【正文】 評(píng)委會(huì)，給各小組評(píng)分，并記錄成績(jī)。五、教學(xué)與反思1．觀察和記錄學(xué)生短文寫作的情況，特別注意學(xué)生能否運(yùn)用本課的重點(diǎn)詞語與句型進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。就這樣，我踢了媽媽踢，我踢了媽媽踢。引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫清楚，表達(dá)自己的真情實(shí)感。（一）板書課題：“一件小事”（內(nèi)容不限，題目自理）（二）、出示習(xí)作要求：寫身邊最有感觸的小事。（二）、寫符合自己身份、語言、符合實(shí)際的事。）五、總結(jié)，生習(xí)作。請(qǐng)孩子們默讀本次習(xí)作提示，看看你能明白些什么。我們生活中都有一些平凡，往往蘊(yùn)含著深刻道理的小事。四、寫法指導(dǎo)，做好鋪墊。孩子們，怎樣將事情寫具體呢？寫事離不開寫人，要將事情寫具體，必須仔細(xì)描寫人物的（動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)）。先寫什么，后寫什么，心里要清清楚楚、明明白白。提醒孩子們，觀察事情時(shí)，我們不僅要注意觀察事情的起因和經(jīng)過，更要注意觀察事情的結(jié)果。讀書破萬卷，下筆如有神。中國(guó)現(xiàn)代著名小說家、文學(xué)家、戲劇家老舍先生曾經(jīng)說過，“有了提綱心里就有了底，寫起來就順理成章；先麻煩點(diǎn)，后來可省事。在筆下生花當(dāng)中也已為學(xué)生指出了寫作的重點(diǎn)：雖然題目要求寫小事，但要寫出為什么這件小事卻令人難忘，取材廣泛，學(xué)生有話可說。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)（1）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，很高興今天能和大家一起上這節(jié)作文指導(dǎo)課。（3）提出寫作要求事件的敘述結(jié)構(gòu)，文章寫得清楚明白，有頭有尾；注重事件過程的描寫，把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚；對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。生：敘述有一定順序，內(nèi)容具體，能抓住故事的情節(jié)、人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫等表達(dá)自己真實(shí)的感受，突出中心，表達(dá)難忘。大家要仔細(xì)聽??！在聽的過程中要注意隨時(shí)發(fā)現(xiàn)文章的精彩和不足并做好標(biāo)記，誰來讀？（相機(jī)板書）結(jié)合大家的意見，誰能給這篇作文下一個(gè)總評(píng)？請(qǐng)聽老師的總評(píng)：（4）佳作欣賞在評(píng)改中，同學(xué)們肯定發(fā)現(xiàn)了不少優(yōu)秀的文章，誰愿意做伯樂，來推薦一下大家的文章，注意：可以推薦整篇，大家還可以推薦一部分最精彩的片段。由于天氣太熱，所以媽媽給我買了一條冰棍?；仡^望去，小弟弟已經(jīng)跑去他媽媽的身旁了，他大聲地對(duì)我說：“大姐姐，謝謝您!”這件事已經(jīng)過了大半年了，但是我還記憶猶新，好像昨天剛發(fā)生的一樣。下課！學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作：有一件事，雖然已經(jīng)過去了大半年，但我仍然記憶猶新，好像昨天剛發(fā)生的一樣。同學(xué)們，今天我們先來修改一下某某同學(xué)的作文。生：我們要看看文章結(jié)構(gòu)是否完整。師：對(duì)，老師之所以能講述得那么生動(dòng)，就是因?yàn)槔蠋熀芮宄赜浀卯?dāng)時(shí)的場(chǎng)景，記得事情發(fā)生時(shí)我的語言、動(dòng)作、表情。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注重表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作指導(dǎo)一件小事的啟示不大的平凡的 普通的第五篇：《難忘的一件小事》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)放 慢 鏡 頭 顯 工 夫?qū)氹u市麟游縣西街小學(xué) 邢芳紅課前導(dǎo)學(xué)本次習(xí)作的主題是《難忘的一件小事》，要求學(xué)生緊扣習(xí)作題眼只能記一件并且還是小事，選材要真實(shí)，文章的內(nèi)容要寫具體，還要通過人物的細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)“難忘”的情感，更好地體現(xiàn)文章的中心。或含義深刻的句子來命題，如“通往廣場(chǎng)的路不止一條”等，也非常不錯(cuò)。強(qiáng)調(diào)一下，“小事”和“啟示”必須有內(nèi)在的聯(lián)系，我們要善于調(diào)動(dòng)生活積累，使文章有血有肉，形成有機(jī)的整體。所以，文章的開頭，與我們平時(shí)寫的敘事文章一樣，可以用自己喜歡的方式來寫。孩子們?cè)诹?xí)作中可以加以運(yùn)用。事情的開始怎樣，后來怎樣，是怎樣發(fā)展變化的，最后又怎樣等等。希望你們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。三、交流素材，開拓思路。誰能概括一下剛才的這件事？你從這個(gè)小練習(xí)中得到了什么啟發(fā)或收獲？二、閱讀提示，明確要求。出示記敘文六要素，提醒學(xué)生交代清楚。（出示課件，舉例幫助理解，拓寬思路）把自己對(duì)此事的看法、感受加進(jìn)去。大家想想，在我們的生活中，有哪些事是小事呢？小組討論，指名回答。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和體驗(yàn)生活的能力，在日常生活中積累素材，豐富經(jīng)驗(yàn)。我和媽媽一組，爸爸是守門員。教師發(fā)現(xiàn)其中有好的寫作提綱，可以推薦給全班學(xué)生借鑒。要求學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上完成，演講的提綱經(jīng)過小組集體討論、修改后，推選代表在班里發(fā)言。四、評(píng)價(jià)與反思1．檢查學(xué)生自讀課文練習(xí)的完成情況。6．纏繞：條狀物回旋地束縛在別的物體上。為了完成任務(wù)，他和敵人周旋。2．檢查練習(xí)完成情況。教師播放課文錄音，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。2．書面作業(yè)：（1）完成課后練習(xí)二至練習(xí)四。2．復(fù)述要點(diǎn)。要求每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用課文提供的材料和語言知識(shí)進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。五、評(píng)價(jià)與反思1．請(qǐng)學(xué)生自己歸納總結(jié)本課全文表達(dá)的基本意思。同“越??越??”意思一樣，可以換用，多用于書面語。也說“好不容易”。三、深學(xué)課文串講課文 12自然段：記憶深刻的一件小事的由來。能用自己的話復(fù)述課文。7．自討苦吃：自己找苦吃。周圍的同學(xué)時(shí)時(shí)提醒他別再犯同樣的錯(cuò)誤了。2．思索：思考探求。2．小組互動(dòng)學(xué)習(xí)。1．朗讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有大體的了解。就是這些小事常常給我們?cè)S多啟示。體會(huì)課文以一件小事為主線貫穿文章的特點(diǎn)。1．引導(dǎo)學(xué)生就本課主要內(nèi)容的相關(guān)話題進(jìn)行討論。關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)最底層的人們，是一個(gè)人最起碼的道德標(biāo)準(zhǔn)，也是衡量一個(gè)人道德水平的標(biāo)準(zhǔn)。掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，理清課文的脈絡(luò)，能夠用自己的話敘述課文。2．詞語學(xué)習(xí)。重點(diǎn)掌握“雇、兜、饞、憎、躊、躇、榨、滯、裁”9個(gè)生字。4．課文學(xué)習(xí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。（二）教學(xué)難點(diǎn)。2．語言能力目標(biāo)：能用自己的話夏述課文大意，能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的詞語進(jìn)行交際。導(dǎo)人：我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中總會(huì)遇到許許多多的小事，有些我們已經(jīng)忘記了，有些卻深深地留在我們的記憶中。（三）學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)。1．在小組中，每個(gè)學(xué)生用重點(diǎn)詞語造句或進(jìn)行交際運(yùn)用。母親河幸而治理及時(shí)，否則會(huì)干涸。4．時(shí)時(shí)：一定時(shí)間內(nèi)某種動(dòng)作或行為多次發(fā)生；常常。別跟他做朋友，他就會(huì)裝腔作勢(shì)。七、作業(yè)練習(xí)的安排（1）口頭作業(yè)：熟讀課文，加深