長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 擺一擺：師：請(qǐng)你選擇4根小棒，擺一個(gè)正方形。師：要求正方形的周長(zhǎng)，你想知道什么條件？（邊長(zhǎng)）（三）練習(xí)：P92頁(yè)2題：先和生一起分析題意，生再獨(dú)立完成。（二）過(guò)程與方法通過(guò)操作活動(dòng)，推導(dǎo)出長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。因此，本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)學(xué)生應(yīng)該能順利完成。）（二）探究：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)：師：怎么量？為什么？（只要量一條長(zhǎng)和寬，根據(jù)長(zhǎng)方形特征）怎么求周長(zhǎng)？學(xué)生的算法可能有： ①、6＋6＋4＋4 ②、62＋42 ③、（6＋4）2 師用多媒體動(dòng)態(tài)、隨機(jī)演示把長(zhǎng)方形拆成四條邊又合并起來(lái)的過(guò)程，展示學(xué)生的三種不同算法）說(shuō)出這些算式的意思 長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬 長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=長(zhǎng)2+寬2 長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）2重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，（長(zhǎng)+寬）求的是長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的一半，所以長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)還要再乘2說(shuō)說(shuō)上面這幾種計(jì)算方法中你喜歡哪種？并說(shuō)明理由。）5+5+5+5=20（5+5）2=20 52+52=20 54=20引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)出的長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算公式，正方形周長(zhǎng)＝邊長(zhǎng)4，想一想要計(jì)算正方形的周長(zhǎng)必須要用到什么？（使學(xué)生知道，要計(jì)算正方形的周長(zhǎng)必須知道它們的邊長(zhǎng)。）六、板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)：6厘米 6+6+4+4=20→長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬 寬： 62＋42=20→長(zhǎng)2+寬2 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) 4厘米（6＋4）2=20→（長(zhǎng)＋寬）2 邊長(zhǎng)：5厘米5＋5＋5＋5=20 54=20→邊長(zhǎng)4=正方形的周長(zhǎng)第五篇：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算教案(公開(kāi)課)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)（上冊(cè)）第63～65頁(yè)的內(nèi)容。：看來(lái)同學(xué)們對(duì)周長(zhǎng)理解得很清楚，下面我們來(lái)看生活中的一個(gè)問(wèn)題。）學(xué)生的方法可能有四種：（1）28+15+28+15=86(米)（2）28+28+15+15=86(米)（3）282=56（米）152=30（米）56+30=86（米）（4）28+15=43(米)432=86（米）提問(wèn)：你喜歡哪一種計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法呢？為什么？要求計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)需要知道哪些條件？ 【設(shè)計(jì)意圖：這里教師要注意讓學(xué)生說(shuō)完整的話從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及口頭表達(dá)能力，更要注意調(diào)課堂。提問(wèn)：要求鋁合金邊框需要多少米，就是求什么？ 讓學(xué)生獨(dú)立完成，組織交流。學(xué)生獨(dú)立完成后，組織討論。（教師巡視了解學(xué)生做的情況。1．提問(wèn)：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“周長(zhǎng)”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是物體的周長(zhǎng)？（周長(zhǎng)：物體一周邊線的長(zhǎng)就是物體的周長(zhǎng)。（學(xué)生操作再口頭匯報(bào)）（聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)利用新知解決問(wèn)題的樂(lè)趣）媽買來(lái)一塊正方形臺(tái)布，邊長(zhǎng)是8分米，她打算在這塊臺(tái)布的四周縫上花邊，花邊至少有多少分米？生活應(yīng)用：王伯伯有一塊一面靠墻的長(zhǎng)方形菜地，長(zhǎng)6米，寬3米，如果要圍上籬笆，他至少要多少米？（二）第二層次：選擇題王伯伯有一塊一面靠墻的長(zhǎng)方形菜地，長(zhǎng)10米，寬6米，如果要圍上籬笆，他至少要多少米？ A（10＋6）2 B 106 C（10＋6）2－10 D 10＋62討論：一塊長(zhǎng)方形木板，長(zhǎng)90厘米，寬60厘米。但無(wú)論用哪一種方法，都必須知道什么條件？(長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬)試一試 9米出示課件：用自己喜歡的方法算一算（1）7米求花壇的周長(zhǎng)（2）學(xué)?；@球場(chǎng)長(zhǎng)40米，寬20米，周長(zhǎng)是多少米？（三）正方形周長(zhǎng)：回到準(zhǔn)備題、用自己喜歡的方法計(jì)算正方形的周長(zhǎng)師：我們已經(jīng)求出長(zhǎng)方形邊框的用料，而且同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，對(duì)于計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)也掌握得很好，那回到開(kāi)始的正方形風(fēng)景畫(huà)，它的邊框用料多少呢?請(qǐng)你根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，自己計(jì)計(jì)算一下它的用料是多少？（設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生選擇一種自己喜歡的方法、自己探索出來(lái)的方法計(jì)算正方形的周長(zhǎng)，使他們初步掌握研究性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受成功的體驗(yàn)。說(shuō)一說(shuō)：師：誰(shuí)愿意向大家匯報(bào)一下驗(yàn)證的結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)你用什么辦法驗(yàn)證。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，并在本學(xué)期認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，能夠先進(jìn)行度量，再計(jì)算圖形周長(zhǎng)。會(huì)解決有關(guān)長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。9是這個(gè)正方形的什么？（邊長(zhǎng)）。那用一個(gè)公式來(lái)表示的話該怎么寫？ 生：（長(zhǎng)+寬）2師：對(duì)了，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）。說(shuō)后課件演示：9+6是長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的一半，有2組9+：能不能用一個(gè)算式把它們合起來(lái)？師：先算9+6，要先算它們的和，需要請(qǐng)一個(gè)新朋友來(lái)幫忙。（2）請(qǐng)指自己的長(zhǎng)方形周長(zhǎng)算一算：師：我們把長(zhǎng)方形擺好了，那你能算出這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)到底是多少嗎？（1）同桌討論交流并計(jì)算。請(qǐng)你選擇4根小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形，你打算怎么選？生：2根紅色，2根黃色的小棒。長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）2正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4第三篇：長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算教案（范文）長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算一教學(xué)內(nèi)容：長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)的計(jì)算 二教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)操作探索，推導(dǎo)出長(zhǎng)方形，正方形的周長(zhǎng)公式。所以長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)＋寬）2 師：你說(shuō)得真好，還有沒(méi)有其他能像某某一樣這樣說(shuō)嗎
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