半截蠟燭教學設計(精選3篇)(存儲版)
【正文】 ，我們的語文教育工作者要牢牢把握以上兩點不放松。當然孩子也悟到了一些體驗的方法，比如聯(lián)系上下文，結合自己的生活，將自己放入故事的情境等。遺憾的是，時間的分配上還是顯得倉促。教師引導孩子關注“外緊內(nèi)急”，旨在為孩子個性化體驗人物渲染萬分危急的斗爭背景。公民們，武裝起來！公民們，投入戰(zhàn)斗！前進，前進，萬眾一心，把敵人消滅凈！” 《半截蠟燭》教后反思 丹陽市實驗小學 徐留軍 我認為，任何語文教學的改革都必須遵循母語教學的規(guī)律（工具性與人文性的統(tǒng)一），把握母語教育的核心目標（培育孩子熱愛語文的思想感情，正確地理解和運用祖國的語言文字）。下面的故事會怎樣發(fā)展呢？ 出現(xiàn)兩一種情況，被中尉發(fā)現(xiàn)；沒有。］ 在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個德國軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報的半截蠟燭。 一、感悟全文： 讀課題：《半截蠟燭》。 第三段（45）：大兒子杰克想結搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。 ?。?、明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或解決?！ 。?、通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神?！ ∠灎T熄滅了，故事似乎結束又似乎未結束，危機真正過去了嗎？德軍會不會懷疑？還會發(fā)生什么樣的故事？ 好的小說在結尾是“留有懸念”的?！ ∫?、背景展開，情感積淀 這個故事發(fā)生的時間、人物、事件。半截蠟燭教學設計（精選3篇） 半截蠟燭教學設計1 教學目標： 品讀人物的一系列動作、神態(tài)、語言及心理活動，感悟他們在與敵人斗爭時的沉著、勇敢和機敏。 教具準備：多媒體課件 教學課時：兩課時 第二課時 課前：聊天談話，蓄勢?！ ⌒〗Y并引申 四、懸念猶生，意味深長 “正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。能在理解課文內(nèi)容
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1