【正文】 值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一，三者缺一不可。二．創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂。羅徹斯特大學(xué)的教授愛德華”教師乘勢利導(dǎo)：“會說對每個人的成功起著重要的作用。”這段話引起了我的深思，的確，我在重視一部分學(xué)生的同時，而忽略了另一部分學(xué)生，尤其是對優(yōu)等生缺乏必要的指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生回答問題遇到困難時，教師應(yīng)適時地，恰到好處地巧妙給予啟發(fā)指點(diǎn)，使學(xué)生能順利完成任務(wù)，這樣因人而異，難易有別的提問，使每個學(xué)生都可能取得成功而受到老師的表揚(yáng)和鼓勵。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)五大轉(zhuǎn)變?nèi)~圣陶先生指出：“興趣是最好的老師”。如果課堂上有學(xué)生有小動作、開小差，那一定是教師給了他偷懶的機(jī)會。譬如在教學(xué)《皇帝的新裝》這篇童話時，我采用了綜合實(shí)踐活動課的方式，課前安排學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，并提出具體要求：將這篇童話故事改變成適合表演的劇本；根據(jù)自己的想象，對課文進(jìn)行大膽的改變，可在不違背原意的基礎(chǔ)上增加或刪除部分內(nèi)容；根據(jù)自己的喜好，選擇一個扮演的角色，并將人物性格特點(diǎn)盡情展現(xiàn)出來；充分考慮人物的特點(diǎn)，設(shè)計表演時的表情、語態(tài)、動作；進(jìn)行小組合作。學(xué)生在這種廣泛的交流中取長補(bǔ)短、學(xué)習(xí)他人、認(rèn)識自我并不斷改進(jìn)自我。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。讓學(xué)生閱讀課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，我在今后的語文課堂教學(xué)中注重了教學(xué)有效性的嘗試與實(shí)踐，把課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法，收獲語文教學(xué)的獨(dú)特喜悅。維其少，才重點(diǎn)突出，引發(fā)聽者的重視；維其精，才可能在師生互動中起到強(qiáng)化、畫龍點(diǎn)睛的作用。他的理由是：他可以站出來說真話，當(dāng)時具有良知的人還有不少，肯定會有人站出來響應(yīng)的。比如，有的學(xué)生的字寫得潦草凌亂，毫無美感可言；讀書讀得斷斷續(xù)續(xù)，毫無節(jié)奏感可言；作文寫得錯字連篇，前言不搭后語，毫無章法可言，而這些都必須要旗幟鮮明地加以訓(xùn)練，否則，語文素養(yǎng)的達(dá)成就會成為一句空話。要想做到課堂上不浪費(fèi)任何一個學(xué)生的時間，教師除了必須在課前作好備課這一環(huán)節(jié)的工作外，在課堂上必須留意每個學(xué)生的每一個動作和表情，只有這樣他才能知道學(xué)生是否在全神貫注。新課程的核心理念，用一句通俗的話來說，就是“一切為了孩子”。課堂教學(xué)的有效性是一種過程，更是一種理念。如果課堂上有學(xué)生有小動作、開小差，那一定是教師給了他偷懶的機(jī)會?！爸R與技能”是語文教育最基本的目標(biāo)，任何時候任何改革都不可能回避語言文字基本功的教學(xué)與訓(xùn)練，該落實(shí)的知識必須落實(shí)，該訓(xùn)練的技能必須訓(xùn)練，該背誦的就要背誦，關(guān)鍵是教學(xué)與訓(xùn)練的方法、形式、手段要真正改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要真正改變。并都提出了較為合理的理由。二、要注重學(xué)習(xí)講授的有效性講授是課堂中最直接體現(xiàn)教師素養(yǎng)和功底的一種教學(xué)方法，始終是課堂教學(xué)活動中不可缺少的一部分內(nèi)容。87中在“提高課堂達(dá)成率”研究的基礎(chǔ)上，最近兩年又開始了“有效教學(xué)”理論的嘗試，在過去的一年里，我們七年級語文組也在這方面作了一些有意義的工作，現(xiàn)在把一些心得作下總結(jié)。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，同時用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。第五篇：初中語文有效教學(xué)工作總結(jié)初中語文有效教學(xué)工作總結(jié)20100121 08:45:55|分類：|標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱光陰似箭，日月如梭。因此，在語文課堂教學(xué)中，更應(yīng)關(guān)注的是怎樣才能發(fā)揮激勵性評價的真正作用，實(shí)現(xiàn)多元激勵性評價，以促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。一般情況下，我將課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計如下：先是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本進(jìn)行思考，懂得發(fā)現(xiàn)問題、并提出問題；然后針對同學(xué)提出的問題，全班齊思考，齊討論，共同來解決問題；最后是通過個人的體驗(yàn)與感悟，能對課文內(nèi)容提出與眾不同的、新穎的、科學(xué)的見解，以期達(dá)到“語文學(xué)習(xí)是把思想、語言、文字三項(xiàng)一起訓(xùn)練，使之相輔相成，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)”（葉圣陶語）的目的。因此，通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起師生情感的共鳴，達(dá)到了“親其師、信其道”的效果，從而使課堂呈現(xiàn)出五大轉(zhuǎn)變：變“教師為本”為“學(xué)生為本”，教師成為教學(xué)活動的參與者、組織者與引導(dǎo)者；變“師道尊嚴(yán)”為“平等、和諧、民主、互動”的師生關(guān)系，師生在教與學(xué)中共同感悟、共同體驗(yàn)；變“聚焦式”教學(xué)為“立體型輻射型”教學(xué)，營造課堂生生互動、師生互動的場面；變“被動接受知識”為“自主、合作、探究性學(xué)習(xí)”；變“知識傳授”為目的為“全面提高學(xué)生能力、提升學(xué)生素質(zhì)”為目的，對學(xué)生作出動態(tài)的、發(fā)展性的評價。第四篇：初中語文有效教學(xué)之我見“有效教學(xué)”，根據(jù)美國教育學(xué)家加涅的觀點(diǎn)，就是凡是符合教學(xué)規(guī)律，有效果、有效益、有效率的教學(xué)活動就是有效教學(xué)。事實(shí)證明：不斷獲得成功，經(jīng)常得到表揚(yáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣也在不斷的鞏固和發(fā)展；而屢遭失敗，經(jīng)常受批評，斥責(zé)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)興趣就會日漸衰減，直至完全喪失，由此可見，興趣和成功是緊密聯(lián)系在一起的。在教學(xué)中，我曾十注重差生的轉(zhuǎn)化工作，自認(rèn)為效果不錯。如學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》。我嘗試了這樣的環(huán)節(jié):考點(diǎn)解讀——知識歸納——鞏固反饋。另外要真正做到向課堂四十五分鐘要速度、要效率，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，要保證教學(xué)知識含量多，教學(xué)密度大，做到豐富、多層而有效。沒有目標(biāo)就沒有行動的方向，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)是構(gòu)建高效課堂的前提和基礎(chǔ)。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵個性閱讀。要讓學(xué)生動，首先必須讓學(xué)生靜下心來學(xué)；要讓學(xué)生動，必須讓學(xué)生在靜下心來思；在充分“學(xué)”和“思”的基礎(chǔ)上，學(xué)生才可能大膽地“動”起來。首先，要準(zhǔn)確地把握文本，深入地理解文本，對文本的思想內(nèi)容有一個透徹的理解，并且形成自己的觀點(diǎn)。時間組織恰到好處。有效的備課必須體現(xiàn)出：目標(biāo)清晰和簡明，內(nèi)容適量和適度。要做一個有反思力的教師。“有效”主要是指教師經(jīng)過一段時間的教學(xué)之后學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。在這個基礎(chǔ)上，再堅(jiān)持鼓勵為主。“自主”就是學(xué)習(xí)者真正成為學(xué)習(xí)的主體。第二，在課堂教學(xué)活動中，教師要以積極、飽滿的熱情面對。分層次推進(jìn)教學(xué)是提高學(xué)生能力和水平的有效方法，而分層次推進(jìn)教學(xué)的前提是必須掌握學(xué)生的真實(shí)水平。二、有效教學(xué)的特征探討初中語文有效教學(xué)，必須要了解有效教學(xué)的特征。在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討了提高初中語文課堂有效教學(xué)水平的策略和方法：做好初中和小學(xué)學(xué)生