金色的魚鉤a、b案教學(xué)設(shè)計(jì)一(存儲版)
【正文】 我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。 （過渡語：老班長的手垂了下來，他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他卻不能動了，也不能照顧我們了。 ，以日 記的形式記錄下來。 6 （過渡語：為了傷員，老班長快耗盡了自己全部的生命。 （ 2）觀察課文插圖，想象小梁和老 班長的心理活動。 （ 1）指名朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動？ （ 2）抓住皺緊眉頭硬咽等詞和我當(dāng)時(shí)的心情，體會老班長的品質(zhì)。老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。） 三、入情入境，重點(diǎn)賞析 可以根據(jù)課文學(xué)習(xí)過程的需要，擬定兩條學(xué)習(xí)主線。 ，了解長征嗎？誰能說一說自己知道的長征故事。 1 《金色的魚鉤（ A、 B 案）》教學(xué)設(shè)計(jì)一 學(xué)習(xí)目標(biāo) ，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。 教學(xué)過程 2 一、詩歌導(dǎo)入，情境渲染 《長征》詩。（ 1935年秋，在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個(gè)紅軍傷員，在即將走出草地時(shí)，自己卻犧牲了。） （ 4）老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩 rarr。 、魚骨頭片段。 （ 1）學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容。
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