【正文】 改就改的，這是一個痛苦而漫長的過程和時間。再次，教師們要發(fā)揚(yáng)合作與團(tuán)結(jié)精神。其實(shí)，我們搞教育的人都知道：教育評價是一個令人頭痛的事，可以說到現(xiàn)在都沒有一套評價方案是很好的。高考的終結(jié)性評價，對我們老師來說。兩年來，我們本著“積極、穩(wěn)步、有序、扎實(shí)”的實(shí)施策略，結(jié)合我校實(shí)際開展普通高中新課程的實(shí)驗(yàn)工作。各個小組有專人負(fù)責(zé)，任務(wù)明確，職責(zé)分明。同時為了更好的將“教”“研”有機(jī)結(jié)合，從而更好服務(wù)教學(xué)。讓學(xué)生較為全面的了解自己的家鄉(xiāng)，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。為進(jìn)一步落實(shí)新課程理念，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學(xué)思路。社會實(shí)踐的內(nèi)容主要有軍訓(xùn)、學(xué)農(nóng)、參觀和調(diào)查等。三、存在的問題學(xué)校的硬件設(shè)施還不夠完善。校本教研工作及校本培訓(xùn)環(huán)節(jié)薄弱。校本教材的開發(fā)，將會完善課改機(jī)制，進(jìn)一步提高我校課改的含金量，今后我們會加強(qiáng)校本課程的開發(fā)工作，提高我們對課程資源的認(rèn)識和利用能力，也能為學(xué)校增加一大亮點(diǎn)。謝謝！Xx中學(xué)Xx年x月xx日。對于校本培訓(xùn)，由于我們的認(rèn)識不夠到位，對這一塊工作，力度還不夠，今后我們會提高認(rèn)識，加強(qiáng)對研究性學(xué)習(xí)、地方課程、通用技術(shù)等學(xué)科教師的培訓(xùn)。學(xué)校辦學(xué)特色不明顯。報告會上，同學(xué)們所選課題貼近生活，新穎且具有較強(qiáng)的可行性。今后，我們還會加大開展“教”、“學(xué)”、“研”活動的力度。做到人手一冊，這樣學(xué)生可以和家長一起商討同時結(jié)合自身的學(xué)習(xí)條件和能力進(jìn)行選修課程的選擇，選課指導(dǎo)手冊的制定在很大程度上為學(xué)生解決了選課的難題。校本課程的開發(fā)由xx州鄉(xiāng)土地理校本教材聯(lián)合編寫小組牽頭，我校地理教師xx參與編寫了校本課程《xxxxx》。（2）強(qiáng)化校本教研學(xué)校非常重視校本教研工作，以年級組為單位組織了多次培訓(xùn)和座談交流，組織高一高二年級學(xué)科組認(rèn)真學(xué)習(xí)了《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》、普通高中《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新疆維吾爾自治區(qū)、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)普通高中課程指導(dǎo)意見》等。為了全面推進(jìn)學(xué)校的課程改革，提升教學(xué)質(zhì)量，我校成立了以校長為“課改第一負(fù)責(zé)人”的新課程實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)全校教育課程改革工作。對教師的評價能不能看學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Γ拷處煹慕虝酥?，重點(diǎn)可能還應(yīng)該是育人。學(xué)生高中三年的學(xué)習(xí)，就是高考一次來一個終結(jié)性評價。這就可以提高我們的課堂效益，在指導(dǎo)學(xué)生時，學(xué)生可以提高自己的學(xué)習(xí)時間的利用率。換句話說：中學(xué)的課程改革是一個整體，只是改變高中教師的理念是不現(xiàn)實(shí)的。在課堂上、課后的作業(yè)指導(dǎo)上，沒有真正貫徹課改的理念和意識。我所遇到的學(xué)生，無論他又多優(yōu)秀，都給我的答案大同小異：總感時間緊，每天就在不斷的趕作業(yè)。第四篇：高中新課程改革學(xué)習(xí)體會高中新課程改革學(xué)習(xí)體會我們在今天的教育教學(xué)工作中，不時聽到幾個頻率較高的詞語：新課程意識、評價方式的轉(zhuǎn)變、要給學(xué)生減負(fù)增效。八、課堂設(shè)計時間分配要合理，推進(jìn)快，節(jié)奏快，銜接好?；脽羝嗝襟w不可多用，不能用手和教鞭敲擊屏幕。每一節(jié)課都要組織教學(xué)，上課鈴響，教師必須站在講臺上，面對學(xué)生宣布上課，對學(xué)生的致敬必須還禮。任何班級和教師個人不允許對學(xué)生按考試成績公開排名。通過課堂觀察、提問、小組討論、質(zhì)疑和作業(yè)考查等形式對學(xué)生進(jìn)行描述性評價，并將評價結(jié)果采用恰當(dāng)?shù)姆绞椒答伣o學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。實(shí)驗(yàn)完畢，及時填寫《實(shí)驗(yàn)記錄單》，并認(rèn)真批改實(shí)驗(yàn)報告。通過個別指導(dǎo)或有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，并對其特長給予鼓勵和培養(yǎng)。嚴(yán)格要求學(xué)生按時獨(dú)立完成作業(yè)，書寫規(guī)范。按時上下課，不隨意缺課和私自調(diào)課，不在課堂上會客、抽煙、接打電話以及做與教學(xué)無關(guān)的事。注意新舊知識的聯(lián)系，處理好知識與能力的關(guān)系。進(jìn)行深入細(xì)致的學(xué)情分析，對學(xué)生原有知識、經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好、思想狀況、學(xué)習(xí)能力以及家庭和社區(qū)文化背景等進(jìn)行全面了解。具體見每學(xué)期初發(fā)放的“教學(xué)進(jìn)度計劃表”第二條教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計是上課前的教學(xué)準(zhǔn)備活動，是上好課的前提。教師都要制定教學(xué)計劃，有明確的教學(xué)目標(biāo)和相應(yīng)的教學(xué)規(guī)范。第二點(diǎn)，其實(shí)跟第一點(diǎn)相聯(lián)系，有效教學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出學(xué)科的敘事性的特點(diǎn)，而且敘事性必須要條理清晰，就是第一敘事第二清晰，如果你敘事不清晰這不能說有效的，如果你沒有敘事的話就更沒效了。要正確地把握三維目標(biāo)，就要從以下幾方面入手：第一，就是先以知識的傳授和能力的培養(yǎng)作為切入點(diǎn)，進(jìn)行了確切的學(xué)情分析，這是一個保障。她的這節(jié)課具有很強(qiáng)的開放意識，完全不是一種封閉的就課本弄課本，這里邊就包括了內(nèi)容的開放度和對教科書的再開發(fā)問題，還有教學(xué)方式的開發(fā)度，包括個性化的、多樣化的一些引領(lǐng)等等。這就要求教師在授課時，要注意對學(xué)生創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，充分、合理的創(chuàng)設(shè)問題情景，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，要敢于讓學(xué)生提問，敢于讓學(xué)生發(fā)言，敢于讓學(xué)生講盡興，敢于讓學(xué)生表現(xiàn)自己，敢于讓學(xué)生標(biāo)新立異，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性，用積極的語言評價學(xué)生，要鼓勵學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)行合作型學(xué)習(xí)，充分培養(yǎng)學(xué)生的探求能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，總結(jié)問題的規(guī)律，提高解決問題的能力。心得二：新一輪基礎(chǔ)教育課程改革即將在全國鋪開，作為一名高中教師，必須適應(yīng)新課程改革的趨勢，為此，國家教育部組織了本次新課程遠(yuǎn)程教育研修。除后面的終結(jié)性評價以外，我們老師在以前不少老師沒有注意自己的評價，對學(xué)生產(chǎn)生的影響，其實(shí)我建議作為任課教師，對學(xué)生的評價最好是一種鼓勵式的，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)式的評價起到的效果會明顯一些。其次，高中教師在不能改變更多的現(xiàn)實(shí)的情況下，應(yīng)該做到的，還是要多研究教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，從中找到改變課堂的要素，尤其要找的是：我們再教學(xué)中要如何操作，才能夠體現(xiàn)我們的課改的真正精髓。從這樣的一些層面分析：所謂課改的減負(fù)問題還真成了有的老師說的減負(fù)就是加正的了。其次從每個學(xué)科的內(nèi)容設(shè)置來看，我是教數(shù)學(xué)的，我這里就以數(shù)學(xué)學(xué)科為例來加以說明。其實(shí)，每次一聽到這些詞的時候，我就在思考：我們的做法上符合這些嗎?這里我就講兩個方面的問題，和同行們探討，更懇請大家對我見解的批評與斧正?！比⒔處煱l(fā)展求真、求實(shí)、求活新課程改革不僅是對學(xué)生受教育水平的不斷提高，對教師發(fā)展也是不唯余力地推進(jìn)的。其實(shí)，通過不同的活動來提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主合作能力，創(chuàng)新實(shí)踐的精神，是課程改革當(dāng)中被證明了的一條樸素真理。作為一所一級示范高中，唐中的辦學(xué)成績，特別是培優(yōu)方面無疑是極為出色的，因?yàn)檗k學(xué)二十多年來共培養(yǎng)出了六位自治區(qū)狀元。這次的任務(wù)很簡單也很重要。為了取得真經(jīng)，學(xué)得好招、實(shí)招、硬招、絕招，我們合浦縣教育局教研室中學(xué)組一行前往寧夏銀川唐徠回民中學(xué)聽課考察調(diào)研。從唐中的歷史來看，這所學(xué)校建設(shè)時間并不太長，只有二十余年，新的學(xué)校更易帶來教學(xué)理念的沖撞和融合，從而磨合得更好。也是許多教師感覺難以傳授的。這里真正體現(xiàn)了“境界決定事業(yè)，細(xì)節(jié)決定成敗?！钡诙焊咧行抡n程改革學(xué)習(xí)體會高中新課程改革學(xué)習(xí)體會心得一：我們在今天的教育教學(xué)工作中，不時聽到幾個頻率較高的詞語：新課程意識、評價方式的轉(zhuǎn)變、要給學(xué)生減負(fù)增效。我所遇到的學(xué)生，無論他又多優(yōu)秀，都給我的答案大同小異：總感時間緊，每天就在不斷的趕作業(yè)。在課堂上、課后的作業(yè)指導(dǎo)上，沒有真正貫徹課改的理念和意識。換句話說：中學(xué)的課程改革是一個整體，只是改變高中教師的理念是不現(xiàn)實(shí)的。這就可以提高我們的課堂效益，在指導(dǎo)學(xué)生時，學(xué)生可以提高自己的學(xué)習(xí)時間的利用率。學(xué)生高中三年的學(xué)習(xí)，就是高考一次來一個終結(jié)性評價。對教師的評價能不能看學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?教師的教書育人中，重點(diǎn)可能還應(yīng)該是育人。以往的教學(xué)模式，多是一言堂，滿堂灌，沒有考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，理解程度，基礎(chǔ)水平，個性差別，要求所有學(xué)生對學(xué)業(yè)的完成整齊劃一，而忽視了能力的培養(yǎng)，扼殺了學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)、發(fā)展，新課程則提倡構(gòu)建 以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育教學(xué)模式，以自主探究、合作交流等教學(xué)方式為主。第二，課堂教學(xué)的開放度。五、實(shí)施新課程必須正確把握三維目標(biāo)。所以在教學(xué)中，應(yīng)該理直氣壯的去抓知識。制定教學(xué)計劃是實(shí)施教學(xué)管理的起始環(huán)節(jié)，是保證教學(xué)正常有序進(jìn)行的先決條件。教學(xué)計劃一般包括：教材和學(xué)情分析；在本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)中應(yīng)注意的問題，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究及有關(guān)活動安排；教法與學(xué)法指導(dǎo)；以單元或章節(jié)擬定教學(xué)進(jìn)度。深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教