小數(shù)的基本性質(zhì)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 ？（表示把正方形平均分成100份，取這樣的30份用分?jǐn)?shù)表示30/100，）C、從左圖到右圖有什么變了，什么沒變？（份數(shù)變了，正方形的大小和陰影面積的大小沒變）D、說明 =，:同學(xué)們，你們真了不起，通過動(dòng)手操作驗(yàn)證得出這個(gè)性質(zhì)，這就是我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容:小數(shù)的性質(zhì).（板書課題）并課件出示: 小數(shù)的性質(zhì):小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。（）(3)小數(shù)的各部分添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變。培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力和分析概括能力等。老大、老二覺得自己很吃虧，于是三人就大吵起來。）交流后，追問：你能通過繼續(xù)對(duì)折，找出和1/2相等的其他分?jǐn)?shù)嗎？ 學(xué)生操作。1/2與2/4的大小相等，分?jǐn)?shù)值沒變。（）分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以一個(gè)數(shù)（零除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。3 30 300 3000我在3后面添上一個(gè)0，這個(gè)數(shù)就？添上2個(gè)0？ 你能舉例嗎？，小數(shù)變大了嗎？ 猜猜在小數(shù)的末尾添上0，小數(shù)的大小會(huì)怎樣？二、實(shí)例作證，探究新知猜想（1）？（2）？交流你所想到的方法實(shí)驗(yàn)（1）同桌兩人一組，選擇你喜歡的方法來試驗(yàn)或證明（2）匯報(bào)①用生活中的例子：比如用具體錢數(shù)解釋（，=。揭題：小數(shù)的性質(zhì)（板書）（2）根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，？（板書）？（板書）正是因?yàn)檠芯康贸隽诵?shù)的性質(zhì)，我們才能說出這么多與它相等的小數(shù)。書P27 8．01=()=()8=()四、鞏固應(yīng)用，深化體驗(yàn)判斷（1）、在小數(shù)點(diǎn)后面添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。去掉“0”。這里有一些不符合要求的標(biāo)價(jià)，請你把它們改正。接下來我們來驗(yàn)證，在數(shù)射線上還有好多這樣的點(diǎn)，請同學(xué)們找三組，并記錄下來.（2）匯報(bào)（3）我們在數(shù)射線上找到了好多小數(shù)是相等的，觀察這些小數(shù)，左邊的數(shù)與右邊的數(shù)有什么區(qū)別？但是它們的大小卻相等。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用小數(shù)性質(zhì)解決實(shí)際問題。(4)啄木鳥診所。先從左往右看，是怎樣變?yōu)榕c它相等的2/4的？（分母乘2，分子乘2。你能先對(duì)折，并涂出它的1/2嗎？（學(xué)生折紙。老大分到了這塊地的1/3，老二分到了這塊地的2/6。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和分析概括能力等。判斷。課件演示并小結(jié)：同學(xué)們說的很好，我們再一起用圖形驗(yàn)證一下。師：（課件演示講解）1分米是1/10米，,10厘米是10個(gè)1/100米，100毫米是100個(gè)1/1000米。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)。（5）把25克糖放入100克水中，糖和糖水重量的最簡整數(shù)比是（）。教法：創(chuàng)設(shè)情境、歸納整理法、合作交流法 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件，多媒體。0/4 247。（練一練第1題）請你當(dāng)法官，要求說出理由．（手勢表示?，F(xiàn)在我們把商不變性質(zhì)，分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系這三者聯(lián)系起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生舉例驗(yàn)證，如：3/4＝3247。（1）說說你是怎么想的？（2）交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？（分?jǐn)?shù)的分子和分母都除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。師：你知道，阿凡提為什么會(huì)笑嗎？他對(duì)三兄弟講了哪些話？學(xué)生猜想后暢所欲言。能根據(jù)解決問題的需要,收集有用的信息進(jìn)行歸納,發(fā)展學(xué)生的歸納、推理能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、歸納、總結(jié)概括能力。剛好阿凡提路過，問清爭吵的原因后，哈哈大笑了起來，給他們講了幾句話，三兄弟就停止了爭吵。（板書：都乘以相同的數(shù)）（課件演示）出示做一做圖片（2），學(xué)生獨(dú)立填寫分?jǐn)?shù)。（課件揭示）梳理知識(shí)，溝通聯(lián)系：分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)與學(xué)過的什么知識(shí)有聯(lián)系？你能舉例說說嗎？師：我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，知道分?jǐn)?shù)可以寫成除法的形式。2/3=（）/18 6/21 =2/（）3/5 =21/（）27/39 =（）/13 5/8=20/()24/42=()/7 4/()=48/60 8/12=()/()涂一涂，填一填。
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