【正文】 之間的聯(lián)系，拓展學生化學思維，實施有效教學。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。第十單元：酸和堿。如通過學習金屬活動順序表的學習讓學生認識到不僅鐵、鎂、鋅等金屬能與酸反應置換出酸中的氫，而且使他們認識到金屬活動順序表中位于氫前的金屬都能與酸反應置換出酸中的氫；又如在介紹復分解反應時，先通過典型反應讓學生認識復分解反應的特點及發(fā)生的條件，再通過酸堿鹽溶解性表及復分解反應的條件會判斷溶液中的兩種物質能否發(fā)生復分解反應并能根據(jù)復分解反應的特點寫出不熟悉的化學方程式進行有關計算等等。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。幫助學生養(yǎng)成看教材的好習慣。作業(yè)及輔導： 作業(yè)要適量、規(guī)范化，講評及時，注重個別學生的輔導。三、教材分析現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。講究巧練，跟蹤檢查。教學中，通過對本專題中的重要考點進行歸納講解，以及學習指導等方面的點撥，并剖析適當數(shù)量的與生活、社會、環(huán)保、科技等實際問題相聯(lián)系的例題，鞏固知識，形成能力。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。第三單元自然界的水從水的組成，導入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本知識與實踐有機地結合起來，又對水的凈化與水資源的保護進行了分析。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。備課、上課要抓重點，把握本質。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，根據(jù)學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。總之，教師要做好每一個學生的工作，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質著手，對形成物質最多的一種元素進行學習，并探究了二氧化碳的制取。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。并且，把愛護水資源放在了本單元的首位，充分體現(xiàn)了保護水資源的重要性。這樣，首先從培養(yǎng)學生的興趣入手，分類指導，應用化學實驗或一些有趣的小實驗來增強學生學習化學的興趣，以提高學生學習化學的積極性和主動性。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答題的各種技巧。三、教學目標理論知識聯(lián)系生產實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。二、教材分析九年級的化學教材分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內容，它由七個單元組成：第一單元走進化學世界從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學生的學習興趣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。通過專題復習，加強知識之間的聯(lián)系與對比，加強知識的融合與應用，能夠全面提高學生的綜合能力。備課、上課要抓重點，把握本質。使學生學習一些常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎知識，掌握部分化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。經(jīng)常與不同層次的學生交流，了解他們的學習動態(tài)及困難，以便更好地組織教學和更合理地安排教學任務。我們要切實作好初中化學的教學，在教學進度上不能急于結束課程，提早復習，面向中考追求升學。激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。每個單元的選材都基本貼近生活，貼近實際，只要教師靈活運用教材，都將會使學生感到化學源于生活又服務于生活，從而激發(fā)學生學習化學的興趣，并調動他們學習的積極性。第九單元：溶液。三、教材總體分析現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。落實新課程理念，把握命題主旋律。第十四周（~）：金剛石、石墨和c60、二氧化碳制取的研究。第四周（~）：空氣、氧氣。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品。，關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。，并能以此分析有關的簡單問題。配合輔導學生促其進步。7．加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。如分子和原子、他們在構成物質時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。觀察問題和分析問題的能力。，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。7．化學實驗的設計。每一單元都不是單獨存在的，相互之間都有理論或實踐的聯(lián)系。據(jù)此，人教版實驗教科書也將科學探究的內容作為其重要的組成部分，通過不同的內容來體現(xiàn)科學探究過程，見下圖科學探究的不同內容：人教版實驗教科書中的探究內容以各種形式體現(xiàn)，主要有探究活動和實驗、討論、家庭小實驗、制作設計、調查與研究、數(shù)據(jù)處理、查閱收集資料，小組學習競賽。知識經(jīng)濟顯現(xiàn)優(yōu)勢。基本粒子——原子、分子、離子；知道物質是由基本粒子構成的。（1）反映化學學科的本質和特征，體現(xiàn)學科知識的基礎性。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。加強業(yè)務理論學習，不斷提高自身素質，虛心求教，取長補短。使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。第六單元 碳和碳的氧化物了解碳和碳的氧化物。掌握實驗室制取氧氣的方法。每位老師要勤于記錄,經(jīng)常寫感受及論文。利用一切機會做好學生的心理調節(jié)工作，抓好兩頭，促中間，從課堂上要效益。課堂教學要講究教法，培養(yǎng)學法，做到程序要規(guī)范，環(huán)節(jié)要緊扣，知識要落實，能力要提高。二、工作目標堅持理論學習，加強自身的理論素養(yǎng)；在教學過程中加強學生創(chuàng)新精神、實踐能力、學習能力的培養(yǎng)。堅持組內公開課、互聽課、推門聽課、督查聽課制度，促進全組同志共同提高、共同進步。篇一：九年級化學組教學計劃一、工作思路化學備課組的全體成員將認真學習教育教學理論，積極投入新一輪的課程改革。因此上這部分內容時可適當慢點，還要重點突破。第十三周校運會。第一單元至第二單元在暑假上課已結束。為了按時完成教學任務，對教學內容作如下安排。第十一周至第十二周完成第七單元的教學，結束上冊內容。這四個單元既是教學難點又是教學重點。第二篇：九年級化學組教學計劃一般學校在新學期開始的時候都會要求各組制定教學計劃的，那么，下面是小編給大家整理收集的九年級化學組教學計劃，供大家閱讀參考。要努力增設學生自己動手實驗的機會，激發(fā)學生學習的興趣，增強學生學好化學的自信心，讓學生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。本著讓所有學生都學有所獲，效率更高的目標，通過備課組的教研活動，制定了九年級下學期的化學復習計劃。根據(jù)學校的統(tǒng)一布置，扎扎實實抓好每周一次的集體備課活動，每次活動，做到定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人，教學案既統(tǒng)一又各具個性。做好本學期的實驗考查工作。每位老師相互勉勵，取長補短，主動、積極參與各級公開課的教學活動,每位老師要認真上好家常課，要嚴究教法。接觸了解具體的物質（如空氣、氧氣），初步知道從物理性質、化學性質和用途等幾方面了解具體物質。質量守恒定律，化學方程式的寫法、讀法、意義、計算。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。五、教學措施：認真理解新課程標準所提倡的先進理念，把握好教材的重點和難點。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成學習習慣、行為習慣。二、教材分析，選擇對學生發(fā)展有用的知識。元素：認識豐富多彩的物質是由元素組成的，雖然物質千變萬化，但從化學角度來認識，元素是不變的。初三全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學英語物理化學從社會發(fā)展的需求來看，21 世紀社會發(fā)展具有以下特點： 科學技術日益社會化。課程改革將科學探究作為突破口，初中化學課程標準將科學探究作為課程內容的一部分。第六單元到第七單元是化學基礎知識與