【正文】 再根據(jù)教學(xué)實(shí)際將教學(xué)資源進(jìn)行重組 加工，這樣在教學(xué)過程中借助多媒體平臺，完成文本內(nèi)容后，可以讓學(xué)生在課堂上多閱讀許多和文本相似或有聯(lián)系的文章，從中對比異同，欣賞課本外一些優(yōu)美的文章。是信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的必然趨勢，是一種輔助性的教學(xué)手段。我們認(rèn)為現(xiàn)代化教育媒體的使用不僅僅是用多用少的問題，而主要是用實(shí)用好用活的問題。這說明教師并沒有從具體的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)出發(fā)，明確課件該用在什么地方，什么時候用，怎么用，期望收到什么效果，以真正達(dá)到利用計(jì)算機(jī)促進(jìn)教學(xué)優(yōu)化的目標(biāo)。下面我就談一下自己在多媒體教學(xué)實(shí)施過程中的一些看法。再次，并不是所有的教學(xué)活動都必須輔之多媒體技術(shù)，運(yùn)用時要根據(jù)教學(xué)的目的和內(nèi)容，該用時慎重選擇應(yīng)用，力求做到簡潔明了、重點(diǎn)突出，不必要的媒體最好不要出現(xiàn)，以免干擾教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，占用教師必要的講解、幼兒的思維活動時間。教師在制作課件時還應(yīng)考慮不同層次幼兒不同的智能發(fā)展水平、認(rèn)知活動特點(diǎn)及個性心理特征，設(shè)置相應(yīng)的個別化教學(xué)措施，使每個幼兒都能得到發(fā)展。幼兒園根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有針對性的開展多媒體教學(xué)，在教學(xué)手段上既可以突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，又可以提高教學(xué)效果，從而激起幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)早期智力的開發(fā)，進(jìn)一步提高教育的實(shí)效性。中班幼兒的無意注意有所發(fā)展，對于有興趣的活動，能較長時間地保持注意。在這種詩情畫意的教學(xué)氛圍中，幼兒的注意力更集中，興趣更濃厚，積極主動的參與活動來感受音樂、理解音樂和從音樂中獲得審美享受。用清晰、動感的畫面來幫助幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解關(guān)系，建立表象，化解難點(diǎn)，使幼兒獲得了直觀形象、生動活潑的知識經(jīng)驗(yàn)，從而提高了教學(xué)效果。在課件制作中通過運(yùn)用多媒體技術(shù)將小動物、各種障礙物圖片進(jìn)行編輯、組合，配以音響效果。而運(yùn)用多媒體課件將故事的意境、內(nèi)容、語言統(tǒng)合在一起，并以生動有趣的畫面展現(xiàn)出來，極大吸引了孩子們的注意力，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。孩子們的思維異?；钴S，編出了一個個內(nèi)容各異、生動有趣的故事。從傳統(tǒng)科學(xué)教學(xué)來看普遍采用添鴨式、灌輸式、掛圖式的教學(xué)模式．難以被孩子理解和掌握。我們通過對畫面的放大、放慢、定格等多種手段進(jìn)行，讓幼兒通過仔細(xì)觀察，主動思考、探索、討論得出合理的原因。如在畫《螞蟻搬家》命題畫時，通過多媒體課件，給幼兒創(chuàng)造了形、聲、音、像相結(jié)合的螞蟻搬家的形象生動情景，激發(fā)了他們的繪畫興趣，開闊了幼兒視野，拓寬了孩子聯(lián)想的思路，同時，多媒體課件中示范畫“螞蟻”清晰有趣，幼兒從這里接受到新異的信息，在頭腦中形成一個想象螞蟻動態(tài)的“相似塊”，這個新的“相似塊”與幼兒頭腦中原有的“相似塊”相匹配，進(jìn)而創(chuàng)造。教學(xué)硬件設(shè)施的配套，需要有一定的資金投入。商業(yè)軟件的開發(fā)者大多不是幼兒教師，他們?nèi)狈τ變航虒W(xué)活動的了解，使用起來不一定合適。（3）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，培養(yǎng)高水平的師資。第五篇：讓多媒體為音樂教學(xué)插上“飛翔的翅膀”讓多媒體為音樂教學(xué)插上“飛翔的翅膀”當(dāng)前情況下我們?nèi)绾纬浞趾侠?，科學(xué)有效地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐和研究，是值得我們思考的問題。除了給學(xué)生們創(chuàng)造一個良好的精神氛圍，還需要用多媒體來拓寬他們的思路，在教學(xué)活動中利用多媒體美麗的畫面和清晰的聲音設(shè)置情景，使他們身臨其境，從中體會音樂的高低、長短、快慢、頓連等等，在進(jìn)行想象和加工，在不知不覺中受到感染和啟發(fā)，從而激發(fā)音樂創(chuàng)作的熱情。四、運(yùn)用多媒體有利于情境的創(chuàng)造，使音樂形象更鮮明運(yùn)用多媒體，可以把音樂所要表現(xiàn)的情境用直觀的形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生對音樂形象一目了然，如我在教歌曲《希望與你同行》一課時，先通過欣賞《校園多美好》導(dǎo)入，介紹詞曲作家凱傳、施光南描繪的一幅校園美景圖，通過讓學(xué)生欣賞《校園多美好》讓學(xué)生感受到身臨其境的感覺。音樂的課堂本就應(yīng)該充滿歡歌笑語，那就讓多媒體為我們的音樂課堂插上“飛翔的翅膀”吧?。ㄗ髡邌挝?江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣山陽中學(xué)）。資源庫中有著各個學(xué)科的豐富資料，可以非常方便地進(jìn)行查詢。采用多媒體音畫結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)來欣賞音樂，或在音樂課件中選擇相應(yīng)的音畫創(chuàng)造意境。為了適應(yīng)當(dāng)前幼兒教育改革和發(fā)展的需要，多媒體教學(xué)手段在幼兒園的全面普及將是教育發(fā)展的趨勢。目前許多幼兒園還沒有專門的多媒體工作室和工作人員，教師要備好課、上好課、還要制作好課件，這對教師本人來說正是一個極大的挑戰(zhàn)。教學(xué)軟件是進(jìn)行計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的載體，直接決定了教學(xué)效果的好壞。（1）強(qiáng)化硬件建設(shè)，配備必要的先進(jìn)設(shè)備。這樣對幼兒大腦提供的信息刺激不強(qiáng)，幼兒繪畫的興趣不濃厚。這就是在多媒體技術(shù)下孩子們產(chǎn)生的主動、精彩、新奇的特性作用下的結(jié)果。在《新綱要》中也明確指出了“要激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，發(fā)展認(rèn)知能力”。老師簡單歸納后，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，輕柔的音樂飛入屏幕，并朗朗讀出。在《新綱要》中也明確提出了“要提高幼兒語言交往的積極性，為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，并能用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語言能力。這對正處于學(xué)齡前的幼兒有著深遠(yuǎn)的意義。在中班科學(xué)《有趣的齒輪》一課，其難點(diǎn)是讓幼兒掌握齒輪之間的運(yùn)轉(zhuǎn)和相互關(guān)系。這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操，還極大地增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知求識欲望，推動他們自覺的學(xué)習(xí)。因此對于年齡越小幼兒高度發(fā)展的無意注意就越占主導(dǎo)地位，鮮明、新穎、具體形象的刺激是引起幼兒無意注意的主要因素。孩子好奇心強(qiáng)，對新生事物有著天生的親近感，多媒體課件，哪怕只是簡單的ppt,也往往以色彩艷麗、形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂吸引幼兒，自然地增加了教學(xué)的魅力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)效果。這樣幼兒對雨的形成過程就由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識了。其次，在應(yīng)用多媒體教學(xué)過程中要重視幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。但以上提出的這些問題也是需要我們正視的。這是老師們對現(xiàn)代教學(xué)媒體認(rèn)識的偏差，過分強(qiáng)調(diào)了電腦的作用，而忽略了自己才是活動的主導(dǎo)。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒園的教學(xué)活動應(yīng)該采用直觀的教學(xué)方式，而多媒體技術(shù)的特點(diǎn)正好符合了這一需要，它圖像逼真、色彩鮮艷、具有動畫功能，還能化靜為動，化虛為實(shí)，對幼兒來說具有直觀、形象、運(yùn)動、交互和可重復(fù)性，積極調(diào)動了幼兒的興趣。多媒體與語文教學(xué)整合，活躍了課堂教學(xué)氣氛，提高 了學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化了語文閱讀教學(xué)。這樣豐富了教學(xué)資源，拓寬了學(xué)生的閱讀視野，增加了語文課堂的教學(xué)容量；為學(xué)生的課外閱讀指明了方向，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的資料，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬語文學(xué)習(xí)內(nèi)容?！多u忌諷齊王納諫》的重點(diǎn)之一是掌握典型的文言實(shí)詞和虛詞。利用多媒體技術(shù)可以突破教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。不用老師苦口婆心的講解，學(xué)生對詩歌所體現(xiàn)的詩人豪邁的襟懷已經(jīng)完全感受到了。通過多媒體的強(qiáng)大功能，將文字、圖像、聲音等信息有機(jī)地組合在了一起，這樣定能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時，也拓寬了信息傳遞的渠道，增大了課堂的語文信息容量。而情景又是激發(fā)學(xué)生興趣的動力和源泉。二、課堂教學(xué)中：有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富語文教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)效率。備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；多媒體；語文教學(xué)；整合我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森對未來教育教學(xué)做了如此論述：“未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)”。比如說：九年級英語第六單元是以音樂為主題的，如果只是照搬書上的重點(diǎn)句型去講授，那只是一堂普普通通的課。東買里鄉(xiāng)中學(xué)王琦計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會首先、多媒體教學(xué)可以幫助農(nóng)村學(xué)生了解世界。并分析和給出例句、拓展句子，讓學(xué)生很直觀的就感受到新單詞的魔力和用途。也可以看看我校學(xué)生寫的日記,感興趣的也可發(fā)發(fā)帖子,或者自己也寫上一篇,一展才華。這些單靠我們老師的嘴巴可是達(dá)不到的。第一篇：初中語文教學(xué)論文 為教學(xué)插上多媒體翅膀?yàn)檎Z文教學(xué)插上多媒體翅膀:“我們的教室里裝上電腦了!”一開學(xué),同學(xué)們就興奮地老圍在講臺旁指指劃劃著,不停地說著。在學(xué)習(xí)《九寨溝》一文時,我通過制作課件,鏈接網(wǎng)頁,借助多媒體手段,把九寨溝的自然景色、珍禽異獸如數(shù)家珍地展現(xiàn)在學(xué)生眼前,并通過文字資料等相關(guān)信息的閱讀,讓學(xué)生去感受到九寨溝的神奇,體味九寨溝是個充滿滿詩情畫意的人間仙境,從而更好地激