刺梨花教案范文大全(存儲(chǔ)版)
【正文】 然后再接著敘述原來(lái)的內(nèi)容?！敬稹?6個(gè)【師】把這36個(gè)自然段進(jìn)行劃分，應(yīng)該分為幾個(gè)部分？思考啊。第三部分1226，主要寫(xiě)了瑤族老人述說(shuō)小屋主人名叫梨花?！編煛克麄冞@么做的目的是什么？ 【答】向哈尼姑娘學(xué)習(xí)，為群眾著想?！編煛康谒膫€(gè)出場(chǎng)人物是？所做好事？目的？描寫(xiě)？ 【答】解放軍，建造小屋，向雷鋒同志學(xué)習(xí)，間接描寫(xiě)。知識(shí)目標(biāo)：能在學(xué)唱《茨藜花》的過(guò)程中，感受歌曲濃郁的民族風(fēng)格。下面就讓我們一起走進(jìn)布依族吧！——布依族大多分布在我國(guó)的貴州高原，那里依山傍水，風(fēng)景秀麗，有著名的黃果樹(shù)瀑布、貴陽(yáng)花溪等十幾處旅游景點(diǎn)，每年迎接成千上萬(wàn)的游客。（出示反復(fù)記號(hào)）教師范唱學(xué)生注意結(jié)尾的（2）講解八分休止符師：茨藜花是什么顏色的？用歌詞來(lái)回答。第五篇：驛路梨花教案教學(xué)目的：一．學(xué)習(xí)并掌握在記敘中通過(guò)敘述和描寫(xiě)來(lái)進(jìn)行抒情的方法。這里是實(shí)寫(xiě)自然界中的梨花?！罢?qǐng)進(jìn)”兩字表現(xiàn)了主人的熱情和誠(chéng)意，給人以溫暖。分析]一。集體朗讀114的人。指名讀，提醒同學(xué)們注意，“什么家”“家里有什么”。從記敘要素的角度看，這里交代了什么要素？有什么作用？2．分析課文36節(jié)。這節(jié)課我們隨著《茨藜花》了解了布依族。（為歌曲拍節(jié)拍）教師范唱歌曲師：這么優(yōu)美的歌曲老師忍不住的想唱一唱。問(wèn)：是什么花？ 學(xué)生回答是的它就是不需要人的特別關(guān)照，不需要澆水、也不用施肥，只要有陽(yáng)光的照射，它就會(huì)開(kāi)出燦爛的花朵的茨藜花。這是課文的寫(xiě)作順序?qū)Σ粚?duì)？【答】對(duì)【師】那我們?cè)賮?lái)看看事件發(fā)生的順序：十多年前解放軍路過(guò)這里并建造了小茅屋，方便過(guò)路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹繼續(xù)照料小茅屋——瑤族老人借住后送來(lái)大米——“我們”路過(guò)這里住宿，修葺了小茅屋?！敬稹砍?lái)照管小茅屋?！編煛孔钕瘸霈F(xiàn)的人物是誰(shuí)？ 【答】“我”和老余【師】他們做了什么好事？看一下第27段。主要寫(xiě)了“我”和老余在林中發(fā)現(xiàn)小屋。【師】再看詞語(yǔ)解釋，快速的讀一遍。作用，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。倒敘，顧名思義，倒著敘述的?！編煛康谝粋€(gè)重在排列的序號(hào)，第二個(gè)重在敘述?！編煛坷蠋熡X(jué)得有兩個(gè)信息特別重要，一是謳歌了以梨花為代表的青年一代的優(yōu)秀品質(zhì)，展示了他們助人為樂(lè)的美好心靈。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇與梨花有關(guān)的課文，我們一起來(lái)看看這篇課文中梨花的花語(yǔ)是什么？把書(shū)翻到46頁(yè)，課文題目是什么？ 【答】驛路梨花 【問(wèn)】作者是誰(shuí)？ 【答】彭荊風(fēng)【師】看PPT上作者簡(jiǎn)介彭荊風(fēng)，當(dāng)代作家。相信，只要我們不忘初心，將雷鋒精神謹(jǐn)記心頭，我們的未來(lái)一定會(huì)滿樹(shù)梨花萬(wàn)古香，雷鋒精神永流傳?！疤幪庨_(kāi)”顯示出雷鋒精神不斷發(fā)揚(yáng)光大的旺盛生命力，升華主題。點(diǎn)題，為故事情節(jié)的展開(kāi)做鋪墊。我們?cè)賮?lái)看，這些充滿愛(ài)心的人們都是些什么樣的人：有老人，有青年，有兒童；有男人，有女人；有軍人，有群眾；有漢族，有少數(shù)民族。但是，解放軍修建了小茅屋，部隊(duì)卻開(kāi)走了；梨花接管了小茅屋，最后卻遠(yuǎn)嫁了；哈尼小姑娘們繼續(xù)照管小茅屋，但他們卻不是修建者；“我”、老余、瑤族老人為小茅屋添草挖溝，盡了主人之責(zé)，但“我們”卻都只是匆匆忙過(guò)客。一群哈尼小姑娘：傳承助人為樂(lè)的精神，照料小茅屋。4.“老余打著電筒走過(guò)去，發(fā)現(xiàn)門(mén)是從外鎖著的”這句話中那一個(gè)字我念錯(cuò)了？扣 ？床、水、火塘、干柴、米、鹽巴、辣子，“我”做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？作者為什么要寫(xiě)這個(gè)夢(mèng)？夢(mèng)中的梨花和美麗的哈尼族小姑娘。（一）介紹略讀方法（5分鐘），要求：“兩動(dòng)”：動(dòng)眼，動(dòng)腦；“四不”：不出聲、不動(dòng)唇、不指讀、不回視，可跳讀。2．分析、理解“梨花”在文中的不同含義及作用，從字面意思、深層含義、象征意義方面分析、理解、品味用“驛路梨花”做標(biāo)題的妙處。2．理清文章記敘順序，分析、理解文章構(gòu)思的特點(diǎn)及表達(dá)效果。1《茨藜花》代表了誰(shuí)？歌頌了誰(shuí)？升華感情，再次表現(xiàn)歌曲意境。這里風(fēng)景如畫(huà)，歌聲也美如畫(huà)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音樂(lè)課件六、教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)，新課導(dǎo)入聽(tīng)《茨藜花》伴奏音樂(lè)進(jìn)教室，跟老師拍拍。歌曲３＼４，G羽調(diào)式，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。二、教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：能用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲，抒發(fā)布依族兒童在黨的陽(yáng)光下幸福成長(zhǎng)的真切情感。合作表現(xiàn)風(fēng)景如畫(huà)的樹(shù)林。3）問(wèn)題二：你能比較，用和不用休止符，所產(chǎn)生的歌曲表達(dá)效果嗎？聆聽(tīng)歌曲（播放歌曲《茨藜花》，學(xué)生閉眼仔細(xì)聽(tīng)）歌曲的情緒是什么？視唱歌譜哼一哼歌曲的旋律。三、拓展布依族生活的地方是山美，水美，人美，歌更美。3．分析、理解“梨花”在文中的不同含義及作用，從字面意思、深層含義、象征意義方面分析、理解、品味用“驛路梨花”做標(biāo)題的妙處。不必說(shuō)鮮艷如火的桃花，也不必說(shuō)紅粉似霞的杏花，單是那潔白勝雪的梨花，就能引起人們的無(wú)邊遐思。請(qǐng)大家用五分鐘的時(shí)間略讀課文（學(xué)生略讀過(guò)程中
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