【正文】 久遠(yuǎn)。、背誦古詩(shī)。或以為眉州(今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。，讀準(zhǔn)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著通紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動(dòng)著讓人感到寒意的粼粼波光。）②從“水滿(mǎn)陂”你又了解到什么？（是說(shuō)正逢多雨季節(jié)，因此水漲得很高。）⑧為什么要用“銜”字呢？（用一個(gè)“銜”字，形象地展現(xiàn)出落日掛在山頭上的情景。一名同學(xué)讀這句詩(shī)，其他同學(xué)閉眼想象畫(huà)面。五、感情朗讀，背誦古詩(shī)。借助插圖引發(fā)交流，并導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思?！境鍪菊n件4】宿新市徐公店宋代：楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)楊萬(wàn)里描寫(xiě)兒童生活的另一首古詩(shī)《稚子弄冰》。二、初讀課文，解決字詞。有《誠(chéng)齋集》行世。《舟過(guò)安仁》淺白如話(huà)，充滿(mǎn)情趣，展示了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的兩個(gè)小漁童的充滿(mǎn)童稚的行為——以傘當(dāng)帆來(lái)使船前進(jìn)。打春牛是古時(shí)的習(xí)俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和勸農(nóng)。四、品讀欣賞，深入探究。②色澤上：“金”盆“彩”絲串“銀”冰。五、感情朗讀，背誦古詩(shī)。全詩(shī)四句，從小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，為讀者描繪了一幅稚氣滿(mǎn)紙而又詩(shī)意盎然的“脫冰作戲”的場(chǎng)景。用自己的話(huà)講述故事，是對(duì)學(xué)生敘述能力的訓(xùn)練，貼合本單元的語(yǔ)文元素。稚氣和樂(lè)趣能使兒童忘卻嚴(yán)冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快樂(lè)。（2）詩(shī)中孩子“弄冰”的場(chǎng)景，充滿(mǎn)了樂(lè)趣。提在手中，輕輕敲打，冰塊發(fā)出穿林而過(guò)的響聲。）。：以上兩首詩(shī)都與兒童生活有關(guān)。南宋著名文學(xué)家、愛(ài)國(guó)詩(shī)人，與陸游、尤袤、范成大合稱(chēng)南宋“中興四大詩(shī)人”，被譽(yù)為一代詩(shī)宗。打春牛是古時(shí)的習(xí)俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和勸農(nóng)。《舟過(guò)安仁》淺白如話(huà)，充滿(mǎn)情趣，展示了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的兩個(gè)小漁童的充滿(mǎn)童稚的行為——以傘當(dāng)帆來(lái)使船前進(jìn)。有《誠(chéng)齋集》行世。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程修注欄一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。天真可愛(ài)第五篇：古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)**經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校**市**小學(xué)任課教師周影影教學(xué)內(nèi)容古詩(shī)三首教材版本部編版教學(xué)課時(shí)共課時(shí)第2課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)，讀準(zhǔn)“稚”字音，理解字義，識(shí)記字形；正確書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字“曉”；正確讀寫(xiě)課文中“稚子”等詞語(yǔ)。這是一首描寫(xiě)農(nóng)村晚景的詩(shī)：形象描繪了一幅有著四周長(zhǎng)滿(mǎn)青草的池塘、似被山含住的紅紅落日以及放牛回家的孩子橫坐在牛背，用短笛隨便地吹奏著不成調(diào)的曲子。）（板書(shū)：天真可愛(ài)），教師小結(jié)：這首詩(shī)攝取的畫(huà)面不大，寫(xiě)景則集中在池塘上，寫(xiě)人則集中在牧童上，又都緊緊圍繞著“村晚”二字落筆，把人引入了江南優(yōu)美的田園之中，使人對(duì)悠然恬靜的鄉(xiāng)村生活充滿(mǎn)著向往。（板書(shū)：山村晚景）（2）交流學(xué)習(xí)：牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。）⑦“山銜落日浸寒漪”這一行里的“山銜落日”是什么意思？看圖理解詩(shī)句的意思。（板書(shū)：草滿(mǎn)池塘水滿(mǎn)陂，山銜落日浸寒漪。：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。：這節(jié)課就讓我們隨著作者雷震一起去欣賞鄉(xiāng)村傍晚的景色?！境鍪菊n件3】學(xué)生自由閱讀。語(yǔ)文教學(xué)不光要傳授孩子們語(yǔ)文知識(shí)，更要讓孩子們掌握如何去獲取這些知識(shí)。這份濃郁的思鄉(xiāng)之情讓本詩(shī)讀來(lái)帶著長(zhǎng)長(zhǎng)的惆悵，但又不失親切感。對(duì)于剛進(jìn)入二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解這首詩(shī)確實(shí)有很大的難度，特別是“擎雨蓋”、“傲霜枝”這樣的詞語(yǔ)。贈(zèng)劉景文 教學(xué)反思《贈(zèng)劉景文》寫(xiě)的是秋末的景色。在這樣的基礎(chǔ)上，我沒(méi)有像以往那樣進(jìn)行逐詞逐句解釋?zhuān)亲プ”驹?shī)畫(huà)面感很濃的特點(diǎn)做了如下嘗試： 抓住“生”字，感受意境：在詩(shī)人杜牧眼中，這山中的美景就像一幅美麗的畫(huà)卷。缺點(diǎn)： ，超過(guò)20分鐘，尤其書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)過(guò)程，師范寫(xiě)的字過(guò)多，應(yīng)控制在5個(gè)以?xún)?nèi)。答案二：一是觸動(dòng)思鄉(xiāng)之情，二是勾起對(duì)童年往事的回憶。知有/兒童//挑促織，夜深/籬落//一燈明。我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。3．師生交流，出示荷、菊兩種景物不同季節(jié)的圖片，生判斷詩(shī)中描 繪的圖片，欣賞殘菊的美?！昂?、蓋、菊”要寫(xiě)的緊湊。歸納總結(jié)識(shí)字方法。詩(shī)句這么美，風(fēng)景這么美，我們要怎樣才能讀得美呢？找出你認(rèn)為重要的詞句，帶著贊美的語(yǔ)氣朗讀。3．集體交流：(1)“寒山”點(diǎn)明了季節(jié)，這個(gè)“寒”字使人仿佛看到了?? “石徑斜”的“斜”給人以立體的感覺(jué)，把人們的視線(xiàn)引向山頂。（師引導(dǎo)，生提問(wèn)答。（生齊讀目標(biāo)）。3．能借助注釋?zhuān)笾吕斫庠?shī)意，能從古詩(shī)中的景象知道古詩(shī)描寫(xiě)的季節(jié)。指名讀。板書(shū)設(shè)計(jì)第三課時(shí)：夜書(shū)所見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)“橙、橘、挑”3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“橙、送、挑”3個(gè)字。三、品讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)情 ：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，再讀詩(shī)句，對(duì)照插圖細(xì)細(xì)品味，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪了哪些景物。)。：一天，蘇軾和朋友們聚會(huì)，其中一個(gè)叫劉景文的老先生與他很談得來(lái)。）四、觀(guān)察生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)1．出示“寒、徑、斜、霜”4個(gè)字，指名說(shuō)字形特點(diǎn)及識(shí)記方法。、畫(huà)出停頓，再齊讀。、背誦并默寫(xiě)課文。背誦課文，默寫(xiě)《山行》。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西長(zhǎng)安）人。（2）《山行》描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色?從哪些地方可以看出? 點(diǎn)撥要點(diǎn)：這首詩(shī)寫(xiě)的是深秋季節(jié)的景色，從詩(shī)中“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”就能看出。背誦課文。齊讀詩(shī)題，提醒讀準(zhǔn)后鼻音。讀時(shí)要求學(xué)生在該停頓的地方用斜線(xiàn)做上標(biāo)記。：比一比誰(shuí)讀得最有感情。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課。詩(shī)人的心里有什么感覺(jué)？他會(huì)想到什么？ “情”。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)中的意境，感受秋天的美好之處。（相同點(diǎn)，不同點(diǎn)：注釋、四會(huì)字等）三、初讀課文，整體感知，說(shuō)說(shuō)這三首描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色？從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？指名說(shuō)（霜葉、寒山、橙黃橘綠、梧葉、秋風(fēng)）《山行》，學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)。①什么叫寒山？什么叫石徑？“斜”是什么意思？ ②第一句是什么意思？(2)接著詩(shī)人又看到了什么？ 白云、人