【正文】 萃專家解析】我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧的發(fā)展。 西西在玩媽媽的小錢包，媽媽問(wèn)：“西西，錢是從哪里來(lái)的呀?”西西很認(rèn)真地說(shuō)：“是從媽媽的錢包里來(lái)的!”媽媽驚詫：“從錢包里來(lái)!”西西又說(shuō)：“還可以從取款機(jī)里來(lái)”。}感體驗(yàn) 為未成年人進(jìn)行預(yù)防未成年人犯罪教育的目的是（）。帕登把兒童游戲分為六種，包括偶然的行為、游戲的旁觀者、單獨(dú)游戲、平行游戲、________和合作游戲。（）“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機(jī)械教育。（）同一兒童能演算較抽象的數(shù)學(xué)題，但在理解歷史事件時(shí)卻不能離開具體的形象。解析：一般認(rèn)為長(zhǎng)時(shí)記憶中出現(xiàn)的遺忘現(xiàn)象主要是由于信息受到干擾而使提取信息的過(guò)程發(fā)生困難導(dǎo)致的，所以是提取性障礙?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緾。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。解析:在游戲中，幼兒注重的是游戲的過(guò)程而不是結(jié)果。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。解析：同一兒童能演算較抽象的數(shù)學(xué)題，但在理解歷史事件時(shí)卻不能離開具體的形象。（4）內(nèi)容各部分的平衡性，即課程內(nèi)容是一個(gè)整體，其中各組成部分的比例應(yīng)相對(duì)平衡?！居蛯＜医馕觥浚?）目的性原則。（9）兼顧“均衡”與“優(yōu)先”的原則。在幼兒自主的活動(dòng)中，教師不能只是一個(gè)指導(dǎo)者、顧問(wèn)，同時(shí)更應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)者，虛心向幼兒學(xué)習(xí)。 【2014天津靜?！棵绹?guó)華盛頓兒童博物館的格言:“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說(shuō)明了在教育過(guò)程中應(yīng)（）。 影響心理發(fā)展的主要因素是（）。幼兒科學(xué)包括______和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩大子領(lǐng)域，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知，親身體驗(yàn)和進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。三、判斷題長(zhǎng)期反復(fù)患感染性疾病可因消耗增多而引起貧血。（）幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。解析:幼兒認(rèn)知具有直覺行動(dòng)性與形象性的特點(diǎn)，這決定了他們不可能像中小學(xué)生那樣，主要通過(guò)課堂書本知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)獲得發(fā)展，而必須通過(guò)活動(dòng)去接觸各種事物和現(xiàn)象。幼兒園課程的整合首先是進(jìn)行領(lǐng)域內(nèi)的整合。解析:《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。解析:影響心理發(fā)展的主要因素是遺傳與環(huán)境。1【育萃專家解析】A。解析：在未急救包扎前，不能輕易移動(dòng)傷者?！居蛯＜医馕觥俊?。正因?yàn)橛變簣@有這兩項(xiàng)任務(wù)，所以幼兒園既具有教育的性質(zhì)，也具有福利性質(zhì)；既是教育事業(yè)的一部分，又是兒童福利事業(yè)的一部分。（3）幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明的生活方式。學(xué)前兒童的音樂欣賞是通過(guò)傾聽音樂對(duì)作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞的一種 審美活動(dòng)?！居蛯＜医馕觥浚?）培養(yǎng)正確的坐、立、行姿勢(shì)；（2）合理地組織體育鍛煉和戶外活動(dòng)；（3）保證充足的營(yíng)養(yǎng)和睡眠；（4）衣服和鞋子應(yīng)寬松適度；（5）注意安全，預(yù)防意外事故的發(fā)生。家庭教育的方法一般比較簡(jiǎn)單、盲目，溺愛、嬌慣孩子的現(xiàn)象十分普遍。家長(zhǎng)直接參與是指家長(zhǎng)參與到幼兒園教育過(guò)程中，如共同商議教學(xué)計(jì)劃、參與課程設(shè)置、加入幼兒園活動(dòng)、深入具體教育環(huán)節(jié)與教師聯(lián)手配合；家長(zhǎng)間接參與是指家長(zhǎng)為幼兒園提供人力、物力支持，或?qū)⒂嘘P(guān)意見反映給幼兒園和教師，如家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)聯(lián)系薄等，而自己不參與幼兒園教育各層次的決策和活動(dòng)。（3）畫面的趣味性。打擊樂器是兒童最容易掌握的樂器之一，以身體大肌肉動(dòng)作參與為主，運(yùn)用一定的節(jié)奏和音色，通過(guò)打擊操作來(lái)表現(xiàn)音樂的活動(dòng)。四、簡(jiǎn)答題【育萃專家解析】（1）為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要。幼兒園的主要工作是對(duì)兒童進(jìn)行保育和教育?！居蛯＜医馕觥?。二、填空題【育萃專家解析】交接【育萃專家解析】交流和運(yùn)用【育萃專家解析】激發(fā)探究興趣【育萃專家解析】社會(huì)適應(yīng)【育萃專家解析】快；適度【育萃專家解析】湖北幼稚園【育萃專家解析】陶行知【育萃專家解析】保教結(jié)合【育萃專家解析】保育和教育相結(jié)合【育萃專家解析】科學(xué)性、思想性原則三、判斷題【育萃專家解析】√。解析：皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”得出的結(jié)論是：兒童無(wú)一例外地認(rèn)為別人在另一個(gè)角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一樣的。教師可以通過(guò)電話及時(shí)向家長(zhǎng)說(shuō)明幼兒在園的情況，了解幼兒在家中的表現(xiàn)。解析:幼兒園一日活動(dòng)中過(guò)渡環(huán)節(jié)的游戲一般以形式簡(jiǎn)單、操作方便的小游戲?yàn)橹?，主要包括手部游戲、語(yǔ)言游戲和歌謠游戲等。【育萃專家解析】B。五、論述題結(jié)合實(shí)際，分析我國(guó)家園合作中存在的問(wèn)題和解決策略?！保ǎ┯變簣@教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅(jiān)持 的原則，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。 二、填空題《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)設(shè)立低年級(jí)學(xué)生、幼兒上下學(xué)時(shí)接送的_______制度，不得將晚離學(xué)校的低年級(jí)學(xué)生、幼兒交與無(wú)關(guān)人員。 活動(dòng)區(qū)是根據(jù)兒童發(fā)展的需要和幼兒園的實(shí)際情況內(nèi)設(shè)置的不同角落、區(qū)域，（）是兒童在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的基礎(chǔ)。①理解與寬容地對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤；②幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系；③幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。①積極主動(dòng)地與幼兒交往；②對(duì)幼兒和幼兒的活動(dòng)真正關(guān)注并感興趣。（7）價(jià)值性原則。（4）演示、示范和范例法:演示、示范和范例等方法符合直觀性教學(xué)原則，也符合幼兒思維的特點(diǎn)，是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常用的方法。（2）內(nèi)容的基礎(chǔ)性，即所選內(nèi)容應(yīng)包括幼兒須知的生活和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為其一生的可持續(xù)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。詞匯的發(fā)展是語(yǔ)言發(fā)展的主要標(biāo)志之一，具體有詞匯的數(shù)量不斷增加、內(nèi)容不斷豐富、詞匯范圍不斷擴(kuò)大等?！居蛯＜医馕觥俊獭！居蛯＜医馕觥俊?。解析：讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有利于時(shí)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緼。解析：回避型孩子表現(xiàn)為母親在不在場(chǎng)都影響不大。簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容選擇的原則。（）心理現(xiàn)象又稱心理活動(dòng)。在剛?cè)藞@時(shí)，當(dāng)與家人暫時(shí)分離后，幼兒出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)稱為______。學(xué)前教育課程組織形式有集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和_____。 《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念是（）。這種無(wú)視幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的做法會(huì)阻礙幼兒思維、?！居蛯＜医馕觥浚?）動(dòng)作發(fā)展正常；（2）認(rèn)知活動(dòng)積極；（3）情緒積極向上；（4）人際關(guān)系融洽；（5）性格特征良好；（6）沒有嚴(yán)重的心理健康問(wèn)題。（2）學(xué)習(xí)者①幼兒在學(xué)習(xí)中不是一塊“白板”。（3）睡眠問(wèn)題，如夜驚、夢(mèng)游癥、夢(mèng)魔、入睡困難等?！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥俊＿@一現(xiàn)象體現(xiàn)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性規(guī)律。1【育萃專家解析】A。【育萃專家解析】A。解析:通過(guò)把鐵塊放進(jìn)水里進(jìn)行觀察并不能達(dá)到本次活動(dòng)的教育目標(biāo)?！居蛯＜医馕觥緿。（）在幼小銜接過(guò)程中，應(yīng)從根本上發(fā)展幼兒的智力，特別是思維能力。學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅(jiān)持 的原則，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。 二、填空題《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)設(shè)立低年級(jí)學(xué)生、幼兒上下學(xué)時(shí)接送的_______制度，不得將晚離學(xué)校的低年級(jí)學(xué)生、幼兒交與無(wú)關(guān)人員。 幼兒的活動(dòng)是以（）為主導(dǎo)活動(dòng)。（5）利用角色扮演，提高幼兒閱讀物的能力和興趣。（2）從圖入手，引導(dǎo)幼兒早期閱讀?！居蛯＜医馕觥浚?）師德為先熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教；關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。解析:充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源互享、互通?！居蛯＜医馕觥俊獭！居蛯＜医馕觥俊＝馕?教師組織社會(huì)活動(dòng)“逛超市”，是因?yàn)橛變阂延谐匈?gòu)物的經(jīng)歷，掌握一定的購(gòu)物和消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)。解析:《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。可用消毒紗布或干凈的毛巾遮蓋眼部，然后迅速送往醫(yī)院治療。【育萃專家解析】A。（）充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源互享、互通。三、判斷題幼兒園某個(gè)月的教學(xué)計(jì)劃屬于近期目標(biāo)。家庭訪問(wèn)一般分為幼兒人園（所）前家訪和人園（所）后家訪兩種。 幼兒園的重要任務(wù)之一是（）。 20世紀(jì)中期開始建設(shè)“天才教育”體系的日本音樂教育家是（）。③無(wú)關(guān)刺激的干擾。特點(diǎn)：充分體現(xiàn)了尊重個(gè)體差異的因材施教原則，并適當(dāng)?shù)販p輕了被評(píng)價(jià)對(duì)象的壓力。（2）每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同?！居蛯＜医馕觥糠窒硇袨橐庵溉藗儼褜儆谧约旱奈锲?、權(quán)利、某種思想或情感與別人共同享用的行為。（2）家庭教育是長(zhǎng)久性教育在人的一生所接受的教育中，家庭教育是長(zhǎng)久性教育。解析：了解幼兒掌握概念水平的常用方法有分類法、排除法、解釋法、守恒法。幼兒發(fā)音的能力提高很快，特別是3～4歲期間?！居蛯＜医馕觥俊?。解析:活動(dòng)區(qū)設(shè)置的特點(diǎn)主要有開放性、可操作性、靈活性和個(gè)性化的特點(diǎn)。解析:發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是能夠考慮同一組兒童不同年齡和不同個(gè)體的不同需要、興趣和發(fā)展水平，而為其提供相應(yīng)的教育目標(biāo)、內(nèi)容和活動(dòng)。解析:幼兒園教育活動(dòng)整合性的特點(diǎn)表現(xiàn)為:首先，同一活動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)的整合，即在一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的領(lǐng)域內(nèi)容中體現(xiàn)前后內(nèi)容上的縱向整合或不同內(nèi)容間的橫向整合。解析:柏拉圖從實(shí)現(xiàn)其理想國(guó)的目的考慮，在西方教育史上最先論述了優(yōu)生優(yōu)育問(wèn)題。解析：在幼兒歌唱活動(dòng)中，教師要根據(jù)幼兒生理發(fā)育特點(diǎn)安排練唱，注意幼兒嗓音的保護(hù)，學(xué)唱過(guò)程中教師予以適當(dāng)?shù)姆冻?，切忌用其他形式代替人聲范唱。（）了解幼兒掌握概念水平的常用方法有分類法、排除法、解釋法。三、判斷題“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機(jī)械教育。 二、填空題《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行_______負(fù)責(zé)制。 我國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)名稱被定為蒙養(yǎng)院是在（）。 ，長(zhǎng)時(shí)間歌唱引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用多種繪畫工具和材料，運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想和感受，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂是針對(duì)（）歲幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)。、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者 、支持者、指導(dǎo)者 、評(píng)價(jià)者、合作者 、合作者、引導(dǎo)者1教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境，讓兒童能夠以某種合理的、可接受的方式正當(dāng)?shù)嘏?遣體內(nèi)多余能量的方法是（）。幼兒入園除進(jìn)行體格檢查外，嚴(yán)禁對(duì)幼兒進(jìn)行任何形式的_______。（）探索型活動(dòng)區(qū)主要包括益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、沙水區(qū)、種植飼養(yǎng)區(qū)。()四、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述家庭教育的地位和作用?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緿。解析:幼兒游戲具有以下特征:游戲是兒童主動(dòng)的自愿的活動(dòng)；游戲是在假想的情景中反映周圍生活；游戲沒有社會(huì)的實(shí)用價(jià)值，不直接創(chuàng)造財(cái)富，沒有強(qiáng)制性 3 的社會(huì)義務(wù)；游戲伴隨著愉悅的情緒。解析:教師對(duì)游戲的指導(dǎo)用語(yǔ)應(yīng)有啟發(fā)性，口氣不應(yīng)十分肯定?！居蛯＜医馕觥俊?。特別是4歲左右，可以說(shuō)是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期。【