【正文】 習(xí)提綱二、練習(xí)表演《甘羅十二為便臣》（同步閱讀110頁）說說主要寫了一件（ ），甘羅是一個（ ）的人。生生合作表演——評價。而侵略者的行徑同樣激起了被侵略國家人民的極大仇恨。（吹熄了蠟燭。（生讀課文交流。他的表現(xiàn)讓我想起了巴頓將軍的一句話：誰都害怕戰(zhàn)爭，但只有懦夫才會讓自己的恐懼戰(zhàn)勝責(zé)任感?！驹O(shè)計理念】閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需求，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。【課時安排】1課時。⑵ 整篇課文以對話的形式展開故事情節(jié)。請同學(xué)們細讀劇本，選擇文中的一個人物，進行深入研究。思考：你認為是急速吹滅還是輕輕吹滅?為什么要輕輕吹?⑶ 神態(tài)：(不動聲色地慢慢說道)怎樣才是“不動聲色”?為什么要“不動聲色地慢慢說道”?⑷ 揣測心理：在敵人面前，伯諾德夫人如此鎮(zhèn)靜，她心里是怎么想的呢?(可回顧前文伯諾德夫人說的“不惜一切代價，包括我們的生命”來理解她的愛國思想。)(笑容像百合花一樣純潔)我覺得她一定非常想您，司令官先生。故事還會怎樣發(fā)展呢?展開想象，續(xù)編故事。教師應(yīng)充分認識到潛藏于眾多學(xué)生身上的巨大的創(chuàng)造力和豐富的想象力，利用劇本，把學(xué)生變?yōu)椤把輪T”，把課堂變成“舞臺”，創(chuàng)新語文教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。課前準備：課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對法國人的殘酷迫害。㈠學(xué)生根據(jù)閱讀提示自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)?！髲娬{(diào)“燈”字，突出了“燈”，才能吹熄蠟燭。學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果。(熱愛祖國)四、分角色朗讀課文4段五、小組合作醞釀任務(wù)動作，練習(xí)語言，把握人物心理，表演課本劇。拓展延伸。教學(xué)準備：收集第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)資料，準備兩支半截蠟燭用于課本劇的表演。二、抓住重點詞句，感悟人物品格(一)、在朗讀中感悟事情的起因?qū)W生朗讀課文一、二自然段，抓住“絕密”和“絕妙”兩個詞來感悟“半截蠟燭”的重要性和伯諾德夫人的機智勇敢。除了伯諾德夫人，這場戲中還有哪些角色?(三個德國軍官)文中提示我們要注意他們的哪個動作?(闖)除了動作，你還能聯(lián)系第一、二自然段的內(nèi)容想象一下他們進來會說些什么嗎?(讓學(xué)生發(fā)揮想象說一說)(扶的過程)三、在自主學(xué)習(xí)中感悟故事的高潮和結(jié)局(由扶到放)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們，剛才我們通過朗讀感悟，對課文的前一部分內(nèi)容作了分析解讀并成功地完成了課文前一部分的學(xué)習(xí)，能總結(jié)一下我們剛才的學(xué)習(xí)方法嗎?(讀—想—讀)學(xué)生用剛才的方法自主解讀二、三場戲。在頒發(fā)勛章時，要發(fā)表一段感言，如果是你來授勛，你會說些什么呢?同學(xué)們自己想一想，把想說的話寫下來。最后，在教學(xué)實施過程中又用課本劇表演的形式再現(xiàn)了“智斗”的場景，讓學(xué)生對人物的認識有更進一步的體驗，更重要的是，通過表演，學(xué)生的個性也得到了張揚。四、課本劇表演，加深理解選擇文中一兩個片段，對片段所描述的場景，圍繞“機智勇敢”、“沉著鎮(zhèn)定”的性格特征展開合理想象，進行課本劇表演，加深學(xué)生對課文的理解。(2)出示：“瞧，先生們，這盞燈亮些。讓學(xué)生說一說朗讀的感知和收獲，相機解決課前學(xué)生提出的有關(guān)問題。教學(xué)重點：通過體會伯諾德夫人一家人面對敵人時的從容、鎮(zhèn)定、機智和勇敢以及緊張的激烈的心理活動，學(xué)習(xí)他們的愛國主義精神。抓住重點詞句體會人物性格。她的辦法成功沒有?齊讀課文相關(guān)語句。(第4段)聽完課文，你有什么感受啊?是啊，課文的故事情節(jié)一波三折，扣人心弦，讓我們的心也繃得緊緊的，為伯諾德夫人一家捏一把汗，直到最后才深深舒了一口氣?！保?，想一想應(yīng)該強調(diào)什么字眼。讓我們再一次走進這個驚心動魄的夜晚，看看伯諾德夫人一家是怎么與敵人進行周旋的。一天晚上，德國軍官闖進她家，點燃了蠟燭。教學(xué)重點、難點：，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言描寫，體會它們強烈的愛國精神。____________________________________________________________________把這個故事講給你的朋友或爸爸媽媽聽。德國軍人：(略)四、小組組合表演五、拓展想像(任選一題)：望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么?(機智勇敢、熱愛祖國。)⑵ 揣測心理：杰克為什么能這樣勇敢呢?⑶ 嘗試表演，評價。⑵ 動作：(急忙取出一盞油燈)、(吹熄了蠟燭)。故事情節(jié)富有如此曲折的變化，可以用哪些成語來形容?(一波三折、跌宕起伏、扣人心弦。交流看法?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，把握劇情，通過人物的對話，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷。故事的精彩之處就體現(xiàn)在一家三口與敵人的對話中，特別是最后杰奎琳的巧妙偽裝出來的可愛和天真、毫無破綻的理由打動了德國少校，保住了蠟燭里的秘密。師：能說說什么是若無其事嗎？生答。兒子的表現(xiàn)：師：蠟燭被吹熄了，一場危機似乎過去了，可輕松的心情并沒有持續(xù)多久，蠟燭又一次被點燃了。）伯諾德夫人的表現(xiàn)：投影出示：伯諾德夫人（急忙取出一盞油燈）太對不起了，先生們，忘了點燈?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課題，了解二戰(zhàn)資料師：中國的漢字最有想像力，看屏幕上的兩個字（投影出示：戰(zhàn)爭）看到這兩個字你的腦海里會想像到什么？生交流。背臺詞。⑵ 師生合作表演。六作業(yè)：把這個精彩的故事講給周圍的人聽，感興趣的同學(xué)還可以來演一演。二教學(xué)重點：通過對課文的有感情的朗讀，感悟伯諾德夫人一家的鎮(zhèn)定、沉著。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你的心情怎樣？（如釋重負）你想說什么？師述：此時此刻，這半截蠟燭仿佛是顆定時炸彈，是小女孩子卻非常鎮(zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。此時的從容是面對什么的從容（死亡）。還有什么地方也表現(xiàn)了她的機智？“輕輕”這個詞你體會到什么？（不露聲色、不引起注意、鎮(zhèn)定）板書：輕輕吹熄指名朗讀。師：請同學(xué)們各自輕聲讀讀伯諾德夫人的話（“瞧，先生們，這盞燈亮些。自讀課文，看看故事了發(fā)展到哪些地方，讓你特別緊張？交流板書：點燃蠟燭重新點燃奪回蠟燭故事就是這樣一波三折，引人入勝。⑵ 以四年級學(xué)過的《公儀休拒收禮物》為例，自己試著將這篇課文創(chuàng)編成劇本，還可以演一演！⑶ 查閱有關(guān)二次世界大戰(zhàn)的歷史資料。① 什么叫“嬌聲”？② 怎樣“嬌聲”說的？③ 為什么要這樣“嬌聲”地說？（聯(lián)系前兩次）⑵ “杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。情況越來越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？我們試著用剛才的方法走進他們的內(nèi)心世界。同學(xué)們：能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去？（不能?。┲苯哟禍缧胁恍?？（不行?。┻^渡：危急關(guān)頭，伯諾德一家千方百計地要把這點燃的半截蠟燭熄滅。伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么要這樣做？絕密的情報要用絕妙的方法來收藏，她想到了什么“絕妙的主意”？妙在哪兒？指導(dǎo)朗讀第2節(jié)第3句，并說說你從這句話中體會到什么？（伯諾德夫人機智沉著，對情報收藏工作十分負責(zé)，辦法巧妙。指名讀課文、正音。第一課時一、導(dǎo)入新課板書課題。把這個故事講給家人聽。（2）沉著冷靜，謹慎行事。伯諾德夫人急中生智，用一盞油燈代替了蠟燭。三、細讀課文伯諾德夫人及其兩個孩子在危急關(guān)頭是怎樣與德軍進行周旋的？請同學(xué)們用心讀課文，畫一畫。教學(xué)難點了解伯諾的母子三人在危急關(guān)頭與敵人周旋的事跡，體會他們熱愛祖國、勇敢機智的優(yōu)秀品質(zhì)。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入板書課題：半截蠟燭學(xué)生質(zhì)疑釋疑：這篇課文圍繞“半截蠟燭”寫了一個什么樣的故事呢？二、自讀課文自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞出示詞語，朗讀 伯諾德夫人 強盜 絕密 絕妙 蠟燭 熄滅 秘密 點燃 厄運 搖曳 杰奎琳 盯住 鎮(zhèn)定 樓梯學(xué)生交流詞語意思三、理清課文脈絡(luò)自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。）7．（教師語態(tài)轉(zhuǎn)輕松）這時候，傳來了小女兒杰奎琳的聲音。（出示蠟燭圖）時間一分一秒地過去了，情況也越來越危急。想一想：伯諾德夫人的哪些做法讓你很佩服？（7—8）（她是怎么說這句話的？誰來學(xué)著說一說？她的內(nèi)心也是如此平靜嗎？你從哪里看出她其實很緊張？她為什么表現(xiàn)得這樣鎮(zhèn)定？）同學(xué)們，你們很會讀書。伯諾德夫人知道——（出示）：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。2．通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。完成下面的檢測題。他們表現(xiàn)得很完美，但是形勢沒有給他們排練和更多思考的機會，剛才的情景、場面是一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。神情：鎮(zhèn)定、從容、不露聲色心理：他知道，厄運即將到來了。學(xué)生提出自己解決不了的問題該共同解決。()()()()()()困苦的遭遇；不幸的命運。五、小練筆1，伯諾德夫人一家憑借自己的智慧與敵人巧妙周旋，冒著生命危險守住了秘密，不久后戰(zhàn)爭勝利了，法國人把德國佬趕出了法國，他們一家是這場戰(zhàn)爭中的有功之臣，如果你是當時的法國總統(tǒng)，你會把獎頒給誰？為什么？2，寫頒獎詞4，交流六、了解劇本特點1，瀏覽課文，思考劇本與一般文章有什么不同？2，交流小結(jié)（1） 開頭交代時間、地點、人物（2） 以對話推進情節(jié)發(fā)展（3） 以對話為主，同時寫出當時環(huán)境，人物的神態(tài)及動作。（2）不惜一切代價，包括我們的生命。你有什么問題？（預(yù)設(shè)：寫了半截蠟燭什么事？為什么以半截蠟燭為題？二、初讀課文，整體感知1，快速讀課文，思考課文寫了件什么事？（建議概括時用上時間、地點、人物、事件）同桌互說，指名說。6．勃諾德夫人是這樣與敵人周旋的呢？（指名說，出示相關(guān)語段?！苯裉?，老師就帶著同學(xué)們?nèi)フJ識第二次世界大戰(zhàn)期間法國一位勇敢的家庭婦女和她的兩個孩子，知道他們是誰嗎？（指名生回答，指導(dǎo)讀好“伯諾德、杰克、杰奎琳”。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀兩次描寫情況危急的句子。下面同學(xué)作評委，評出最佳主角獎和最佳配角獎。（博得敵人的好感，這樣一來，當她提出要求時才不會糟拒絕）你從中體會到了什么？（在長期的對敵斗爭中，小小年紀便懂事了，和媽媽哥哥一樣機智、勇敢）誰能當回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。，觀眾注意看他們的動作，仔細聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動腦看吧。假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動以你自己的口吻表達出來嗎？。通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力，深化對課文的理解。，讀通課文，解疑。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。晚安，媽媽。師：（板書：吹）這一吹還是剛剛結(jié)束，德國佬中尉又點燃了蠟燭。）為了保護這半截蠟燭，伯諾德夫人是怎樣叮囑兩個孩子的？請同學(xué)們快速默讀課文，找找相關(guān)的句子，可以把它劃下來。交流反饋：（1）出示難讀的詞語組織朗讀（包括在巡視過程中學(xué)生碰到的生字問題）伯諾德夫人杰奎琳德國佬瞥了一眼（2）指名說說，與學(xué)過的記敘文有什么區(qū)別 預(yù)設(shè)：①課文開頭列出了時間、地點和人物。【教學(xué)難點】體會伯諾德夫人母子三人的語言特點，感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)。課后習(xí)題四、作業(yè)抄寫生字詞語。出示練習(xí)⑴ 學(xué)生交流，師概括板書。生質(zhì)疑：這蠟燭擺在顯眼的桌子上，那不是更危險嗎？怎么會是絕妙的主意？ 小結(jié)：人們常說：越是危險的地方就越安全，所謂：絕處逢生、險中求勝這可真是一個絕妙主意。二、整體感知出示自學(xué)要求：交流自學(xué)結(jié)果。第一篇：半截蠟燭_教學(xué)設(shè)計_教案教學(xué)準備學(xué)會本課的生字新詞，重點理解“絕密”“絕妙”“厄運”等詞語。，德國法西斯用非常殘暴的手段展開了血腥的屠殺，1940年5月，他們只用了短短3個星期，閃電般占領(lǐng)了法國，在這場正義與邪惡的斗爭中，涌現(xiàn)了許許多多抗擊侵略者的動人故事，我們今天學(xué)習(xí)的《半截蠟燭》就是發(fā)生在法國的一個感人的故事。②理解“絕妙的主意”。①交流、點評糾正：三、研讀課文默讀課文37小節(jié)，看看伯諾德夫人一家，怎樣千方百計地保護這半截蠟燭？可以抓住人物的動作，用簡要的語言，說說母子三人各自想出的辦法。照樣子寫詞語?！厩楦小B(tài)度與價值觀】感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢。（2）想想，今天學(xué)的課文與學(xué)過的記敘文有什么區(qū)別。伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭中的絕密情報，也保住了一家三口的性命。預(yù)設(shè)：生1：媽媽急忙取出一盞油燈想把燃燒的蠟燭換下來，生2：媽媽取出油燈向中尉道歉，并說油燈亮些，趁機吹滅了蠟燭。晚安，各位先生。，歸納段意。二、初讀課文感知內(nèi)容。四、思考課后練習(xí)4第二課時 教學(xué)目標通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的讀讀、悟悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。把重點詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。引讀。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點合作的時間，下面的同學(xué)以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。，思考：你準備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句。理解。結(jié)合文末句子。）二、認識主人公：1．“勇敢是氣魄的再生，是人生航船上快樂的風(fēng)。這意味著什么？（出示相關(guān)的句子）4．如果當時你也在場，你會想些什么，做些什么？5．是的，孩子們都嚇壞了，懷著這樣的心情我們一起來讀讀這可怕的危機。（板書：劇本）關(guān)于劇本，你知道些什么？還想知道些什么？2，下面就讓我們走進這個劇本《半截蠟燭》（板書課題，齊讀）。為