高一地理備課組總結(jié)(存儲版)
【正文】 5年7月2日第五篇：高一地理備課組工作總結(jié)高一地理備課組工作總結(jié)本學(xué)期根據(jù)學(xué)校教科室、教務(wù)處的要求，我們高一成立了地理備課組，主要由兩位老師組成。不管是那一次統(tǒng)一測試，我們都認(rèn)真出題，并按照《會考標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行篩選、審核，預(yù)測難度。優(yōu)點(diǎn)需要發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)需要克服，希望今后的工作，我們可以做得更好。課后交流反思，及時調(diào)整了教學(xué)策略?；仡櫼黄谝詠淼墓ぷ鳎衅鹩蟹?，有閃光處也有不足處，但這一切我們都會好好珍藏，“沉舟側(cè)畔千帆過，”這所有的一切都將為我們高二地理備課組下一階段以后的工作導(dǎo)航。平等對待每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生給予更多的鼓勵和幫助。地理思維簡單說就是學(xué)生的系統(tǒng)思維與空間思維。二、落實(shí)課堂常規(guī)教學(xué)我們清楚，再好的教案，如果不能很好地落實(shí)，那也是無意義的。此外，我們發(fā)現(xiàn)在教授區(qū)域地理時，由于這些時事案例的融入，學(xué)生的興趣得以增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果往往更好。謝龍勛作為新人，客觀事實(shí)是無經(jīng)驗(yàn)、無積累，所以端正、積極、謹(jǐn)慎、勤勉就成了我們固守的姿態(tài)。三、大力貫徹新課標(biāo)，提倡教學(xué)改革，嘗試地理活動課本學(xué)期本組繼續(xù)倡導(dǎo)愉快學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)地理的思想下，增加了教學(xué)的新理念在課堂中，比如我本人的課堂上常采用“四合一”教學(xué)模式來提高課堂質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效果，有些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯提高了。比如：課前提問，有時以大屏幕的方式出題讓學(xué)生口答，有時讓學(xué)生拿出小條來答。競賽：競賽也能提高教學(xué)質(zhì)量，為提高教育水平與學(xué)生素，我校與市環(huán)保局進(jìn)行了目的為提高學(xué)生環(huán)境意識的環(huán)保知識大賽，有許多同學(xué)獲獎，成績理想。下一學(xué)期的主要規(guī)劃：開學(xué)初期制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，爭取盡快完成必修2的教學(xué)任務(wù)，多出時間做模擬卷和讀書。本學(xué)期我們備課組的主要任務(wù)是完成地理必修一第一章到第四章的教學(xué)，我們在扎實(shí)有效的完成了以上任務(wù)之外，還通過編制地理模擬試卷3套，整理了編制了必修一的全部學(xué)案和習(xí)題。備課組會議中，全體成員踴躍發(fā)言，提出自己在教學(xué)中的疑團(tuán)與困惑，積極分享教學(xué)中的心得和體會，通過思想的碰撞和交流，提升自己的教學(xué)水平、專業(yè)水準(zhǔn)和教師素養(yǎng)。而技能的形成需要一個認(rèn)識、理解、練習(xí)、再認(rèn)識、再理解、再練習(xí)……。三、加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化本學(xué)期學(xué)校實(shí)行了教學(xué)模式改革，本著使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性的目的，備課組全體教師進(jìn)行了積極地討論，進(jìn)行了教學(xué)模式的探討，結(jié)合地理學(xué)科的特色，制定出導(dǎo)學(xué)－學(xué)生討論－教師講解－練習(xí)的模式，在模式當(dāng)中特別要注重地圖的訓(xùn)練。第一篇：高一地理備課組總結(jié)高一地理備課組總結(jié)王記在過去的一個學(xué)期里，我們高一地理備課組齊心協(xié)力，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為實(shí)踐指導(dǎo)，以推進(jìn)中學(xué)地理素質(zhì)教學(xué)為工作中心，切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項(xiàng)工作的要求，加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索。在年級部的引領(lǐng)下積極參加了以備課組為單位的骨干教師研討課和組內(nèi)聽評課活動，及時上交了教學(xué)論文、備課組活動表、聽評課教案和評課記錄。教學(xué)本身就是通過知識的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達(dá)到解決問題的目的。備課組會議中，通過公開課評課、主備課老師說課、全體成員教學(xué)研討等環(huán)節(jié)使每一位成員能及時認(rèn)識自己教學(xué)中存在的問題，也為每一位徘徊與迷惘在教學(xué)中的年輕老師們提供了實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)，讓他們弄清高考考什么，老師應(yīng)該教什么，學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么，從而把握住教學(xué)的方向和主線，明晰自己的教學(xué)思路和教學(xué)的難重點(diǎn)。僅僅靠課堂45分鐘去提高學(xué)生的成績是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，除了充分利用每周
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