【正文】 分職責(zé)與權(quán)力是政府管理體制必然的要求。八、發(fā)達(dá)國家公共部門人事制度具有哪些基本特點？政府所有行政組織系統(tǒng)與公務(wù)人員管理形態(tài)都以韋伯的“理想型官僚體制”為典范，管理法規(guī)齊全，管理制度明確，管理功能完善；管理的人力資源以專業(yè)性人才為主，重視啟用專業(yè)人才；具有相應(yīng)的職業(yè)保障制度，并建立了相應(yīng)的保障體系，便公務(wù)人員的職業(yè)穩(wěn)定；實行政務(wù)官與事務(wù)官兩官分途的制度，保證了行政工作的連續(xù)性；實行公開考試，公平競爭的選錄制度，公務(wù)人員的錄用與甄選以注重才能為標(biāo)準(zhǔn)；公務(wù)人員體制以有效的政策規(guī)劃與嚴(yán)密的法治管理為支撐。 ）。 答案A,B,C 8.(2分)績效管理系統(tǒng)設(shè)計的基本原則有（）。 答案A,B三、判斷題1.(2分)績效評估的基本原則是注重實績。錯 9.(2分)薪酬就是工資。 3.(3分)勞動者與企業(yè)簽訂和變更勞動合同必須遵循三項根本原則。 8.(3分)企業(yè)吸收專業(yè)性人員時，應(yīng)選擇的最佳廣告媒體是（） 20.(3分)講授法屬于與（）培訓(xùn)相適應(yīng)的培訓(xùn)方法。 答案A,B,D 2.(2分)有效的薪酬管理應(yīng)遵循的原則是（） 答案A,B,C,D 5.(2分)良好的職業(yè)生涯發(fā)展計劃應(yīng)具備的特性包括（）。 ）。 、職相對分離 答案A,B,C 9.(2分)組織協(xié)助個人制定職業(yè)生涯發(fā)展計劃的方法有（）。 （錯）6.(2分)人力資源的開發(fā)就是培訓(xùn)。，有利于事得其人，人盡其才，適應(yīng)性強(qiáng)，應(yīng)用范圍廣()。()，工作分析已被西方發(fā)達(dá)國家視為人力資源管理現(xiàn)代化的標(biāo)志之一，并被認(rèn)為是人力資源管理最基本的職能。，主要是用以測評人際關(guān)系處理能力的情景模擬活動。22.(1)公共部門人力資本具有社會延展性；(2)公共部門人力資本具有成本差異性；(3)公共部門人力資本具有績效測定的困難性；(4)公共部門人力資本具有收入與貢獻(xiàn)難以對等性；(5)公共部門人力資本具有市場交易不充分性。各國在發(fā)展路徑上的差別只在于其在這條發(fā)展道路上的位置不同而已；(3)在對公務(wù)人員的素質(zhì)要求上，由傳統(tǒng)的通才模式向?qū)２拍Ｊ竭^渡。它意味著公務(wù)員所處地位的降低、職權(quán)和責(zé)任范圍的縮小、待遇的減少。()。()。（對）4.(2分)心理測驗是對行為樣組的客觀和標(biāo)準(zhǔn)化的測量。 答案A,B,C,D,E10.(2分)導(dǎo)致培訓(xùn)重要的因素有() 答案A,B,C,D 6.(2分)企業(yè)實行人員外部征聘可以通過以下途徑進(jìn)行() 答案B,C,E 3.(2分)戰(zhàn)略性公共部門人力資源管理的特點是（ 17.(3分)對企業(yè)績效管理系統(tǒng)的診斷應(yīng)進(jìn)行（）分析。 錯 7.(2分)人力資源的開發(fā)就是培訓(xùn)。 答案A,B,C,D,E 9.(2分)目前，世界上多數(shù)國家對公務(wù)員實行獎勵的種類和方式主要有（ 答案A,B 5.(2分)公共部門人力資源的義務(wù)，是指國家法律對公共部門人力資源必須作出或不得作出一定行為的（）。 ）。 20.(3分)在企業(yè)人力資源變動預(yù)測中，馬爾可夫分析方法的基本思想是() 、能力18.(3分)績效考核的最終目的是（） 7.(3分)在績效管理實施過程中,最直接影響績效評價質(zhì)量和效果的人員是（） 5.(3分)不與勞動者勞動量相聯(lián)系，但具有重復(fù)性與終身性特征的薪酬形式是() 3.(3分)薪酬管理與企業(yè)發(fā)展的關(guān)系是（）給予投資，勞動第四篇：公共部門人力資源管理公共部門人力資源管理(一）一、單選題1.(3分)人力資源規(guī)劃的最終目標(biāo)是要使組織和個人都得到（）如針對政府組織的工作性質(zhì)與公職人員的政治要求，強(qiáng)化了其德才的測評、考核與培訓(xùn)的方法和技術(shù)；而針對公共部門產(chǎn)出的非量化性特征，公共部門人力資源開發(fā)管理必然發(fā)展出適用于公共組織的績效評價指標(biāo)。六、公共部門人力資源開發(fā)與管理的獨特性是什么？公共部門是一個橫向部門分化，縱向?qū)蛹壒?jié)制的龐大的組織結(jié)構(gòu)體系。其中，人力資源規(guī)劃是基礎(chǔ)，是整個人力資源管理體系的藍(lán)圖和基石；人力資源獲取是手段，是整個人力資源管理體系的磚石；人力資源開發(fā)是核心，是整個人力資源管理體系的心臟；紀(jì)律與懲戒是保障，是整個人力資源管理體系的安全閥。人力資源開發(fā)的主要目標(biāo)是適應(yīng)、培訓(xùn)、激勵及評估雇員，提高其知識、技能與能力。二、公共部門人力資源管理的四大功能是什么?人力資源規(guī)劃的主要目標(biāo)是預(yù)算準(zhǔn)備和人力資源計劃、在政府官員之間劃分與分配工作任務(wù)（工作分析、職位分類和工作評估）、決定工作的價值（工資或薪酬）。2角色扮演： 【答】：角色扮演即讓候選人成對地扮演各種角色并討論各種相關(guān)的問題，主要是用以測評人際關(guān)系處理能力的情景模擬活動。1品位分類： 【答】：品位分類指的是以國家公務(wù)員所具有的資格條件為主要依據(jù)，并以其地位高低來分類和確定待遇 職位分類： 【答】：職位分類指的是以職位為對象，以職位的工作性質(zhì)、難以程度、責(zé)任大小及所需資格條件為評價因素，把職位劃分成不同的類別和級別，作為人事管理基礎(chǔ)的一種人事分類制度。1公共部門人力資源規(guī)劃： 【答】：公共部門人力資源規(guī)劃指的是公共部門根據(jù)一定時期組織發(fā)展戰(zhàn)略需要，在對外部環(huán)境和本部門人力資源需求狀況進(jìn)行分析預(yù)測的基礎(chǔ)上，為確保組織對人力資源數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)上的需求，制定本部門人力資源管理的行動方針的過程。公共部門人力資源開發(fā)與管理： 【答】公共部門人力資源開發(fā)與管理是指以國家行政組織和相關(guān)的國有企事業(yè)單位人力資源為主要分析對象，研究管理機(jī)關(guān)以社會公正和工作效率為目的、依據(jù)法律規(guī)定對其所屬的人力資源進(jìn)行規(guī)劃、錄用、任用、使用、工資、保障等管理活動的過程的總和。建立高水平的教師人力資源，必須廣開言路地多渠道從國內(nèi)外引進(jìn)不同院校、不同經(jīng)歷的高學(xué)歷高技能人才為本校服務(wù)，兼收并蓄，促使人才學(xué)緣結(jié)構(gòu)多樣化。，各取所長—教師人力資源配置的優(yōu)化“任人之道，因材而授職，譬如良工之于木，大小曲直各當(dāng)其用，則無棄才，夫人亦然。根據(jù)學(xué)校當(dāng)前和長遠(yuǎn)發(fā)展需要，科學(xué)核定進(jìn)人崗位，合理確定引進(jìn)人才的層次比例，多種引進(jìn)方式結(jié)合，筑巢引鳳式與優(yōu)化環(huán)境式結(jié)合，“引智”與“引人”并重。孔子十分重視知人。在繼承古代用人思想精髓的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘潛力，使人盡其才，才盡其用。樹立以人為本尊師重教的教師人力資源管理理念，完善“德才兼?zhèn)洹笔降娜瞬乓M(jìn)機(jī)制，優(yōu)化教師人力資源配置，以充分發(fā)揮教師人力潛能量才施用，對高校教師人力資源合理開發(fā)與有效管理十分重要。人和人之間的交流、溝通和信任都是相互的?！惫苤僭?“不知賢，害霸也。人的“才”與“德”在治理國家中發(fā)揮著不同的重要作用，品德與才能二者兼優(yōu)，才有利于管理國事。所謂選用人才要“德才兼?zhèn)洹?，是指在選擇人才時，既要注重人的品質(zhì)，又要注重人的才能。“善用”，就要做到用人所長，切忌求全責(zé)備。任能指任用問題解決、為人處事能力高的人。墨子說:“尚賢者，政之本也。只有對我國傳統(tǒng)文化充分的了解，才能在文化差異的基礎(chǔ)上實現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化和人力資源管理方法的恰當(dāng)融合，對人力資源管理的發(fā)展有重要意義。建立高水平的教師人力資源，必須廣開言路地多渠道從國內(nèi)外引進(jìn)不同院校、不同經(jīng)歷的高學(xué)歷高技能人才為本校服務(wù)，兼收并蓄，促使人才學(xué)緣結(jié)構(gòu)多樣化。，各取所長—教師人力資源配置的優(yōu)化“任人之道，因材而授職，譬如良工之于木，大小曲直各當(dāng)其用，則無棄才，夫人亦然。根據(jù)學(xué)校當(dāng)前和長遠(yuǎn)發(fā)展需要，科學(xué)核定進(jìn)人崗位，合理確定引進(jìn)人才的層次比例，多種引進(jìn)方式結(jié)合，筑巢引鳳式與優(yōu)化環(huán)境式結(jié)合，“引智”與“引人”并重?？鬃邮种匾曋恕Ｔ诶^承古代用人思想精髓的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘潛力，使人盡其才，才盡其用。樹立以人為本尊師重教的教師人力資源管理理念，完善“德才兼?zhèn)洹笔降娜瞬乓M(jìn)機(jī)制，優(yōu)化教師人力資源配置，以充分發(fā)揮教師人力潛能量才施用，對高校教師人力資源合理開發(fā)與有效管理十分重要。人和人之間的交流、溝通和信任都是相互的。”管仲曰:“不知賢，害霸也。人的“才”與“德”在治理國家中發(fā)揮著不同的重要作用，品德與才能二者兼優(yōu)，才有利于管理國事。所謂選用人才要“德才兼?zhèn)洹保侵冈谶x擇人才時，既要注重人的品質(zhì)，又要注重人的才能?！吧朴谩?，就要做到用人所長，切忌求全責(zé)備。任能指任用問題解決、為人處事能力高的人。墨子說:“尚賢者，政之本也。只有對我國傳統(tǒng)文化充分的了解，才能在文化差異的基礎(chǔ)上實現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化和人力資源管理方法的恰當(dāng)融合，對人力資源管理的發(fā)展有重要意義。一、中國傳統(tǒng)文化中“用人”之道概述，帷在得人中國古人常用的重要方法為類比法，古代對于“人”的重要性的認(rèn)識也是通過人與自然物的比較而來的，人們對“人”在社會發(fā)展中的能動作用的認(rèn)識也是隨著時間的推移而不斷完善的?！碧铺谠诳偨Y(jié)歷代經(jīng)驗教訓(xùn)后指出:“為政之要，惟在得人，用非其人，必難致治。選賢知人和善任其能是密切聯(lián)系在一起的?！睗h代王符認(rèn)為:“德不稱其任，其禍必酷。既知且仁，是人主之寶也，而王霸之佐也。，疑人不用“治亂榮辱之端，在所信任”是古代公認(rèn)的道理。任而不信，害霸也。美國著名哲學(xué)家弗蘭西斯現(xiàn)代大學(xué)治校理念的重構(gòu)與完善，已經(jīng)成為人們普遍關(guān)心的一個問題。良馬難乘，然可以任重致遠(yuǎn)。所以，高校必須獨具慧眼以伯樂識千里馬的眼界“不拘一格降人才”。三是引人、用人與隊伍穩(wěn)定相結(jié)合。高校要把教師人力資源配置作為學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略之一，將教師人力資源開發(fā)納入學(xué)校長期發(fā)展規(guī)劃，以高效率地開發(fā)、高起點地聚集、高質(zhì)量地培育、高效率地管理的“四高”用才標(biāo)準(zhǔn)作為人事管理的最高指導(dǎo)方