【正文】 人的方式認(rèn)識(shí)自己的境況。利用題目判斷是否達(dá)到了目標(biāo)，是否運(yùn)用了合適的學(xué)習(xí)策略、操作策略。另一方面檔案袋評(píng)價(jià)很難確定具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(因?yàn)槭占膬?nèi)容可能不同)，不同檔案袋之間的可比性較差，這樣就很難確定作品之間的具體差異，隨之也就降低了評(píng)價(jià)的信度。這就要求評(píng)價(jià)者在事先就制定評(píng)價(jià)計(jì)劃，各項(xiàng)任務(wù)所占權(quán)重，最好能有幾個(gè)評(píng)價(jià)者獨(dú)立地對(duì)同一個(gè)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，在綜合各個(gè)評(píng)價(jià)者的意見(jiàn)。四、鑒定后檔案的銷(xiāo)毀方法辦公室人員接到經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)簽批后的銷(xiāo)毀清冊(cè)，應(yīng)對(duì)需銷(xiāo)毀的檔案進(jìn)行復(fù)核。最后，由辦公室負(fù)責(zé)監(jiān)銷(xiāo)，并在銷(xiāo)毀清冊(cè)上簽名備查。順序號(hào)是按照條款的系統(tǒng)排列順序統(tǒng)一編的序號(hào)。(3)保管期限。(4)附注。每一清冊(cè)應(yīng)編制一式兩份，一份留檔案館(室)備查，一份送機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人審查批準(zhǔn)。如有個(gè)別檔案未被批準(zhǔn)銷(xiāo)毀，可在“銷(xiāo)毀清冊(cè)”上做出適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明。檔案銷(xiāo)毀工作是一個(gè)非常嚴(yán)肅的工作，一般由檔案部門(mén)會(huì)同保衛(wèi)、保密部門(mén)進(jìn)行，并由專(zhuān)人銷(xiāo)毀、專(zhuān)人監(jiān)銷(xiāo)。2)編制“檔案銷(xiāo)毀清冊(cè)”檔案銷(xiāo)毀清冊(cè)是準(zhǔn)備剔除銷(xiāo)毀的檔案文件的登記簿，它是供領(lǐng)導(dǎo)人審查批準(zhǔn)的表冊(cè)，同時(shí)也是日后查考檔案銷(xiāo)毀情況的憑據(jù)。所有確定為定期保存的檔案到保管期滿(mǎn)后還須復(fù)查，如發(fā)現(xiàn)有繼續(xù)需要保存的，仍應(yīng)保存下去，有的延長(zhǎng)保管期限，有的轉(zhuǎn)為永久保存。條款的擬制一般不宜過(guò)多過(guò)細(xì)，應(yīng)具有一定的概括性，但范圍也不能過(guò)寬。檔案保管期限表通常由順序號(hào)、條款、保管期限、附注以及總的“說(shuō)明”等部分組成，其中，條款和保管期限是最基本的項(xiàng)目。二、鑒定工作的組織領(lǐng)導(dǎo)在分管領(lǐng)導(dǎo)下，由社區(qū)居委會(huì)分管人員及其他有關(guān)同志一起負(fù)責(zé)對(duì)保管期滿(mǎn)的檔案進(jìn)行鑒定。三、鑒定步驟和方法對(duì)保管期滿(mǎn)的檔案，首先由辦公室人員向分管領(lǐng)導(dǎo)提出鑒定要求，再由分管局長(zhǎng)和辦公室組織對(duì)檔案進(jìn)行鑒定，對(duì)案卷中每份文件提出存毀的初步意見(jiàn)，并造出檔案清冊(cè)，正式提出存銷(xiāo)意見(jiàn)，然后再進(jìn)行審定并報(bào)局長(zhǎng)批準(zhǔn)，鑒定材料《檔案鑒定制度》。而檔案評(píng)價(jià)就可以加入對(duì)學(xué)生各方面能力的評(píng)價(jià)，使得教學(xué)評(píng)價(jià)更加全面也更公平。，另一方面也需要教師投入大量的精力對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行整理、保存、評(píng)述和反饋。題目被應(yīng)用于評(píng)價(jià)不同方面的學(xué)習(xí)效果。準(zhǔn)備談話(huà)很容易，學(xué)生應(yīng)檢查他們的檔案袋，熟悉不同組成成分的位置和內(nèi)容。檔案袋的框架和類(lèi)別將決定討論會(huì)內(nèi)容。學(xué)生可以筆記，可以口述；可以自我反思，可以互相交流；可以在課外完成，也可以上網(wǎng)查資料；還允許學(xué)生對(duì)自己不滿(mǎn)意的作品不斷改進(jìn)，進(jìn)行二次評(píng)價(jià)、三次評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)主體的多元性檔案袋評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)不同，它的評(píng)價(jià)對(duì)象雖然仍是學(xué)生，但是評(píng)價(jià)者卻由教師這一單一的評(píng)價(jià)主體轉(zhuǎn)變成教師、學(xué)生、同伴、家長(zhǎng)等這樣一個(gè)多元的評(píng)價(jià)主體群，其中學(xué)生本身既是評(píng)價(jià)對(duì)象，同時(shí)也是評(píng)價(jià)者。凡是能體現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的材料均可收集,這包括道德、知識(shí)、成果展示等領(lǐng)域。檔案袋的內(nèi)容構(gòu)成會(huì)因其應(yīng)用領(lǐng)域、應(yīng)用目的以及應(yīng)用者的不同而有所差異，但一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)相對(duì)完整和規(guī)范的檔案袋應(yīng)由以下六部分構(gòu)成：——對(duì)學(xué)習(xí)檔案的一個(gè)總體說(shuō)明和提示，具體闡明檔案袋中材料的種類(lèi)、收集方法等。1在檔案袋評(píng)價(jià)中，學(xué)生通過(guò)自己的全程參與，學(xué)會(huì)了反思和判斷自己的進(jìn)步與努力。而傳統(tǒng)的只看考試分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)方法，更是為“唯分?jǐn)?shù)論”的論調(diào)推波助瀾，導(dǎo)致各種輔導(dǎo)班，學(xué)習(xí)班盛囂塵上。③一定時(shí)間后，對(duì)失去現(xiàn)實(shí)使用價(jià)值，但尚有歷史和科學(xué)研究?jī)r(jià)值的科技檔案進(jìn)行復(fù)查，延長(zhǎng)其保管期限，對(duì)原定的機(jī)密等級(jí)降密或解密，確實(shí)無(wú)保存利用價(jià)值的予以銷(xiāo)毀。它根據(jù)國(guó)家檔案行政管理部門(mén)制定的有關(guān)原則和制度，審查科技檔案完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)的質(zhì)量，甄別科技檔案現(xiàn)實(shí)的、科學(xué)的和歷史的價(jià)值，確定不同保管期限，有價(jià)值的挑選出來(lái)永久或定期保存，價(jià)值不大或無(wú)需保存的揀出，經(jīng)過(guò)一定審批手續(xù)，予以銷(xiāo)毀處理。其目的是改善和加強(qiáng)科技生產(chǎn)工作的技術(shù)基礎(chǔ)或技術(shù)保障條件。第二篇：檔案鑒定檔案鑒 定對(duì)科學(xué)技術(shù)檔案保管質(zhì)量和保存價(jià)值進(jìn)行鑒別的一項(xiàng)工作，檔案鑒定?！拔墨I(xiàn)戰(zhàn)略”由美國(guó)的塞穆?tīng)査褂?0年代中期提出，認(rèn)為鑒定的起點(diǎn)不再是檢驗(yàn)具體文件，而是分析文件產(chǎn)生的背景，特別是現(xiàn)代社會(huì)中面對(duì)機(jī)關(guān)頻繁變動(dòng)的現(xiàn)實(shí)。與詹金遜和卡林斯基的鑒定理論相比，雙重價(jià)值論具有明顯的進(jìn)步與深刻之處：大力主張檔案部門(mén)及其人員積極參與鑒定工作?！奥毮荑b定論”，波蘭學(xué)者卡林斯基在借鑒邁斯奈爾的基礎(chǔ)是提出，認(rèn)為應(yīng)按照文件形成機(jī)關(guān)在政府機(jī)構(gòu)體系國(guó)的地位和職能的重要性，來(lái)確定檔案文件的價(jià)值及保管期限。（1）歷史發(fā)展：“年齡鑒定論”，是德國(guó)檔案學(xué)者邁斯奈爾于1901年提出的，這一理論體系由六條一般原則和七條具體標(biāo)準(zhǔn)組成，其鑒定標(biāo)準(zhǔn)可概括為檔案內(nèi)容和檔案來(lái)源兩方面。他第一次提出了檔案來(lái)源是最重要的鑒定標(biāo)準(zhǔn)之一。他還提出了鑒定單份文件的具體標(biāo)準(zhǔn)，即所謂的一般標(biāo)準(zhǔn)、法律標(biāo)準(zhǔn)、行政標(biāo)準(zhǔn)、歷史標(biāo)準(zhǔn)、地理標(biāo)準(zhǔn)、替代標(biāo)準(zhǔn)和典型性標(biāo)準(zhǔn)等?！袄脹Q