【正文】 ”勞動先進集體、貴州省“綠色學(xué)?！?、貴陽市“五好學(xué)?！保F陽市“五好先進黨支部”、云巖區(qū)先進黨支部，貴陽市“綠色學(xué)?！?，貴陽市“生態(tài)文明學(xué)?！薄①F陽市“和諧課堂”課題先進集體、貴陽市云巖區(qū)教學(xué)評估優(yōu)秀學(xué)校、云巖區(qū)“十一五”開展教師繼續(xù)教育工作一等獎。十九中有著極為嚴格的管理制度，重視德育工作，促成全校師生能夠時時處處做到愛校愛國，樹立良好的形象。我在十九中聽課學(xué)習(xí)過程中，耳聞目睹親臨其境，受到了專業(yè)地理教師們那種執(zhí)著上課的精神感染。十九中校長是一位嚴謹治學(xué)的開放型學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)。在上課的過程中，我真正體驗到了調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。每一次說、評課都是一次難得的提高的機會，與同伴交流、探討，進行思維碰撞，這無形之中又使自己提升了一個臺階。相信只要通過自己不懈的努力，一定會有新的收獲和感悟。在跟崗研修中，我發(fā)現(xiàn)，云南路小學(xué)的老師在上課時，都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和探索精神、學(xué)生的語言表達能力，為了集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂上還精心設(shè)計提問，引導(dǎo)學(xué)生時時處于主動學(xué)習(xí)，主動思考的狀態(tài)。反思是一種思考，一種意識，一種能力，一種習(xí)慣。教師在上課前，均應(yīng)對教學(xué)中教師和學(xué)生要達到的目標(biāo)有一個清晰的認識。（2）對教學(xué)對象的反思，教師在進行教學(xué)活動之前，首先必須明確學(xué)生的“已知”，即學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)，只有探明學(xué)生的“已知”，教學(xué)才可能符合學(xué)生的認知能力，使學(xué)生能在各自原來的基礎(chǔ)上獲得較好的發(fā)展。針對這種情況，你如何進行有效的調(diào)空等。課堂反思，指的是如何解決課堂教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題。老師能更準(zhǔn)確地把握這點，學(xué)生就容易懂。二是一些有經(jīng)驗的老教師在備課時，過分依賴多年積累起來的教學(xué)經(jīng)驗，不注重反思，憑原有的經(jīng)驗設(shè)計教學(xué)方案，有的甚至照抄以往的備課筆記。因為,他們認為再完美的課堂教學(xué)設(shè)計都有它一定的缺陷，所以,他們要求每一位教師在教育教學(xué)的過程中，要不斷進行反思，只有經(jīng)常進行反思，才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平。他們的觀念認為知識是學(xué)生自己感悟出來的，老師只起引導(dǎo)和幫助作用。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，對于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在后面的幾周時間里，我們上了公開課，課后指導(dǎo)老師作了準(zhǔn)確科學(xué)而精彩的點評，使我體會到的不僅僅是導(dǎo)師對學(xué)科指導(dǎo)意見的準(zhǔn)確把握，更體現(xiàn)導(dǎo)師對教學(xué)細節(jié)的準(zhǔn)確把握，體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧，對我的啟發(fā)很大。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。特別值得一提的是，他們上課時能準(zhǔn)確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節(jié)課的精彩、生動，充分體現(xiàn)教師教學(xué)經(jīng)驗豐富、或展現(xiàn)了教師的教學(xué)魅力，對我觸動也是很大的，對于我跟崗期間的教學(xué)實踐工作無疑產(chǎn)生了深刻的影響。認真參加過幾次學(xué)習(xí)，使我能了解到領(lǐng)悟到十九中注重特色辦學(xué)、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進、突出德育、全面發(fā)展的辦學(xué)理念。十九中打造“厚德、篤學(xué)、強身、求真”的校風(fēng)，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生形成“尊師、守紀(jì)、好學(xué)、勤思”的學(xué)風(fēng)，學(xué)校以“傳學(xué)生做人之道，授學(xué)生為學(xué)之方，解學(xué)生成長之惑”為辦學(xué)理念，培養(yǎng)教師養(yǎng)成“德高為范、潤物無聲”的德風(fēng)，學(xué)校以“培養(yǎng)身心平衡發(fā)展，充活智慧的人”為培養(yǎng)目標(biāo)。本人跟崗研修期間的具體收獲如下：第一、我領(lǐng)略到了貴陽十九中的辦學(xué)特色和濃郁的校園文化，為之陶醉。隨著教學(xué)資歷的增長，我們大多數(shù)老師還存在教法機械單一的現(xiàn)象，不太適應(yīng)新課改理念的要求與發(fā)展需要，加之自我滿足與倦怠情緒的增加，更難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與激情。打算：一、作文序列提出與推進。我們參加研修的教師從拿到學(xué)員手冊起，就知道此次研修的具體安排，明確研修的作息、紀(jì)律、及相關(guān)要求。第三篇：跟崗研修總結(jié)跟崗研修總結(jié)敘永縣永寧中學(xué)校羅春秀5月12日至17日，瀘州市教育局組織的“古敘送教”跟崗研修活動已圓滿結(jié)束。當(dāng)然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學(xué)健康地成長，我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論，提高自己的專業(yè)技能，掌握科學(xué)的教育方法，才能做到有的放矢。愛心、耐心、細心、關(guān)心、責(zé)任心。家長會也都積極參加，能更好地與幼兒園老師配合共同教育好幼兒。要是幼兒之間鬧矛盾，就要先問清情況，然后從雙方找原因。彈琴一般，即興伴奏能力還需增強。將正方形對折變成兩個三角形，中間會有一根中線……聽了余老師的課，我真的受益匪淺。復(fù)習(xí)學(xué)過的，知道一些應(yīng)該了解的小常識。通過表揚幼兒達到樹立榜樣的作用，來激勵其他小朋友。所以聽課、教學(xué)就成了我們獲得實際經(jīng)驗的途徑之一，它是自身教學(xué)能力提高的一種好方法，對于我們來說，從實踐中學(xué)習(xí)經(jīng)驗，積累經(jīng)驗，才能使自己做得更好。在這整整一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，每天都很忙碌也每天都很充實，我時刻注意著指導(dǎo)教師的一言一行，學(xué)到了很多，也深深感受到了幼兒園教師的敬業(yè)精神。從他們身上我學(xué)到了很多成功的管理經(jīng)驗和先進的辦學(xué)理念，也更清楚地認識到自己的不足之處，明白以后努力的方向。她要求我們珍惜每次學(xué)習(xí)實踐的機會，勤于研修，首先是做得好，才說得好，要發(fā)出我們的聲音，要打造有主題、有深度、有思想的名師、骨干老師。讓我們在學(xué)習(xí)、實踐中不斷進步提高。精心育人令人折服龍小敏園長雖然已經(jīng)是廣東省特級教師，廣州市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名校長，全省資深園長，但她非常謙虛樸實，更令我敬佩的是龍小敏園長那份愛崗敬業(yè)、恪盡職守、無私奉獻的精神和她一絲不茍、嚴肅認真的工作作風(fēng)。每一所學(xué)校，每一所幼兒園，每一個班級都可能有一些“特殊孩子”，怎么關(guān)注這些孩子發(fā)展的需要呢，我們在小組討論時，大家一致認為這些孩子其實是一種現(xiàn)成的極好的教育資源，所以我們要“特別的愛給特別的你”，這些孩子需要大集體的尊重、融合與愛心，為了達到這些共性發(fā)展，我們可以通過開展“我愛特殊孩子”等系列活動，讓愛心傳動起來，路徑有：能力特別強的孩子，老師應(yīng)該在一日生活中提供一個讓他們自主、創(chuàng)造和個性得到充分張揚的平臺，讓他不斷體驗富有挑戰(zhàn)成功的愉悅，而不是壓抑。完整的知識包含了概念、方法、態(tài)度及過程。而幼兒園的課程貫穿于幼兒一日生活當(dāng)中，也就是一日生活皆課程。路徑有三：一是宣傳教育，如革命傳統(tǒng)教育、園慶、時事政治、座談會等形式，增強愛崗敬業(yè)，誠實守信，為事公道，服務(wù)群眾，奉獻社會的職業(yè)道德，營造良好的校風(fēng)。校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的最高境界，其核心價值觀是愛的奉獻，教師、家長與孩子之間是尊重的、合作的、友善的、感恩的，最終達到一個和諧的校園。”具體包括三方面主張：“生活即教育”、“社會即學(xué)校”和“教學(xué)做合一”。學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)在幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，既滿足幼兒當(dāng)前的發(fā)展的需要，又促進幼兒能力的提高，為后面的學(xué)習(xí)奠定基矗課程內(nèi)容的選擇應(yīng)幫助幼兒建構(gòu)完整的知識觀念。關(guān)注特殊孩子發(fā)展之思考。但當(dāng)我踏進廣州幼師附幼的那一刻，我已感受到實踐導(dǎo)師龍小敏園長和她的老師們那種樸實迷人的魅力，她們謙遜真誠、平易近人、熱情好客又從容淡定，令我感到可親又可敬，賓至如歸的感覺拉近了廣州這個現(xiàn)代大都市名園與我們落后地區(qū)面上幼兒園的距離，使這個大鄉(xiāng)里出城的我的自卑感頓時消失?；顒右I(lǐng)受益匪淺龍園長為使我們學(xué)有所得，她和她的團隊以及廣東第二師范學(xué)院的高慎英理論導(dǎo)師，精心擬定了這一站的跟崗學(xué)習(xí)計劃。她親臨一線，與我們共同觀摩活動的工作態(tài)度令人難以忘懷。而學(xué)員和實踐老師的每一次討論分享、匯報交流，我總是認真反思和思考，吸取他們的成功經(jīng)驗，反思自己不足。在此，讓我向熱情接