【正文】 某一次旅游或走親戚乘坐的交通工具。 火力發(fā)電、水力發(fā)電、核能 發(fā)電、風(fēng)能發(fā)電、 三、畫一畫： 電能滿足了人們的什么需要？還有哪些地方需要電能？ 四、議一議： 假如停電一天，我們的生活會是什么樣？ 假如停電一個月，我們的生產(chǎn)，生活又會是什么樣？ 列舉：停電給人們帶來了哪些煩惱？ 冰箱里貯存的食物腐爛變質(zhì)；洗衣服靠手搓； …… 五、講一講： 電與我們的生活息息相關(guān)，對待這些電力設(shè)施，我們應(yīng)該怎樣做呢？ 我們的生活在變化 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：日常生活用品的變化 教學(xué)要求：了解日常生活用品的變化，認識工業(yè)發(fā)展對百姓生活的 影響。 總之，印刷品幫助我們獲得知識、傳遞信息，豐富生活，體驗快樂。列舉你了解的我國工業(yè)迅猛發(fā)展的事例。果農(nóng)向化肥廠主提出了賠償，要求化肥廠賠償一萬元以彌補他果樹產(chǎn)量下降而造成的損失。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：工業(yè)發(fā)展的新問題 教學(xué)要求：了解工業(yè)發(fā)展的新問題，認識土壤、水的污染與危害 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 工業(yè)迅猛發(fā)展?jié)M足了我們生活的需要，但新的問題也隨之而來。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： “洋”字的悲哀。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：印刷品的演變 教學(xué)要求：列舉生活中的印刷品，了解印刷術(shù)的發(fā)明與創(chuàng)新，推測未來印刷品的變化。 —— （杜牧）交通工具：馬車 五、想像：假如沒有工業(yè)，我們的生活將會是什么樣子呢？ 六、思考：學(xué)校的各種設(shè)施與工業(yè)有怎樣的關(guān)系？ 列舉：電腦、塑膠跑道、籃球架?? 第六課時 教學(xué)內(nèi)容：電力工業(yè)與我們的生活 教學(xué)要求：了解電力工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)，認識保護電力設(shè)施的重要性。 教學(xué)過程： 一、交流為新課做準備的手抄資料 二 |分組介紹： P79 圖中的各種食品需要什么原料？ 醬油、醋 雞精、味精、 罐頭、食鹽 果汁、牛奶 三、計論交流：你還能舉出食品工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品嗎？ 四、找找畫畫： P80 插圖 五、說說感受 享受美 味可口的食品時，哪些行業(yè)的人們付出了辛勤的勞動？ 第四課時 教學(xué)內(nèi)容：住房與工業(yè) 教學(xué)要求：了解建筑材料、裝修材料，認識住房與工業(yè)的關(guān)系 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 砌一間房子要用到哪些建筑材料，你能舉例說明嗎？ 二、結(jié)合插圖和生活觀察所得一起列舉： 鋼筋、水泥、磚、瓦、石灰?? 三、交流與討論 搬進新房，你和父母一起來到建材市場，說一說：需要選購哪些材料裝飾新家？ 夾板、涂料、釘子、水泥、油漆、地板磚、玻璃、電線、開關(guān)、水管等 四、說說感受 家用的各種裝修材料也是工業(yè)產(chǎn)品，這些工業(yè)產(chǎn) 品把我們的家裝飾得非常美麗。 二、說一說： 我們生活中的哪些東西是工業(yè)產(chǎn)品？ 提示：教室里 —— 電扇、日光燈、課桌、凳子、門窗、班訓(xùn)、垃圾桶等 學(xué)習(xí)用具 —— 書包 、課本、本子、筆、圓規(guī)、三角板、量角器等 個人穿戴 —— 衣服、帽子、鞋襪、紅領(lǐng)巾等 家里用品 —— 冰箱、彩電、洗衣機、空調(diào)、沙發(fā)、電腦、餐桌、炊具、餐具等、 你對“工業(yè)”有怎樣的認識？ 三、練一練：試著給家里的生活用品分類。 學(xué)生完成“我的建議” 小組相互交流。利用粉紅椋鳥治理 蝗災(zāi)在新疆取得了突出的成績。因此，雹災(zāi)是我國嚴重災(zāi)害之一。 體驗人類與自然災(zāi)害作斗爭的可貴品質(zhì)。像飼養(yǎng)家禽 雞、鴨、鵝等，飼養(yǎng)家畜 豬、馬、牛、羊等；種植 小麥、大豆等農(nóng)作物。人的生存離不 開一日三餐，我們吃的飯菜來源于農(nóng)業(yè)，可見農(nóng)業(yè)與我們的生活有著密切的關(guān)系，今天我們就來一起學(xué)習(xí)主題一 生活離不開農(nóng)業(yè)。 ，觀察社會事物，獲取社會信息。 第二單元 農(nóng)業(yè)文明的歷史發(fā)展 農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本，我們每天的生活都與農(nóng)業(yè)息息相關(guān)。誰能當(dāng)一名解說員，為大家介紹介紹 。 那么，在同一地區(qū)，一天之內(nèi)人們的服裝有沒有變化？假如有，你知道是哪些地區(qū)嗎？ 生 1：在我國新疆的吐魯番盆地，流傳著“早穿皮襖，午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜”的說 法，這是因為吐魯番地區(qū)晝夜溫差非常大，氣候影響了人們的穿著。因此，那里的人們都喜歡穿長布衣、長布褲，頭上還圍著藍布包頭，腳上穿的是繡花圓口的布鞋。（分別從寒帶、熱帶、水鄉(xiāng)等幾方面進行介紹） （對于未知領(lǐng)域，孩子們的探究欲望最強，尤其是一些少數(shù)民族形狀各異的服飾，更能引起他們的興趣。 生 3：他們具有高超的紡織技術(shù)。那么對于絲綢你了解了它的哪些有關(guān)知識呢？ 生介紹絲綢的特點、制作過程及其他。 二、新授 :關(guān)于衣裳還有美麗的傳說，你們想不想聽？ 師講述故事，幫助學(xué)生了解我國紡織業(yè)的發(fā)展過程。 教學(xué)重難點： 重點：了解我國不同地域人們服飾的特點。）給大家一分鐘的時間，請你想一想你的廣告創(chuàng)意，想好后可以和周圍的同學(xué)說一說。 你的故事讓我們打開眼界。） 口味 “南甜北咸，東酸西辣”的引導(dǎo)步驟：以餃子為例，讓孩子們進一步了解“南甜北咸，東酸西辣”的差異。 聯(lián)系生活，導(dǎo)入話題。 通過對美食文化的了解，養(yǎng)成愛惜糧食的情感。 2. 船的發(fā)展 小組討論：船的發(fā)展過程。（圖示） 結(jié)合自己的體驗，說說窯洞冬暖夏涼的原因？ 改革開放以來，無論是城市還 是農(nóng)村，人們的住房條件得到了明顯改善。這是北京的一大景兒，叫做“胡同游”。）傳說是中華民族的始祖黃帝教給人們“伐木構(gòu)材，筑作宮室，上棟下宇，以避風(fēng)雨”。 學(xué)習(xí)準備： 收集不同住房的照片、圖片和資料。 學(xué)生分組，看 書查資料，了解“世界自然遺產(chǎn)”的含義，以及我國被列入“世界自然遺產(chǎn)”的地方，教師進行指導(dǎo)。 請幾名同學(xué)講一處自己曾經(jīng)去旅游過的地方。） 思考：我們?yōu)槭裁捶Q長江、黃河為母親河？ 收集資料，請你拿出有關(guān)母親河的資料、故事、贊美母親河的詩歌、散文、歌曲、繪畫?? 以小組為單位，匯報資料，全班同學(xué)把資料進行歸類。 ③思考討論：多樣的地形、地貌對我們的生產(chǎn)、生活有哪些好處？我們的家鄉(xiāng)屬于什么地形？ ④擴展資料：海拔是指地球上某一點高出平均海平面的垂直距離。問：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度。 ?知識 : 會按專題如人物、風(fēng)景、節(jié)日、民族等類別將收集的資料布置板報。她就像一 幅色彩斑斕的水彩畫??千百年來，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。再仔細觀察，我國的地勢明顯是西高東低。 多種地形與我國生產(chǎn)的關(guān)系：我國幅員遼闊，世界上五種地形都有，這樣就給我們發(fā)展多種經(jīng)營創(chuàng)造了極為有利的條件。 ①說一個評價母親河的詞。 五、小組活動 —— “我的旅游觀光夢想”。 請兩三組學(xué)生進行表演，其他同學(xué)進行評價。 第一課時 一、 導(dǎo)入 猜謎語：背上長滿鱗，背下都是筋，張開大嘴吧，可以吞活人。 （觀教科書 12 頁上的圖片）從古人居住的山洞發(fā)展到我們現(xiàn)在居住的高樓大廈，由于人類的不斷發(fā)展和進步，使我們的住房條件得到了很大的改善。） 在我國各地，至今還保存著許多著名的老房子，誰知道？（喬家大院、圖示） 你們知道這些房子的價值和意義嗎？（學(xué)生回答：歷史悠久，具有中華傳統(tǒng)文化，具有觀賞價值，有獨特的風(fēng)格，在中國傳統(tǒng)住宅建筑中有典型性和代表性。 各具特色的交通工具 教學(xué)目標(biāo) 態(tài)度 : 通過了解一些地區(qū)各具特點的交通工具，使學(xué)生初步了解人與自然、環(huán)境的依存關(guān)系，關(guān)愛自然、感激大自然對人類的哺