高三地理備課組教學計劃-預覽頁
【正文】 好的鞏固作業(yè)。課后反思：認真總結每堂課的得失，養(yǎng)成每課一反思的習慣，在反思中求進步。（4）加強督促和檢查： 除了檢查每次作業(yè)是否按時保質保量的完成外，還要通過提問檢查要求掌握的內容是否掌握，還要繼續(xù)加強學生糾錯的檢查，作業(yè)批改，要有力度、有效果。（13周）（重點）（414周）（1517周）（一）二輪復習基本思路：，整合遷移：備課是關鍵，嚴格參讀考試說明和考試大綱，進行專題梳理與整合，建立思維導圖。對癥下藥，有的放矢。 章 來源 中國教育文摘 第三篇：高三下學期地理備課組教學計劃文 章來件 （一）加強集體備課，優(yōu)化課堂教學 在新的高考形式下，高三地理怎么去教，學生怎么樣去學？尤其是爭對我們這樣的基礎較差的學生應該怎樣去教與學？怎樣讓學生少做無用功，提高學習效率，在未來高考中取得成功？針對這個問題我們今后將通過加強集體備課，高三下學期地理備課組教學計劃。另外地理的知識點很多，沒有頭緒的教學不可能是有效的。（四）培優(yōu)補差，加強輔導是提高成績的關鍵 做好尖子生和后進生的輔導工作。幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。解決問題也好，創(chuàng)新也好，都要以知識作為基礎，沒有知識的備考，只能是空想。（三）開拓創(chuàng)新，提高學生能力我們在回歸課本，狠抓“三基”的同時，又不過分依賴復習資料，對資料中過時、過偏、過難的內容，進行大膽舍棄，同時在練習中補充一些有新意的題目，注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，對課本內容進行加工、組合，對課本知識進行挖掘、引申，提高學生應對考試的能力。（五）培養(yǎng)非智力因素關心學生，在課后多與學生交流，了解學生的想法。（二）回歸課本，夯實基礎注重課本基礎知識和基本技能的學習能夠為學生打下堅實基礎。在高三上學期基本完成一輪基礎知識的基本梳理，在在接下來的復習中，考慮這些學生已有了知識的基本梳理，但是掌握的又不夠牢固，為了避免“炒剩飯”，又要鞏固基礎知識，我們決定在復習中，以專題為主干，而又比專題復習要詳細，這樣進一步鞏固知識，又避免重復復習。對于后進生，我們一對一耐心智力與非智力因素的培養(yǎng)和輔導，提高學習積極性，尋找學習方法，增強學
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