【正文】 在閱讀中主動積累詞語。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。讀書：是自我成長的根本，是指引學生成長的明燈。加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。差生比如王麗芹，在考試中連聲母、韻母都分不清。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。五、提高教學質量主要措施幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。14篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。如學拼音階段就出現(xiàn)了短語、句子和兒歌，把學拼音、識字、發(fā)展語言結合起來，不但增加了趣味性，而且培養(yǎng)了小學生的語文綜合素養(yǎng)。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力。（4）、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。c、如何引導小學生積累語言,在閱讀教學中是個難點通過學習養(yǎng)成正確的學習習慣，能用拼音正確拼讀生字詞，認識300個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。當然，我們都很明確養(yǎng)成教育要不斷督促檢查、常常提醒。學習情景圖中的詞語時，可以讓小學生觀察想象，用上這些詞語編12句話的短故事，這樣可以把鞏固拼音，識記生字，發(fā)展語言綜合起來學習。增加識字量是為了提早閱讀，小學生只要能把所認識的漢字用于閱讀就可以了，既不要求書寫，也不要過細地分析字形，可采取活潑有趣的方式讓生字多次再現(xiàn)，從整體上識記字形。（七）學完本冊教材應達到的水平。（三）閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣（3）閱讀①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。（課時數(shù)：14） 3周＼4周 1入學教育 2漢語拼音a o e的教學2. 漢語拼音I u v 的教學1了解學校生活，養(yǎng)成良好學習習慣2讀準單韻母aoe，認識聲調符號，正確在四線格里書寫2. 學會單韻母iuv和兩個聲母YW的讀音書寫整體認讀音節(jié)及四聲重點：aoe的發(fā)音和帶調讀；難點：o的發(fā)音及aoe的第二聲，第三聲教學。但是，學生們大多經過學前教育，口語表達能力與交往協(xié)作能力已經得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。（四）課文本冊教材安排了20篇課文，課文富有時代氣息，蘊含著豐富的人文精神和情感因素。（六）口語交際教材中安排了六次專項口語交際活動，都是符合兒童年齡特點、緊密結合兒童生活實際和思想實際的。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。⑴、綜合測試：簡化頭緒，突出重點，采取等級評價方式。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。識字與寫字：認識常用漢字400個，其中100個會寫。不論是題目的設計，還是實際內容的安排，都充分體現(xiàn)了這一點。（三）識字寫字本冊教材要求認識400個字，寫其中的100個字。全冊20篇課文分作4個單元。學生剛入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。在交際過程當中,積極參與到小學生的交流中去,為小學生提供可以模仿的對象.情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)小學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)小學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對小學生進行良好的啟蒙教育。③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。字寫得正確、端正、整潔。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力。上不封頂，也要保底。34課學習8個聲母，認識8個生字，會讀兒歌，掌握拼讀技巧（前音輕短后音重，兩音兩連猛一撞），學習生字，只要求認識，結合語言環(huán)境和情景大致了解意思，不要求書寫，不作字形分析，整體識記。第三幅圖一“我是小小學生”為主題，可以幫助小學生慢慢適應小小學生活，從幼兒園的學習狀態(tài)向小小學生的角色轉變，激發(fā)小學生的學習興趣。(2)、難點:a、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此小學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。（2）、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。4．趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。（二）教材特點1．綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在興趣、能力、習慣等方面做好奠基。然后是4篇課文，識字（二）、又10篇課文。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點?？谡Z交際。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。漢語拼音。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。15，優(yōu)秀率太低，分主要丟在寫字上和填空上。充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。及時反饋以提高自己駕馭課堂的能力。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長的支持、協(xié)作。本冊教材規(guī)定了識字量認識513個字，會寫392個字，引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字。教材特點⑴圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。另一方面，還可以從互聯(lián)網上認識新字，學習成語。(二)識字方面識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。(三)閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。此外，有關計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事滲透科學常識的內容，在教材中均有反映。要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。二、教材分析本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。大部分學生能認少量漢字。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字。漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)。(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。如：表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結合法等等。充分發(fā)揮語文、音樂、美術、品德、社會課，以及其他學科的課堂滲透作用。二、組織機構成立國學經典誦讀活動領導小組，主要負責領導組織國學經典誦讀活動的實施。提高孩子的注意力、記憶力。分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。習慣。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。開始學習略讀，粗知文章大意。認識200個字，會寫300個字。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。給他們的發(fā)展帶來困難，同時他們對學習的信心有些缺乏。多讀精講，知道學生把課文正確、讀連貫。注意眼部衛(wèi)生，愛護學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。（2）根據(jù)一定的情況或圖片用一個完整的句子或幾個連貫的單詞來回答問題。（2）能準確拼讀音節(jié)。學習了這些經典文章之后，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨，并能在實際中學以致用。五、教學措施教學形式多樣化。當你暢游于這套教材的時候，你會看到一個豐富多彩的人生世界。創(chuàng)設情境，讓學生在玩中學，比中學。學會6個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。第十八周《小兔運南瓜》動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。第十周 《這樣做不好》學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時要有禮貌。思想品德教育方面。寫字方面要讓學生學習正確地執(zhí)筆、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣。改變學生單一、被動的學習方式，組織研究性學習，注重培養(yǎng)學生的合作精神，根據(jù)學生個性、成績、興趣、特長等實際情況調整并固定好小組。教學資源方面。對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。（二）、識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。班內存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學生，他們語言表達能力好，對語文有濃厚的興趣?，F(xiàn)將學生具體情況分析如下：大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學習，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識，也產生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開始階段。除此，他們接受學前教育也參差不齊。但是，他們的學習積極性較高，能很早來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。學習借助讀物中的圖畫閱讀。認真學習學科《課程標準》，全面、正確領會新課程改革理念，建立新的教學觀念，做好相關的筆記摘抄、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學質量。學生學習方式方面。培養(yǎng)識字能力，讓學生運用漢語拼音讀準字音，運用偏旁結構、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規(guī)律，運用多種方法識記。開展“爭當說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動，把握時機給予指導，切切實實地提高學生口語交際能力。培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。依據(jù)畫面提示，懂得要尊敬老師，熱愛學習，遵守紀律，團結友愛，并養(yǎng)成良好的讀書，寫字習慣。四、教學重點在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部件，拼讀音節(jié)是重點！五、教學方法采取多種方法，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，使學生有主動學習漢語拼音的愿望。二、教材分析本冊教材包括兩個單元《經典驛站》和《藝術樂園》，共有十八課。國學教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養(yǎng)。能夠大概理解這些名篇名段的意思。漢語拼音（1）準確讀出聲母和韻母?？陬^交流（1）能用普通話進行口頭交流，聲音清晰，態(tài)度大方。二、教學重點：培養(yǎng)良好學習習慣的關鍵是掌握正確的讀寫姿勢，愛護學習用品，以要求學生為目的。課文教學以朗讀和背誦為重點。部分學生，特別是男生，學習習慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時完成，平時沒有預習習慣，課外書看得少，日記寫得3句的流水帳等等。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。四、教學目標與任務在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的39。學習寫日記。重視朗讀指導，給學生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。學生從中感受到歷史、地理、天文、藝術知識的豐富，激發(fā)學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據(jù)典，提升學生的語文能力。通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng)；在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。語文課前兩分鐘誦讀或背誦古詩詞；每月的黑板報和櫥窗要有一定的國學教育的內容；每天中午午間時間播放國學經典的CD朗讀碟或者是國學經典音樂；學校和班級文化建設要努力體現(xiàn)國學教育特色。善于發(fā)現(xiàn)和總結，把一些好的、快樂的學習方法推廣應用。(2)能準確地拼讀音節(jié)。(2)。重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。多讀精講，知道學生把課文正確、讀連貫。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的