語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)2(存儲(chǔ)版)
【正文】 ：再認(rèn)真看圖，看哪個(gè)小朋友聰明，能找到涂字的方法。學(xué)生完成后帶領(lǐng)同學(xué)分顏色讀同一偏旁的字。課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《語文園地三》 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讀背兒歌口語交際第5頁 學(xué)情分析：學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況較好，本單元識(shí)字量較大，同時(shí)要求學(xué)生可以正確的按筆順書寫一些漢字。教學(xué)過程：讀讀背背《東西南北》自讀，指學(xué)生讀，評(píng)議?？催@兩幅圖，你能說說發(fā)生了什么事嗎？指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意?？梢詢蓚€(gè)人表演，也可以幾個(gè)人一起合作；可以選擇一幅圖練習(xí)，也可以兩幅圖都說?！?總結(jié)：在我們的生活中象這樣的不良行為并不少見，我們不但自己不做這樣不文明的事，當(dāng)我們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說，要注意說話的方法，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!板書設(shè)計(jì)：語文園地三讀讀背背口語交際作業(yè)設(shè)計(jì)：回家辨認(rèn)方向。二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”（五分鐘）師：通過這四篇童話，你有什么發(fā)現(xiàn)？你又從童話里讀懂了什么呢？ 小組合作交流，舉手發(fā)言。有感情地朗讀自編的續(xù)寫童話。教材分析 重點(diǎn) 能夠合理想象編寫童話。第三組：“居然”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是“令人難以相信”。[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生搜集課外知識(shí)，拓展語文學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)在生活中學(xué)語文、用語文的理念]三、展示臺(tái)（一）課前準(zhǔn)備 ①討論，確定展示形式?；I備時(shí)，時(shí)間上可有一定的彈性，要充分發(fā)揮好各組小組長的作用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】口語交際；習(xí)作（能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己）【教學(xué)準(zhǔn)備】采訪老師同學(xué)和家長，他們眼中的自己是什么樣的。２、小組交流。奶奶卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會(huì)侃，再加上一對(duì)大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個(gè)有福人。第四課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn) １、比較導(dǎo)入：⑴ 師：同學(xué)們今天非常精神。三、讀讀背背 １、自由讀。二、讀讀記記 １、自由讀句子。⑶ 檢查讀?，F(xiàn)在我們就來寫寫自己，好嗎？二、確定交流對(duì)象，自主習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開拓思路：我叫丁丁，是個(gè)男孩，已經(jīng)１１歲了。３、注意聽別人說，對(duì)別人說的能做出評(píng)價(jià)。３、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。f.“大自然的啟示綜合性學(xué)習(xí)收獲”優(yōu)秀習(xí)作專欄。③多種形式積累：自主背、相互背、齊背、指名背。第一組：“終于”說明了科學(xué)家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復(fù)試驗(yàn)的結(jié)果。合理的運(yùn)用想象，使故事更加生動(dòng)具體。作業(yè)布置 先試著自己修改一下上次構(gòu)思的童話。難點(diǎn) 訓(xùn)練語言表達(dá)能力。分享你朗誦后的感受與體會(huì)。教具 多媒體一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（五分鐘）師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了第三單元的四篇童話，現(xiàn)在回顧一下，這四篇童話都講了什么內(nèi)容，請(qǐng)用自己的話來說一說。學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時(shí)有禮貌，并且學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度，是這次口語交際的目的所在。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來水了，可是水資源卻是有限的。口語交際《這樣做不好》揭題：生活中，我們常會(huì)遇到不良的行為，比如隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說怎么做呢？(指名回答，板書課題。要求學(xué)生勸說時(shí)要講出道理，表達(dá)清楚。朗讀背誦課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。在學(xué)生都準(zhǔn)備好后，即開始放手讓學(xué)生涂。)本節(jié)課，老師和小朋友又要一起做戲，游戲的名字叫涂字。讓學(xué)生讀“看看讀讀”中的六個(gè)詞組。說的過程中，老師要做好引導(dǎo)，讓學(xué)生知道：可以數(shù)一個(gè)，填一個(gè)；還可以先把每個(gè)字的筆畫數(shù)出來，在字旁寫個(gè)小數(shù)字，再歸類填寫。)師：今天要插的花兒在哪里呢?(點(diǎn)擊課件在學(xué)生面前的是六朵分別寫有“子”、“頭”、“長”、“出”、“飛”、“火”的花。教學(xué)方法：引導(dǎo)法，練習(xí)法 教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出“我會(huì)填”中6個(gè)字的筆畫數(shù)，并將其按筆畫數(shù)歸類。課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《語文園地三》 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出“我會(huì)填”中6個(gè)字的筆畫數(shù)，并將其按筆畫數(shù)歸類。④拓展題：學(xué)生互相出類似的題目。五、寬帶網(wǎng)自學(xué)“寬帶網(wǎng)”，初步感知內(nèi)容。教師指導(dǎo)學(xué)生共同制訂游戲規(guī)則，每組推薦一名評(píng)委。節(jié)目表演。④請(qǐng)課前學(xué)過本詩的學(xué)生當(dāng)“小老師”，領(lǐng)讀詩歌。學(xué)生檢查搭配是否正確，教師指名“小老師”領(lǐng)讀。我會(huì)填。教師出題，學(xué)生搶答反義詞（由舊知到新知）。匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。通過閱讀“寬帶網(wǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集和了解與本組專題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。通過“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)9個(gè)字。中國地圖，課前布置學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)的有關(guān)資料。/ 4知識(shí)拓展。③交流討論。出示卡片：“窗戶”“城市
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