【正文】 好逑”（《詩經教師：我們今天再來學習《詩經》中的另一部作品。1.《詩經》按其表現(xiàn)內容可分為“風”“雅”“頌”三部分。40篇。興同詩歌內容有一定的聯(lián)系。爾淇水湯shāng湯，漸jiān車帷裳ch225。（愛戀，相思）爾——你——比子少了敬稱，多了隨意，更顯親密——今日我要成為你最美的嫁娘了。（討論：秋以為期，婚期早還是晚。引導：作者在寫奉勸女子不要沉迷于感情之中前，還寫了什么內容？為什么？桑葉沃若——比喻女子容貌美麗?！币龑В骸白钍侨碎g留不住，朱顏辭鏡花辭樹。1質疑探究：1文中多次出現(xiàn)了“淇水”，你認為淇水有怎樣的作用？1“送子涉淇，至于頓丘”——初涉愛河，愛情的見證。氓》教案韓曉蓉《詩經婚后生活貧困、辛苦，女子毫無怨言地操持著家務，“氓”開始還好，慢慢地，脾氣變得暴躁起來，并且毫無眷顧之意，女子獨自傷悲，最終清醒地認識到既然你不念舊情，無情無義，那就算了吧！從文中哪些詩句可以看出女子的“癡情”和男子的“負心”？試做分析。——對感情不專一，德行無常。將子無怒，秋以為期。靜言思之，躬自悼矣。是她從自己的失敗婚姻中總結出的深刻的教訓，也是她對造成悲劇的當事人所能表達的最強烈的控訴。因此，面對愛情，我們不可不審思慎取，三思而行。概括男女主人公的性格女：溫柔熱情 忠貞勤勞 堅強剛烈男：急躁真摯 無情善變 始亂終棄主題探討：結合詩文，說說女子對于自身的悲劇有怎樣的認識？你覺得女子的悲劇原因有哪些？面對男子負心的悲劇，女子是怎么做的？①結合詩文，說說女子對于自身的悲劇有怎樣的認識？沉痛的教訓：于嗟女兮，無與士耽！癡情往往極易沉湎于愛情，因而喪失必要的判斷力；詩歌從戀愛與新婚時的快樂寫到婚后的悲劇結局，這個故事由樂而悲的轉折點正是從女子對這段愛情婚姻狀況最清醒的認識開始，也是女子內心深處痛苦的吶喊！于嗟鳩兮，無食桑葚！斑鳩啊，千萬不要吃太多的桑葚呀，否則會昏醉下去！于嗟女兮，無與士耽！女子呀，千萬不要與男生沉湎于未經思考．．．．的愛情，否則會頭腦發(fā)昏！上一句是比興，用什么比喻什么？用斑鳩食桑葚過多會昏醉，來比喻沉湎于愛情會發(fā)昏。三歲為婦，靡室勞矣。2）、“女子”的形象——癡心送子涉淇，至于頓丘。悲劇的根源?；蛘哒f這首詩主要寫了一個女子回憶她與“氓”從戀愛、結婚到婚變的全過程。2布置作業(yè)：2你認為女主人公在斷然分手后，會獲得人生的幸福嗎？寫一段300字左右的文字。1留5分鐘，學生試背這三節(jié)詩。吃苦耐勞——師引導，女子吃了哪些苦——男子變心，兄弟不理解，家境貧寒，男子施暴。善于反思——于嗟女兮，無與士耽；士之耽兮，猶可說也；女之耽兮，不可說也。癡情——不見復關，泣涕連連；既見復關，載笑載言。從女主人公對男主人公稱呼的變化能不能感受到女主人公的遭遇和情感變化呢？ 氓——那個人——人生還只在初見。（課件展示）匪fēi我愆qiān期乘彼垝guǐ垣將qiāng子載z224。比就是譬喻，對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。它是朝廷的正統(tǒng)音樂。（儒家奉有“四書”“五經”，“四書”指《大學》《中庸》《論語》《孟子》；“五經”指《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》）成書于公元前6世紀的春秋時期，共305篇，所以又稱“詩三百”。蒹葭》）——追求而不可得的惆悵、迷惘的愁情恰似蒼茫的秋水，蕭瑟的蘆葦。教學方法：講授法、自主探究法教具：多媒體 課時安排：兩課時 教學過程：一、導入（5分鐘）（1）播放一段歌曲《在水一方》，詢問學生歌詞出處。第八，三國時人劉備。鑒于以元稹實事為原型的《西廂記》的影響力，元稹被列為第六位。第六，唐人元稹。因楊李的故事流傳千年，影響甚巨，同時楊貴妃之死畢竟不是李出于主動，兩相考較，位居第四。誰知這個跛子，卻認為自己受到侮辱，徑直找到趙勝要求斬掉美人以謝罪。劉安本一獵戶，某日，他心目中的大英雄劉備兵敗，逃跑途中偶然投宿他家。補充：歷史上典型的負心男子有哪些？第一，戰(zhàn)國時人吳起?！比纾骸耙源宋锉缺宋镆?。賦：“敷陳其事而直言之。被列為“五經”之一。于嗟鳩兮，無食桑葚！”“桑之落矣，其黃而隕。賦比興的手法。見證我對你的忠貞和專一。男：用情不專，沒有責任心。在男權社會中，女性在經濟上政治上都處于附屬地位，她們生活天地狹小，生活的幸福與否全寄托在丈夫身上。常言道：“癡心女子負心漢”。抒情?！簟颁縿t有岸，隰則有泮”比：用河水和洼地有岸和邊，反比氓在感情的歧途上越走越遠，不知道回頭。二部分：婚變（第三、四、五章）基調：怨恨、沉痛手法：比興和抒情。兩人關系破裂的原因在“氓”。不是父母之命，媒妁之言。二、讀課文，正音，疏通文意，講解文言知識點。五、牛刀小試顯身手——背誦課文板書設計： 詩經氓移情別戀輕許終身氓蠻橫粗暴“我” 過度縱容 背信棄義沖動決絕專一真誠智慧理性第三篇：《詩經》氓教案詩經氓一、導入在人類永恒的感情世界里，愛情是一個說不盡的話題。幾句去掉并不影響文章大意的理解，那么意圖何在？它避免了敘事的平鋪直敘，就像是我們寫記敘文一樣，中間也會插入一些抒情議論的語言來增強文采，不會顯得枯燥無味。女主人公靜思回憶這段婚姻和戀愛時，在歸家途中看到了“桑之未落，其葉沃若”，想到了吃桑葚的斑鳩吃多了桑葚會昏醉，進而想到了女子沉溺于愛情的情況，實際上桑葉柔嫩時也代表了女子年輕貌美的時期。天讓我們走近遙遠的衛(wèi)國，去聆聽一個古老的故事。從他們的戀愛過程看，兩人雖是自由戀愛，但女主人對男主人公缺乏必要的了解，被他忠厚的表象所蒙蔽，輕率地答應了他，種下了日后悲劇的種子。八、學習“決絕”部分（六章）⑴自由朗讀，注意感情基調：悔恨但不哀傷。”又桑葉鮮嫩，不要貪吃桑葚?！耙晕屹V遷”娘家以豐厚的嫁妝祝佑著女兒的幸福，姑娘帶著對幸福生活的憧憬嫁給了男青年。（風雅頌賦比興：六義）（5）形式特點：A、多采用重章疊句，反復詠唱。惟有《鄘風 載馳》為許穆夫子所作，她可說是我國最早的一位女詩人。一般把編定于公元前六世紀，也就是距今２５００多年的詩經，看作是我國詩歌史上的起點。５、了解我國古代人們對真摯愛情的向往，陶冶情操。４、比興手法的運用，及個性鮮明的人物形象。這些詩歌匯集至朝廷樂官“太師”手中，經太師整理編纂成書。因是人民的口頭創(chuàng)作，口頭相傳，作者已無所考。（比喻）興者：先言他物以引起所詠之辭（聯(lián)想），用于一首詩或一章詩的開頭。“爾卜”句，神靈顯示是一段天賜良緣。于嗟鳩兮，無食桑葚。