(秋)20xx一年級語文下冊-課文-2-語文園地三教案-新人教版(存儲版)
【正文】 課的詞語，小組同學認讀詞語，獲勝小組得到相應的小動物圖片。(3)學生帶著問題自由朗讀課文。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。③教師總結屈原的人物事跡，增強學生愛國主義情感。3．教師指導學習生字——節(jié)。(1)反義詞對對碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。上課伊始，帶學生走入情境，感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛。設計意圖：本環(huán)節(jié)教學是對本節(jié)課重點知識的回顧，通過對本節(jié)課內容的總結，使學生對端午粽有更深刻的理解，同時對端午節(jié)這個民族節(jié)日有更深的了解，增強學生愛國主義情感。(2)多媒體課件展示圖片：(3)學生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，理解字義。(2)學生描紅書寫，在本子上寫兩個。課件出示：依據(jù)課文內容，說一說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的習俗？預設：①為了紀念偉大的愛國詩人屈原。預設：青青的、白白的、紅紅的。(2)教師提出問題：結合第二自然段內容說一說。第二課時一、復習引入，再現(xiàn)情境1．導入：上節(jié)課我們學習了《端午粽》的字詞，這節(jié)課我們先來做一個小游戲：找動物。7．教師指導學生書寫生字——豆。5．指導學生書寫生字——真。②喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。設計意圖：對于一年級的孩子來說，最喜歡的學習方式就是在學中玩，在玩中學。(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。預設3：還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動……(3)教師追問：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習俗。(教師)2．預習生字，做字卡。教學反思讀，是學生開啟智慧之門的鑰匙；讀，是學生理解、感悟、思考的前提。我?guī)屠蠋? )。)(2)分角色朗讀。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為( )?！蓖ㄟ^猜謎這種有趣的活動，很好地吸引了學生的注意力，對學生的學習產(chǎn)生了積極的影響。第二課時一、猜謎導入，激發(fā)興趣1．同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，比一比哪位同學最先猜出謎底。4．教師范讀，學生模仿老師進行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。2．練一練：查老師規(guī)定的字：漂(pi224。4．讀一讀。三、分步指導，學會查字1．師：“廚”字很調皮，它躲在字典爺爺?shù)奈葑永铮瑵h字寶寶那么多，怎么找到它呢？老師來教你。(2)第二關：連一連。師：字典的本領可大了，我們學了好多字，可是我們不知道它們的意思怎么辦呢？字典爺爺來幫忙了。(難點)3．和大人一起朗讀小故事，明白文章主要描述的是什么內容，并知道我們要學會幫助家人分擔家務。(學生)教學過程第一課時一、猜謎引入，激發(fā)興趣1．師：同學們我們來猜個謎語，誰知道這是什么？(課件出示謎語：一位老師不開口，肚里學問樣樣有。2．過三關游戲。教師出示“廚”：仔細看，這個字讀什么？看誰認得又快又準。(2)找到大寫字母C。(2)生跟著老師一句一句朗讀。設計意圖：通過設計“奪紅旗”比賽，激發(fā)學生學習的興趣。讀著這首詩，你仿佛看到了什么？聽到了什么？預設1：我仿佛看到李白準備乘著小船離開，和朋友正在依依不舍地告別。(提示：謎底——手)2．同學們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。2．學生選擇自己喜歡的段落進行朗讀
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