半截蠟燭a、b案教學(xué)設(shè)計(jì)一(存儲(chǔ)版)
【正文】 比較寫法上的不同 （ 2）《半截蠟燭（ A、 B案）》教學(xué)設(shè)計(jì)一 學(xué)習(xí)目標(biāo) ，了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫法上的不同 （ 3） ，明白課文講了一個(gè)怎樣的故事，能通過(guò)人物的語(yǔ)言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會(huì)伯諾德一家對(duì)德國(guó)鬼子的仇恨 。對(duì)話之前一般有個(gè)括號(hào)，提示這個(gè)人說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作或神情，或者說(shuō)明他們當(dāng)時(shí)正在干什么或當(dāng)時(shí)的情景。（自讀、指名讀、評(píng)讀、再讀。她說(shuō)天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？選擇了一個(gè)合適的理由，還打了個(gè)懶懶的哈欠，讓人覺(jué)得她真的很困的樣子。） 師：杰克的表現(xiàn)怎么樣，請(qǐng)大家自己讀讀課文。） 老師做旁白，一名學(xué)生演。那么，是誰(shuí)保住了秘密，保住了情報(bào)站，挽救了一家人？在他們一家與德軍的巧妙周旋中，你認(rèn)為誰(shuí)的貢獻(xiàn)最大？你最欣賞誰(shuí)的語(yǔ)言，為什么？ ，做批注。） 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，想想講了一件什么事。 1 《半截蠟燭（ A、 B 案）》教學(xué)設(shè)
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