【正文】 德夫人，你能把這段心理活動(dòng)以你自己的口吻表達(dá)出來嗎？。演員表演，觀眾注意看他們的動(dòng)作，仔細(xì)聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動(dòng)腦看吧。動(dòng)作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點(diǎn)提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？讀句。聯(lián)系當(dāng)時(shí)情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么？再讀她說的話。下面同學(xué)作評(píng)委，評(píng)出最佳主角獎(jiǎng)和最佳配角獎(jiǎng)。望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀兩次描寫情況危急的句子。這既體現(xiàn)了教師導(dǎo)的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。，人民忘記不了這樣一件事，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《半截蠟燭》。?提供句式：當(dāng)，誰(怎么做)，(結(jié)果怎樣)。請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。(三)杰奎琳(杰奎琳打了個(gè)懶懶的哈欠，走到少校面前)司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈去樓上睡覺嗎?(她寶石般的眼睛在燭光下顯得異?？蓯?(笑容像百合花一樣純潔)我覺得她一定非常想您，司令官先生。這樣的結(jié)尾留給人們無限的想象空間，故事似乎結(jié)束又未結(jié)束，人們的心還懸在半空，危機(jī)真正過去了嗎?還會(huì)發(fā)生什么樣的故事?讓學(xué)生展開想象，續(xù)編故事。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題，了解二戰(zhàn)。思考：伯諾德夫人的主意“絕妙”在哪兒？（最危險(xiǎn)的地方往往是最安全的地方，體會(huì)她的機(jī)智過人）（二）斗智斗勇請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位分角色朗讀課文，并且討論一下在這些危機(jī)關(guān)頭，伯諾德夫人一家人是如何與德軍斗智斗勇？畫出描寫伯諾德夫人一家動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子，認(rèn)真讀一讀，從中體會(huì)表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)？1伯諾德夫人——吹熄蠟燭出示句子“她看著兩個(gè)臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。（1）提問：“慢慢”體現(xiàn)出杰克什么樣的心理？（“慢慢”體現(xiàn)出杰克想讓自己顯得更平靜，更自然些，不讓敵人看出破綻。但是故事的最終結(jié)局卻是令人意想不到。沉著冷靜的小杰奎琳，機(jī)智勇敢的小交通員立安，他們用自己的機(jī)制和勇敢印證了“有志不在年高，無志空活百歲”這句話，當(dāng)侵略者將兇惡的魔爪伸向祖**親的時(shí)候，這些小英雄們有著和成人一樣的思想、一樣的智慧、一樣的行動(dòng)。面對(duì)殺人不眨眼的惡魔，是什么給了一家三口這樣的勇氣和力量與敵人斗智斗勇呢？同學(xué)們，這半截蠟燭熄滅了，但伯納德一家經(jīng)歷的這場(chǎng)無聲的戰(zhàn)斗卻留在了我們的記憶中。她似乎感到德軍那幾雙餓狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。2杰克——借用蠟燭投影出示：這時(shí)候大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷，我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。2為什么用“半截蠟燭”為題？戰(zhàn)爭(zhēng)的重要情報(bào)藏在半截蠟燭內(nèi)，全文始終圍繞著半截蠟燭展開故事情節(jié)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀借助對(duì)文本的理解和依托文本的語言訓(xùn)練，讓學(xué)生感受母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的偉大精神。(四)德國(guó)軍人：(略)五、小組組合表演六、總結(jié)在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國(guó)家利益為重。(杰克無奈地去柴房，下)(1)引導(dǎo)思考：杰克的言行巧妙地哪里?(若無其事才能避開敵人的懷疑，天真冷是去柴房抱柴生火的理由，這樣才有可能拿走蠟燭。要說得不引起德軍的懷疑，關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞?為什么?(學(xué)生各自試讀后指名朗讀，評(píng)價(jià))[教師提示：只要能不引起德軍懷疑，巧妙熄滅蠟燭，你的朗讀處理就都是允許的。，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這是一種新的文體──劇本。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)過程：一、簡(jiǎn)介背景，揭示課題，說說你對(duì)第二次世界大戰(zhàn)了解多少?誰來匯報(bào)一下你掌握的資料。同學(xué)們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？板書：半截蠟燭（情報(bào)）伯諾德夫人語言杰克動(dòng)作（機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)定）愛國(guó)杰奎琳神態(tài)第四篇：半截蠟燭 教案設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機(jī)智、勇敢。小組合作開始排練。理解。同法默讀一出戲，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)來演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句。）演出他們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)？文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作？（闖）除了動(dòng)作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會(huì)說些什么嗎？杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)？布置任務(wù)。心理活動(dòng)：個(gè)別讀，從中體會(huì)到什么？圈畫重點(diǎn)詞。）、神態(tài)（~~~）、語言（——）及心理活動(dòng)（??）來演出她的勇敢、機(jī)智。三、指導(dǎo)分段朗讀。教學(xué)過程：一、揭題：板書課題：半截蠟燭齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？??請(qǐng)同學(xué)們圍繞問題自讀課文。能課文分段，歸納段意。當(dāng)然小朋友也悟到了一些體驗(yàn)的方法，比方聯(lián)系上下文，結(jié)合自身的生活，將自身放入故事的情境等。通過指名讀，賽讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來加深感受。三、緊扣中心，重點(diǎn)體味教師先提出一個(gè)考慮題提綱挈領(lǐng)，伯諾德夫人一家人為了維護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭，他們都想了哪些方法在跟敵人周旋？讓同