高三地理備課組教學(xué)計劃(存儲版)
【正文】 樣讓學(xué)生少做無用功，提高學(xué)習(xí)效率，在未來高考中取得成功？針對這個問題我們今后將通過加強集體備課。（四）培優(yōu)補差，加強輔導(dǎo)是提高成績的關(guān)鍵做好尖子生和后進生的輔導(dǎo)工作。解決問題也好，創(chuàng)新也好，都要以知識作為基礎(chǔ)，沒有知識的備考，只能是空想。（五）培養(yǎng)非智力因素關(guān)心學(xué)生，在課后多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的想法。根據(jù)年級的統(tǒng)一部署，我們堅持每周一次的尖子生輔導(dǎo)，精心組織，學(xué)生學(xué)習(xí)得到一定提高。在備課組活動中，我們認(rèn)真研究20xx年高考試題和考試說明，在此基礎(chǔ)上，科學(xué)制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，認(rèn)真研究復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進度、復(fù)習(xí)的方式、方法，統(tǒng)一訓(xùn)練。在高三上學(xué)期基本完成一輪基礎(chǔ)知識的基本梳理，在在接下來的復(fù)習(xí)中，考慮這些學(xué)生已有了知識的基本梳理，但是掌握的又不夠牢固，為了避免“炒剩飯”，又要鞏固基礎(chǔ)知識，我們決定在復(fù)習(xí)中，以專題為主干，而又比專題復(fù)習(xí)要詳細(xì)，這樣進一步鞏固知識，又避免重復(fù)復(fù)習(xí)。（五）培養(yǎng)非智力因素 關(guān)心學(xué)生，在課后多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的想法。解決問題也好，創(chuàng)新也好，都要以知識作為基礎(chǔ)，沒有知識的備考，只能是空想，教學(xué)工作計劃《高三下學(xué)期地理備課組教學(xué)計劃》。：針對錯誤率高的考題，出變式題，針對系統(tǒng)地理補缺補漏，教學(xué)工作計劃《高三年地理備課組教學(xué)計劃》。適度綜合 ，提高能力（二）二輪復(fù)習(xí)基本方法： ，練，改，評，補五環(huán)節(jié)。關(guān)注目標(biāo)學(xué)生，重視補缺補差，有希望的地理單科偏差的同學(xué)要個別輔導(dǎo)，對不同班級同學(xué)要分層指導(dǎo)，提高班級整體水平。具體做法是：一是利用好每次月考，出好每次考試題；再次是搜集各地市模擬題精選分類匯編，整理每單元的綜合測試題；再次就是整理近三年各地高考題分類匯編總結(jié)，一輪適當(dāng)練習(xí)部分高考題；對輔導(dǎo)書上練習(xí)，要教師先做，再讓學(xué)生做，要有所選擇的做。研究歷年高考試題。二、工作目標(biāo)：進行第一輪復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識，鞏固各知識點，強化知識體系；同時加強綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思考能力。（3）答題做到規(guī)范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。（2）努力提高教學(xué)質(zhì)量：對于每一節(jié)課，精心備課。加強集體備課，每周至少要有一堂課做到集體備課
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