【正文】 的整個過程是學(xué)生親自驗(yàn)證的過程，通過“驗(yàn)證”學(xué)生感受了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。數(shù)學(xué)》五年級下冊第六單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)P7576例例2及“做一做”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】①經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過程，理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)；②能運(yùn)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)解決簡單的實(shí)際問題；③經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證、實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動，合作學(xué)習(xí)能力得到提高,并進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教師根據(jù)匯報適當(dāng)板書。]五、回顧反思，評價激勵師：如果把你上完這節(jié)課的感受看作整體“1”，請說說你的快樂占這個整體的幾分之幾？遺憾呢?（師將學(xué)生所說分?jǐn)?shù)板書在黑板上。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個故事情境：有位老爺爺把一塊地分給三個兒子，老大分到了這塊地的三分之一，老二分到了這塊地的六分之二，老三分到了這塊地的九分之三，老大老二覺得自己吃了虧，于是三人就大吵起來，剛好阿凡提路過，問清爭吵的原因后，哈哈地笑了起來，給他們講了幾句話，三兄弟就停止了爭吵，你知道阿凡提為什么會笑嗎？他對三兄弟講了那些話呢？。三、鞏固練習(xí)，圍繞中心。這部分教學(xué)內(nèi)容在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識。判斷這些分?jǐn)?shù)是否相等.,目的針對教學(xué)重難點(diǎn),進(jìn)行練習(xí),加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的認(rèn)識：小試牛刀，出示一組數(shù)字，： 回顧整理 反思提升我提問:你今天有什么收獲?你還有哪些疑惑?你感覺自己今天表現(xiàn)如何?讓學(xué)生充分發(fā)言,并組織自評與互評,引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程,再次體驗(yàn)學(xué)習(xí)經(jīng)歷,從而培養(yǎng)學(xué)生概括能力和語言表達(dá)能力,：科學(xué)的板書設(shè)計往往對學(xué)生全面掌握知識,，所以我只要在黑板正上方板書分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)這個課題，在左邊板書幾個相等的分?jǐn)?shù)。2315=1180。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能利用它改變分?jǐn)?shù)的分子和分母，而使分?jǐn)?shù)的大小不變?！慷?、動手操作、導(dǎo)入新課 師：我們也來分分看。(2)由到，分子、分母又是怎樣變化的？（把平均分的份數(shù)和取的份數(shù)都擴(kuò)大了4倍。（）分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或者除以一個數(shù)（零除外），分?jǐn)?shù)的大小不變?！苛?、課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？你是怎樣理解的？七、布置作業(yè)做P97練習(xí)十八2。這是為什么呢？里面一定藏著一個小秘密，你想不想找到它！探究規(guī)律（1）自學(xué)提示：請選擇你喜歡的一組分?jǐn)?shù)，先從左往右看，再從右往左看，認(rèn)真觀察分?jǐn)?shù)的分子、分母是怎樣變化的？其它幾組分?jǐn)?shù)也是這樣變化的嗎？把你的發(fā)現(xiàn)用一句話總結(jié)出來吧?。ㄏ泉?dú)立思考，再把自己的想法與小組的同學(xué)交流一下。被除數(shù)、除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），商不變。教學(xué)教程（一）、激趣引思、提出問題播放動畫片《西游記》片尾曲師講故事（課件顯示相關(guān)畫面）話說唐僧師四人去西天取經(jīng)，一路上歷經(jīng)磨難。校對：重點(diǎn)讓學(xué)生說說分母、分子是如何變化的？根據(jù)什么？小結(jié)。（）實(shí)踐題：五年級同學(xué)參加學(xué)校舉行的應(yīng)用題選拔賽，其中五（3）班被選上的人數(shù)占參賽總?cè)藬?shù)的十六分之二，五（5）班被 選上的人數(shù)占參賽總?cè)藬?shù)的四分之一，五（3）班與五（5）班相比，哪一個班被選上的人數(shù)多？〔意圖：緊扣教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計了三個層次的練習(xí)，體現(xiàn)了“讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”的理念。（2）辨一辨：A、分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘上或者相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。（2）、思考：在寫數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（1）匯報交流，共同評價（教師擇機(jī)板書）（2）交流發(fā)現(xiàn)，揭示規(guī)律（3）板書課題：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（1）指導(dǎo)看書驗(yàn)證規(guī)律（2）引證：以前我們學(xué)習(xí)了商不變性質(zhì)及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，你能根據(jù)前面學(xué)過的知識來說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎？〔意圖：通過讓自主寫數(shù)、自主驗(yàn)證、自主發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在寫一寫，折一折，畫一畫，說一說等實(shí)踐活動中把靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)的求知程，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的形成過程。我們班2/5的同學(xué)參加可舞蹈小組，4/10的同學(xué)參加了書法小組，哪個小組的人數(shù)多？說出和它相等的分?jǐn)?shù)：2/3六、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，請大家靜靜的讀7576的內(nèi)容。板書課題。生：這三種分法都一樣多，選擇哪一種都行。⒊趣味游戲：數(shù)學(xué)王國開音樂會，分?jǐn)?shù)大家族的節(jié)目是女聲大合唱，只有幾分鐘就要演出了，請大家趕緊幫合唱隊的成員按要求排好隊。學(xué)生讀一遍，你認(rèn)為哪幾個字特別重要？（相同的數(shù)、0除外）相同的數(shù)，指一些什么數(shù)？為什么零除外？(2)瘃木鳥診所。根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，“表示把單位”1“平均分成2份，取其中的1份，而現(xiàn)在把單位”1“平均分成4份，也就是把原兩份中的每一份又平均分成2份，所以現(xiàn)在平均分成了22=4（份），現(xiàn)在要得跟原來的同樣多，必須取幾份？［12=2（份）］＝＝即原來把單位”1“平均分成2份，取1份，現(xiàn)在把平均分的份數(shù)和取的份數(shù)都擴(kuò)大2倍，就得到?！必愗悺⒓鸭崖犃?，連忙說：“孫大圣，不公平，我們要分得和丁丁的同樣多。12633＝（）＝（）＝（）＝（）24121536四、綜合應(yīng)用的分子加上6，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)加上（）34把 擴(kuò)大到原來的3倍，應(yīng)該怎么辦？一個分?jǐn)?shù)，分母比分子大15，它與三分之一相等，這個分?jǐn)?shù)是多少？一個分?jǐn)?shù)，如果分子加3，分?jǐn)?shù)值就是自然數(shù)1，它與二分之一相等，求這個分?jǐn)?shù)是多少？在下面各種情況下，分?jǐn)?shù)的大小有什么變化？（1）分子擴(kuò)大到原來的4倍，分母不變；（2）分子縮小到原來的一半，分母不變；37（3）分母擴(kuò)大到原來的10倍，分子不變。（）二、填空。樹立,以學(xué)生發(fā)展為本,以學(xué)定教,以自主探究為主線,以發(fā)展創(chuàng)新為宗旨,采用引導(dǎo)探究,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)合作,組織討論,組織練習(xí),:多媒體課件,落實(shí)目標(biāo),說教學(xué)過程接下來,請老師們跟隨我一起走進(jìn)教學(xué)過程 第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引入新知利用多媒體課件出示一組題目:(1)2除以3(2)4除以6(3)8除以12 ,又為下面的探究活|動作了鋪墊。評論內(nèi)容只代表網(wǎng)友觀點(diǎn)，與本站立場無關(guān)?。〤opyright 2007 商南縣城關(guān)小學(xué)第三篇：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我是號考生，我今天說課的課題是《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教法學(xué)法、教學(xué)過程等幾方面來進(jìn)行我的說課。學(xué)生對此進(jìn)行鞏固后，再引導(dǎo)學(xué)生說出：0除外。] 教學(xué)反思：《分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)》是五年級數(shù)學(xué)下冊的內(nèi)容。[設(shè)計意圖：練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)形成技能的主要途徑，訓(xùn)練是課堂教學(xué)的主線，保證每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動、參與練習(xí)。（二）議一議師：剛才大家借助圖形發(fā)現(xiàn)三個分?jǐn)?shù)是一樣大的。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了商不變性質(zhì)及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,具有一定的抽象思維能力，能應(yīng)用一些數(shù)學(xué)方法進(jìn)行自主探究、歸納概括，可以相對獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識的重要基礎(chǔ)。教學(xué)中既運(yùn)用了信息技術(shù)，又把傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合，讓資源充分、有效地發(fā)揮作用，優(yōu)化教師的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。五、拾撿碩果，拓展延伸看到同學(xué)們這么自信的回答，老師就知道今天大家的收獲不少，誰來說說這節(jié)課你都收獲了哪些東西？拓展延伸：村長運(yùn)用什么規(guī)律來分餅的？如果沸羊羊要四塊，村長怎么分才公平呢？如果要五塊呢教學(xué)反思我講的這節(jié)課內(nèi)容是人教版五年級教材《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》，本節(jié)課的主要目標(biāo)是：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，并會用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把不同分母的分?jǐn)?shù)化成分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù)。因此，商不變就相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的大小不變。下面讓我們一起把分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)邊讀邊記。