語文園地三教學設計2(存儲版)
【正文】 ：再認真看圖，看哪個小朋友聰明，能找到涂字的方法。學生完成后帶領同學分顏色讀同一偏旁的字。課時教學內容：《語文園地三》 課時教學目標：讀背兒歌口語交際第5頁 學情分析：學生的整體學習情況較好，本單元識字量較大，同時要求學生可以正確的按筆順書寫一些漢字。教學過程：讀讀背背《東西南北》自讀，指學生讀，評議?？催@兩幅圖，你能說說發(fā)生了什么事嗎？指導學生簡單地說出圖意。可以兩個人表演，也可以幾個人一起合作；可以選擇一幅圖練習，也可以兩幅圖都說。】1總結：在我們的生活中象這樣的不良行為并不少見，我們不但自己不做這樣不文明的事，當我們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說，要注意說話的方法，希望每個人多關心身邊的小事，做合格的小公民!板書設計：語文園地三讀讀背背口語交際作業(yè)設計：回家辨認方向。二、教學“我的發(fā)現(xiàn)”（五分鐘）師：通過這四篇童話，你有什么發(fā)現(xiàn)？你又從童話里讀懂了什么呢？ 小組合作交流，舉手發(fā)言。有感情地朗讀自編的續(xù)寫童話。教材分析 重點 能夠合理想象編寫童話。第三組：“居然”進一步強調了這的確是“令人難以相信”。[設計意圖：鼓勵學生搜集課外知識，拓展語文學習的空間，體現(xiàn)在生活中學語文、用語文的理念]三、展示臺（一）課前準備 ①討論，確定展示形式。籌備時，時間上可有一定的彈性，要充分發(fā)揮好各組小組長的作用?！窘虒W重難點】口語交際；習作（能抓住自己特點，寫寫自己）【教學準備】采訪老師同學和家長，他們眼中的自己是什么樣的。２、小組交流。奶奶卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準是個有福人。第四課時一、我的發(fā)現(xiàn) １、比較導入：⑴ 師：同學們今天非常精神。三、讀讀背背 １、自由讀。二、讀讀記記 １、自由讀句子。⑶ 檢查讀。現(xiàn)在我們就來寫寫自己，好嗎？二、確定交流對象，自主習作引導學生閱讀下面的一段話，開拓思路：我叫丁丁，是個男孩，已經１１歲了。３、注意聽別人說，對別人說的能做出評價。３、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。f.“大自然的啟示綜合性學習收獲”優(yōu)秀習作專欄。③多種形式積累：自主背、相互背、齊背、指名背。第一組：“終于”說明了科學家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復試驗的結果。合理的運用想象，使故事更加生動具體。作業(yè)布置 先試著自己修改一下上次構思的童話。難點 訓練語言表達能力。分享你朗誦后的感受與體會。教具 多媒體一、復習導入（五分鐘）師：同學們，我們已經學完了第三單元的四篇童話，現(xiàn)在回顧一下，這四篇童話都講了什么內容，請用自己的話來說一說。學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時有禮貌，并且學會關心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度，是這次口語交際的目的所在。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了，可是水資源卻是有限的?？谡Z交際《這樣做不好》揭題：生活中，我們常會遇到不良的行為，比如隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢？(指名回答，板書課題。要求學生勸說時要講出道理，表達清楚。朗讀背誦課文，體會課文表達的思想感情。在學生都準備好后，即開始放手讓學生涂。)本節(jié)課，老師和小朋友又要一起做戲，游戲的名字叫涂字。讓學生讀“看看讀讀”中的六個詞組。說的過程中，老師要做好引導，讓學生知道：可以數(shù)一個，填一個；還可以先把每個字的筆畫數(shù)出來，在字旁寫個小數(shù)字，再歸類填寫。)師：今天要插的花兒在哪里呢?(點擊課件在學生面前的是六朵分別寫有“子”、“頭”、“長”、“出”、“飛”、“火”的花。教學方法：引導法，練習法 教學重點：能準確地數(shù)出“我會填”中6個字的筆畫數(shù)，并將其按筆畫數(shù)歸類。課時教學內容：《語文園地三》 課時教學目標：能準確地數(shù)出“我會填”中6個字的筆畫數(shù)，并將其按筆畫數(shù)歸類。④拓展題：學生互相出類似的題目。五、寬帶網自學“寬帶網”，初步感知內容。教師指導學生共同制訂游戲規(guī)則，每組推薦一名評委。節(jié)目表演。④請課前學過本詩的學生當“小老師”，領讀詩歌。學生檢查搭配是否正確，教師指名“小老師”領讀。我會填。教師出題，學生搶答反義詞（由舊知到新知）。匯報學習情況。通過閱讀“寬帶網”，引導學生主動收集和了解與本組專題有關的資料，激發(fā)學生學習語文的興趣。通過“日積月累”中“讀讀認認”的教學，使學生認識9個字。中國地圖，課前布置學生收集自己家鄉(xiāng)的有關資料。/ 4知識拓展。③交流討論。出示卡片：“窗戶”“城市
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