成長(zhǎng)起來(lái)、成熟起來(lái)。――課改專題講座、課改讀書活動(dòng)。首先對(duì)片區(qū)內(nèi)普遍的、突出的、急需解決的問(wèn)題進(jìn)行排查、整理、篩選，確定問(wèn)題系列。蹲片教研員將全程參與片區(qū)課改及教研活動(dòng)，并對(duì)片區(qū)活動(dòng)的開展情況負(fù)責(zé)。牽頭學(xué)校為片區(qū)教研活動(dòng)的召集者、牽頭人，要負(fù)責(zé)召集會(huì)議確定片區(qū)教研活動(dòng)方案；組織協(xié)調(diào)片區(qū)內(nèi)教研活動(dòng)的人員安排、經(jīng)費(fèi)籌措、活動(dòng)安排等各方面事宜。片區(qū)的學(xué)校相隔距離比較近，教師基本可以當(dāng)天來(lái)去，且由于組成學(xué)校較少，時(shí)間上更容易統(tǒng)一，便于靈活確定教研活動(dòng)的時(shí)間。鑒于管理幅度過(guò)大，縣級(jí)教研室目前的力量很難保證對(duì)每一個(gè)學(xué)校經(jīng)常的持續(xù)深入的指導(dǎo)。一次活動(dòng)一個(gè)學(xué)校（以基點(diǎn)校以上的學(xué)校為單位）可能最多能派1－2名教師參加，村小的教師參加縣級(jí)教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)就更少。近兩年來(lái)，長(zhǎng)寧教研室從抓教師提高，抓課堂優(yōu)化入手，致力于區(qū)域性全面推進(jìn)課程改革。例如：認(rèn)識(shí)不深刻，理解不透徹，缺乏對(duì)課改理念及課改理論的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)；課改師資隊(duì)伍力量薄弱，執(zhí)行課改的能力不強(qiáng)，技能缺乏；課改經(jīng)費(fèi)缺乏保障機(jī)制，不能按時(shí)足額到位；教師接受培訓(xùn)與教學(xué)工作矛盾加大；教師培訓(xùn)的實(shí)效性、針對(duì)性不強(qiáng)……?？h級(jí)的教研活動(dòng)的規(guī)模也受到限制。缺乏專業(yè)引領(lǐng)。耗時(shí)較短，增加了經(jīng)常組織教研活動(dòng)的可能性。牽頭學(xué)校一般為該片區(qū)管理和質(zhì)量等方面有一定代表性和權(quán)威性的學(xué)校。蹲片教研員扮演督促者、協(xié)助者、指導(dǎo)者、培訓(xùn)者、參與者角色。片區(qū)教研活動(dòng)研究的內(nèi)容以校本問(wèn)題為主。學(xué)校環(huán)境開放：外校教師可以任意參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)，感受學(xué)校的管理氛圍、文化氛圍。近兩年來(lái)，圍繞課改的各種教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)也是方興未艾，都來(lái)比一比誰(shuí)的課更能體現(xiàn)課改的特征、更符合課改的要求?！?研究過(guò)程追求五有：有準(zhǔn)備、有觀點(diǎn)、有交鋒、有啟發(fā)、有收獲。另外，根據(jù)片區(qū)的需要，由片區(qū)直接聯(lián)系或由蹲片教研員以及教研室協(xié)助聯(lián)系，聘請(qǐng)一些縣級(jí)以上的專家學(xué)者參與片區(qū)的教研活動(dòng)，也十分有助于片區(qū)教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。校際間關(guān)注問(wèn)題及解決問(wèn)題思路的不一致性也常常出現(xiàn)。最后將關(guān)注學(xué)校個(gè)體教學(xué)質(zhì)量提升逐漸轉(zhuǎn)移到建立一種“合作的發(fā)展方式”，從而構(gòu)建起合作的片區(qū)教研文化。活動(dòng)地域相對(duì)集中，便于交流來(lái)往。七、活動(dòng)組織：小學(xué)劃為三大片區(qū)：①縣民小、鶴溪學(xué)區(qū)片。開展一次主題教研活動(dòng)。4月11日，第四團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人聯(lián)席會(huì)議在循化中學(xué)召開，縣教研室的主持下，與會(huì)人員踴躍發(fā)言，積極參與，制訂了第四團(tuán)隊(duì)教研計(jì)劃。4月 中旬，我校積極與白莊中學(xué)聯(lián)系，共同商討掛職帶教“影子培訓(xùn)”事宜，初步確定了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、培訓(xùn)方法及要求，制訂了兩所學(xué)校教研聯(lián)動(dòng)計(jì)劃。教師到白莊中學(xué)跟蹤學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)常規(guī)與技能，學(xué)習(xí)教學(xué)評(píng)價(jià)，嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)與教學(xué)對(duì)接。教師上午學(xué)到的技能和方法運(yùn)用于下午自己的教學(xué)實(shí)踐，有時(shí)把比較成熟的課型直接照搬到自己的課堂中，邀請(qǐng)教研組的同事評(píng)議，以求提高。二．存在的問(wèn)題。特別是對(duì)一些不能上好課的老師，要落實(shí)跟蹤聽課、師徒結(jié)對(duì)、外出培訓(xùn)等各項(xiàng)措施，提高這些教師的課堂教學(xué)能力。道幃中學(xué)教師專業(yè)水平較低，在教研活動(dòng)中，我們把自己定位為學(xué)習(xí)角色，4月26日，數(shù)學(xué)教研組四人赴循陽(yáng)中學(xué)參加觀摩學(xué)習(xí)；5月26日，漢語(yǔ)教研組三人赴查汗都斯中學(xué)參加觀摩學(xué)習(xí)。4月25日開始，為期六周的影子培訓(xùn)活動(dòng)正式啟動(dòng)。（四）校本教研活動(dòng)。其中3名教師達(dá)到了二級(jí)乙等水平、7名教師達(dá)到了二級(jí)甲等水平、6名