【正文】 ，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應(yīng)用。加強實驗教學的探究，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣。蒲溪初級中學教師：黃曉芬2015年9月2日第四篇：九年級化學教學計劃九年級化學上冊教學計劃本學期我擔任九年級一班的化學學科教育教學工作，我班共有學生40人。從考試情況來看：優(yōu)等生占15%，學習發(fā)展生占40%。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實際情況，創(chuàng)新課堂教學模式，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂；我學習，我提高”?；瘜W是研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的科學。人教版實驗教科書的基礎(chǔ)知識體現(xiàn)在以下幾個方面：化學事實和概念、化學基本技能、基礎(chǔ)知識、化學的發(fā)展、化學與實際?；瘜W反應(yīng)與能量：樹立化學反應(yīng)伴隨著能量變化、化學能與其他能可以相互轉(zhuǎn)化、化學能可以充分利用的觀點。因此，教科書內(nèi)容的選擇要考慮知識的難度、可接受性等因素。學習的社會化帶來終身學習的要求。教科書內(nèi)容的選擇不但要體現(xiàn)化學學科最基礎(chǔ)的知識，還應(yīng)反映化學學科的飛速發(fā)展。3． 選擇的內(nèi)容具有彈性和拓展性。第一單元到第三單元是生活經(jīng)驗與化學基礎(chǔ)知識。5 ．知識內(nèi)容的呈現(xiàn)和處理。6． 設(shè)計豐富多彩的圖畫。(1)根據(jù)初中化學課程標準中的“內(nèi)容標準”選擇實驗內(nèi)容。(1)提供各種信息(學科知識、生活實際知識等)，使學生開擴思路，利用已有知識，認識和解決一些問題(2)揭供實踐活動的章材，滲透科學揮究的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力(3)聯(lián)系生活中的現(xiàn)象或事實，使學生運用所學知識，解決實際生活中的問題，并學習解決問題的方法(4)提供實驗素材，體現(xiàn)化學學科的特點，培養(yǎng)學生實驗操作技能(5）對所學知識進行歸納整理，使學生在全面掌握知識的同時學習科學的方法三、教學重難點，能提出問題，進行初步的探究活動。四、本學期教學目標 1．知識與技能。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。B．針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。五、提高教學質(zhì)量的主要措施。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。4．講究“巧練”。所以在復(fù)習中在加強實驗教學的指導和練習。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學科特點和不同課型確定適講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。、寫好教學反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。六、教學進度安排 周次時間學習內(nèi)容課時第1周—緒言—化學是一門一實驗為基礎(chǔ)的科學5課時第2周—走進化學實驗室、單元測試5課時第3周—空氣、氧氣5課時第4周—制取氧氣、性質(zhì)研究5課時第5周第一二單元檢測5課時第6周—分子和原子5課時第7周—原子的結(jié)構(gòu)、元素5課時第8周—第三單元檢測5課時第9周 —愛護水資源、水的凈化5課時第10周—水的組成、化學式化合價5課時第11周—第四單元檢測5課時第12周—質(zhì)量守恒、書寫化學方程5課時第13周利用化學方程式的計算5課時第14周—金剛石、石墨和C60 5課時第15周—二氧化碳制取的研究5課時第16周—二氧化碳和一氧化碳5課時第17周—燃燒與滅火、燃燒的條件5課時第18周第五六七單元檢測5課時第19周—總復(fù)習檢測5課時九年級化學教學計劃 中召二中李麗納第五篇：九年級化學教學計劃九年級化學教學計劃篇一：九年級化學上冊教學計劃一、學生基本情況分析：化學是一門九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應(yīng)正確引導，以期在中考中取得好的成績。三、教學具體目標通過義務(wù)教育階段化學課程的學習，學生主要在以下三個方面得到發(fā)展。，能設(shè)計和完成一些簡單的化學實驗。，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。、愛護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的觀念。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。(２)積極開展化學課外活動。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。還應(yīng)注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。第五周（~）：制取氧氣，單元測試。第九周（~）：化學式與化合價、單元測試。第十五周（~）：二氧化碳和一氧化碳、單元測試。第十九周（~）第二十周（~）：期末復(fù)習。關(guān)注社會與生活，做到學以致用。在這學期里，我根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計難度適宜的課外練習，強化一下基礎(chǔ)，為中考復(fù)習打下扎實的基礎(chǔ)。以學生生活中須臾離不開的實際知識引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。九年級下冊的教學內(nèi)容共包括五個單元。介紹了溶液的形成、溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算。介紹了生活中常見的鹽及化肥。各個單元都基本體現(xiàn)了以點帶面，通過個性歸納共性的特點。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力五、教學方法與措施根據(jù)學生的基礎(chǔ)與接受能力，從實際出發(fā)，創(chuàng)造性地進行設(shè)計，使由學會向會學轉(zhuǎn)變。而要在教學中時刻向?qū)W生滲透化學學習的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的化學思維能力。建立目標驅(qū)動型學習任務(wù)，落實分層教學。堅持把每堂課都當作公開課精心備課，并做好課后反思，以便吸取教訓和積累經(jīng)驗。二、學生分析本人所教化學學科共有1個班，這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊，少數(shù)同學基礎(chǔ)較牢，成績較好，部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，學習成績較差。以上情況主要原因是學生沒有學會分析問題，學習方法不對，再加上化學學科，許多學生對此感到學起來難，且不會進行知識的梳理，對所學化學知識不能進行歸納系統(tǒng)化，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。繼續(xù)激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。在平日講課中學會對比。加強課堂教學改革，進一步推進四模塊教學，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。以《昆明市初中學業(yè)水平考試復(fù)習指導》為依托，把知識點分為若干個小專題進行復(fù)習。最后回扣課本。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小，學習發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學習熱情不高，不求上進。我學習，我提高。第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法。第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對形成物質(zhì)最多的一種元素進行學習，并探究了二氧化碳的制取。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力?；瘜W基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。講究巧練在對比學習的同時，練習必不缺少的，關(guān)鍵在于巧練，要注意分析，習題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于精，從而達到巧練巧學的目的和完善的結(jié)合。加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。貫穿從生活走向化學，從化學走向社會的理念，突出化學與社會、生活、科技之間的聯(lián)系，拓展學生的化學思維。加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化工作。第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法。第五單元 化學方程式這一單元讓學生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。讓學生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學知識，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。(３)加強化學用語的教學元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。(４)重視元素化合物知識的教學元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要。