【正文】 我校最近發(fā)生了許多變化、粉涮墻壁，更換班級名片等，為了豐富我們的課外知識，學(xué)校為我們又購進(jìn)一批新書，有92本連環(huán)畫,140本故事書。（2）同桌先交流，再舉行“我是小老師”活動，講解你是怎樣做的？商寫在什么位置上？為什么？（優(yōu)等生先講解做示范，再帶動中等生講解，最后差生照樣子講解）（六）即時(shí)練習(xí)2（1）“做一做” 男女生比賽。教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握算法。2420247。被除數(shù)十位上的4表示4個(gè)十，4個(gè)十除以2商2個(gè)十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對齊）上寫2。（指名板演，其余在練習(xí)本上做）說出筆算的過程。師再進(jìn)一步明確：筆算除法的計(jì)算時(shí)，要從被除數(shù)的高位除起被除數(shù)十位上的5表示5個(gè)十，5個(gè)十平均分成2分，每份最多能分2個(gè)十，也就表示商2個(gè)十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對齊）上寫2。（3）小組內(nèi)討論：說一說例2和例1比，計(jì)算過程有什么不同，應(yīng)注意什么？明確：如果除到被除數(shù)的十位以后還有余數(shù)，要把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)和起來繼續(xù)除。四、看書質(zhì)疑，總結(jié)全課問：今天都有哪些收獲？還有什么問題？筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)時(shí)間：20xx年3月7日上午第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級下冊第19頁—20頁例例2及練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行筆算。誰能說說植樹有什么好處？ 生：抵御風(fēng)沙、綠化、提供新鮮氧氣??實(shí)際問題。2=二、動手操作，領(lǐng)悟算法，重現(xiàn)口算過程（一）教學(xué)例1 42247。（板書課題：筆算除法）3．明確筆算的過程和豎式的寫法師：回憶一下，我們以前做過的一位數(shù)筆算除法的計(jì)算方法是什么？（除一除，乘一乘，減一減）舉例：16*2 好，我們就用這除一除，乘一乘，減一減的方法也來試試這題的筆算。計(jì)算過程結(jié)束。（二）教學(xué)例2 52247。2最多商幾，寫在商的十位上，乘一乘，2乘2得4，這個(gè)4表示多少（40）表示已經(jīng)分出去了40。強(qiáng)調(diào)計(jì)算要仔細(xì)、認(rèn)真，書寫格式要正確。教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。2．師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天萬物復(fù)蘇，春暖花開，這是一個(gè)植樹的好季節(jié)。2=1 20+1=21同學(xué)們會口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？（揭示課題）板書：一位數(shù)除兩位數(shù)。在設(shè)計(jì)時(shí)本著“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的原則，操作形成表象，動腦想算理，動口說算法，及時(shí)規(guī)范豎式的寫法、總結(jié)算法，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。四、梳理知識，總結(jié)升華同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得開心嗎，你都有哪些收獲？［設(shè)計(jì)意圖］對本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握用除法豎式計(jì)算的方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)思考：能探索出解決問題的有效方法、并鼓勵學(xué)生尋找其他方法。把計(jì)算教學(xué)置入現(xiàn)實(shí)情境之中，把探討計(jì)算方法的活動與解決實(shí)際問題融于一體，促使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。方陣的每一面都是十個(gè)士兵。140247。同學(xué)們，聽了幾位同學(xué)不同的算法，你更喜歡誰的做法呢？無論你選用什么樣的試商方法，只要能又快又正確的計(jì)算出答案，都可以。方法總結(jié)。六、精彩存盤先填一填，再試商。35 160247。當(dāng)時(shí)韓信手下有1500名將士，楚軍卻有20xx名左右。剛布好陣，楚軍就沖過來了，可是一看這陣勢，漢軍打槍了個(gè)大勝仗。再大一些就是23+105=128，23+1052=233，23+1053=338，……23+10510=1073，……這樣（前面已說過，韓信對自己兵力有個(gè)大約數(shù)，一千名左右）就能迅速確定了自己的士兵數(shù)為1073名。2 67247。（2）估算（3）筆算學(xué)生嘗試，師挑選正確的做法和典型的錯(cuò)誤做法，引導(dǎo)學(xué)生分析、辯論，從而得出正確做法。課堂上給學(xué)生提供充分暴露思維障礙的空間和時(shí)間，教師才可能因材施教，對癥下藥。教學(xué)程序一、復(fù)習(xí)舊知同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了筆算除法，那現(xiàn)在老師要考考大家，看誰學(xué)得最好（出示幻燈片），老師這里有幾道題，請同學(xué)們做在你們的草稿本上（抽3名同學(xué)回答），同學(xué)們，你們同意他的說法嗎？ 92247。20，應(yīng)該商幾？商寫在哪一位上？試商4。72=32。21最接近20，把21看作20來試商，這樣把84247。教學(xué)重點(diǎn)初步掌握用“四舍”、“五入”試商的方法以及能運(yùn)用此方法計(jì)算。（2）展示學(xué)生不同的做法，引導(dǎo)學(xué)生思考、辯論，形成正確認(rèn)識。]師：這節(jié)課我們繼續(xù)來研究筆算除法。教后反思：從課堂上學(xué)生的反應(yīng)來看，真正的難點(diǎn)并不是教材上所謂的難點(diǎn)，而是關(guān)于計(jì)算中出現(xiàn)末尾有0的情況時(shí)，0究竟是寫還是不寫。5=4…余3，23247。他先命令士兵3人一組，最后多出2名士兵；接著又命令7人一組，仍多2名士兵；他再命令士兵5人一組，結(jié)果多了3名士兵。89六、相關(guān)鏈接韓信點(diǎn)兵有一次，韓信在蘭陵的地方和項(xiàng)羽的軍隊(duì)打了一仗。13533247。由于在競賽中一心求勝，有些學(xué)生顧不上仔細(xì)檢查。要成為像韓信一樣的將軍，不僅要能排兵布陣，關(guān)鍵時(shí)候還要能拿出速度來。教師質(zhì)疑：你是怎么想到商“5”的？（我覺得把“26”看作“30”試商，30要比26大，因?yàn)槲抑?05=150，所以我想265一定小于150，所以我就商“5”試了一下，居然剛好）生：還有用到剛才估算的方法也能很快找到商“5”教師點(diǎn)評：嗯，這三種都是不錯(cuò)的試商方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，板書算式：140247。在古代，將軍指揮作戰(zhàn)時(shí)很重要的一項(xiàng)工作就是將士兵“列陣”。五、學(xué)法點(diǎn)撥：在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，采用輕松、活潑的形式引出知識。更進(jìn)一步提高學(xué)生在試商、調(diào)商過程中的熟練程度。辨析練習(xí)有利于突破教學(xué)難點(diǎn)，預(yù)防學(xué)生計(jì)算時(shí)出差錯(cuò)，讓學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)到的計(jì)算方法來分析、判斷和推理。（師配合補(bǔ)充）[設(shè)計(jì)意圖]：通過學(xué)生自主提出問題，解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，同時(shí)，樹立選擇最優(yōu)方法的意識。出示圖片：生：口算40247。8 160247。筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動手操作能力和初步概括能力。我們一起總結(jié)一下筆算的方法：緊緊圍繞除的順序、商的位置、余數(shù)比除數(shù)小和十位上有余數(shù)要與個(gè)位落下來的數(shù)合起來繼續(xù)除。（每人分到2捆后，還剩下幾根？再把這12跟小棒平均，每人又得到6根）我們再用豎式來計(jì)算。要求：訂正說出筆算的過程“先算什么……再算什么……”（通過練習(xí)，重點(diǎn)看學(xué)生對豎式的書寫是否正確，有針對性地提問豎式中某一步的含義及各個(gè)數(shù)表示的意義）。2除以2商1，那這個(gè)1寫在什么位上呢？要在商的個(gè)位（跟被除數(shù)的個(gè)位對齊）上寫1，再乘一乘，用除數(shù)2去乘1，積是2，從被除數(shù)中又分掉了2，寫在這個(gè)2的下面。請誰來？2．揭示課題師：同學(xué)們會口算出答案，但也要學(xué)會用豎式計(jì)算哦。42247。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，提出問題許多部門與單位都組織植樹活動。（獨(dú)立完成，集體講評，個(gè)別糾正）第2題，判斷對錯(cuò)。12除以2得6，要在商的個(gè)位（跟被除數(shù)的個(gè)位對齊）上寫6，再用除數(shù)2去乘6，積是12，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫在落下來的被除數(shù)的12的下面。2，有困難的，可以提問。（3）師問：說一說，作筆算除法時(shí)，是從被除數(shù)的哪一位除起的？每次除得的商寫在什么位置上？（小組討論）（4）初步練習(xí)，掌握其法。生說：先用4個(gè)十除以2得2個(gè)十，再用2個(gè)一除以2得1個(gè)2個(gè)十加上1個(gè)一商是2l。5，其余的學(xué)生在課堂練習(xí)本上做。2．培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力及初步的動手操作能力。（五）解決問題2——被除數(shù)的前兩位不夠除我們現(xiàn)在來解決第二個(gè)問題。教學(xué)難點(diǎn)：商的書寫位置。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來共分得26根，所以 52247。（3）師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。2：42247。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式。學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤恰恰是我們課堂上需要的教學(xué)資源。借助操作，理解算理通過描述、想平均分小棒的過程，用圖象解釋算理，幫助學(xué)生理解算理，并初步掌握算法，學(xué)習(xí)豎式的書寫方法。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生在平均分小棒的過程中理解筆算除法的算理，初步掌握算法，掌握商是兩位數(shù)的除法豎式的寫法。三、鞏固訓(xùn)練：P73“做一做”（請幾位學(xué)生上臺做，其他的學(xué)生坐在自己本子上）P74練習(xí)十三的2（注意商的位置，以開火車的形式回答）小小裁判官，判斷對錯(cuò)，把錯(cuò)的改正四、總結(jié)回顧：今天你都學(xué)會了什么？五、作業(yè)布置：練習(xí)十三第7題板書設(shè)計(jì)筆算除法92247。提問為什么要寫在個(gè)位？92247。20 70247。課堂總結(jié)是對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價(jià)，為此，我設(shè)計(jì)了一張?jiān)u價(jià)表：“課堂閃亮星”（PPT17）.這張?jiān)u價(jià)表是要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價(jià)，最后再數(shù)一數(shù)自己得了幾顆星。接下來，引導(dǎo)學(xué)生對兩個(gè)除法算式進(jìn)行對比，找出兩個(gè)算式的異同，并且重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，當(dāng)前兩位不夠除時(shí)，應(yīng)該怎么辦？用來加深學(xué)生對算理的理解和記憶。在本層次的教學(xué)中，我首先要對學(xué)生剛才表現(xiàn)出來的積極性給予鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的自信心和決心。接下來，我會告訴學(xué)生，本題的計(jì)算還可以用豎式表示，這就是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：筆算除法，并且板書課題。第二環(huán)節(jié)：合作探究，建立模型。（PPT⑩）共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。”“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。（4）、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。首先，我來說說教材（PPT③）。為了方便同學(xué)們記憶，老師將除數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算步驟編成了歌謠，我們一起來讀一下：除數(shù)兩位看兩位，兩位不夠看三位，除到哪位商哪位，除數(shù)當(dāng)姐，余數(shù)當(dāng)妹，余數(shù)要比除數(shù)小。30），又該怎么筆算呢？學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題。所以92除以30等于3個(gè)余2本。(學(xué)生組內(nèi)交流，教師下去巡視并選擇做對的學(xué)生上臺板演)教師：你能來說一說你的筆算過程嗎？教師：他說的好不好？那我有個(gè)問題不明白，為什么商3要寫在個(gè)位上呢？（投影錯(cuò)誤的解答過程）教師追問：哦……那我們看這位同學(xué)出什么問題了？教師評價(jià)學(xué)生生回答：你可真善于觀察。30＝遷移引導(dǎo)，解決問題教師：同學(xué)們，像92247。那么，今天我們就一起走進(jìn)圖書館去看看。，準(zhǔn)確書寫商的位置。6學(xué)生獨(dú)立試算，展示學(xué)生試做中出現(xiàn)的問題．集中學(xué)生的問題，重點(diǎn)放在“個(gè)位上寫不寫商、如何寫商”上．學(xué)生分組討論提出的問題，得出解決問題的方法．（仿照例11中不夠商1就商0的辦法進(jìn)行知識遷移．）小組之間匯報(bào)解決方法，驗(yàn)算結(jié)果．問：這道題與例11有什么相同和不同？對比總結(jié)，明確：“求出商的十位數(shù)，個(gè)位還余4，不夠商1就商0”計(jì)算方法．（5）練習(xí)：①② 玩具廠生產(chǎn)了964輛玩具汽車．每8輛裝一箱，可以裝多少箱，還剩多少箱？3．回顧與反思．討論：在除法計(jì)算中應(yīng)注意什么？（板書課題）師生共同小結(jié)：除到被除數(shù)的末尾，余數(shù)為0或比除數(shù)小（不夠商1）則商0．四、課堂練習(xí)1．2．用0、6三個(gè)數(shù)字組成不同的三位數(shù)，用5除，求商各是多少？3．方框內(nèi)可以填幾？五、課堂總結(jié)問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？商末尾有零的除法有幾種情況，怎樣處理？六、布置作業(yè)（略）板書設(shè)計(jì)教案示例本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是商末尾有0的處理方法。3 160247。]小結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法，要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果前兩位比除數(shù)小，再除前三位；除到被除數(shù)的哪一位商就寫到哪一位上面；每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。（2）探索交流，理清算理師：計(jì)算576247。[教學(xué)重難點(diǎn)]弄清每一位商的書寫位置，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。[教材分析]“商是兩位數(shù)的筆算除法”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第五單元“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”中例4，它包括一般的商兩位數(shù)和商末尾有零的兩種情況。師：現(xiàn)在就請同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算5222．教學(xué)例2 ：522(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋。是啊，今天我們主要就是來學(xué)習(xí)誰能看著黑板上的豎式，填填這張表格（三）練習(xí)鞏固2.四．新舊知識對比比較除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法的異同點(diǎn)，考考你的同桌，然后像小老師一樣幫他批改訂正。（二）教學(xué)例（5）。18這道算式，被除數(shù)的前兩位不夠除，就要看前三位，除到個(gè)位，商就寫在個(gè)位上。，比較144247。4 =17③這道除法的除數(shù)有什么特點(diǎn)？【預(yù)設(shè)】除數(shù)是一位數(shù)當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，你是按怎樣的順序來除的？【預(yù)設(shè)】先看被除數(shù)的最高位夠不夠除，如果夠，商就寫在最高位的上面。3七．課后反思：第三篇：筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》四年級上冊89頁例4【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同，使學(xué)生在實(shí)質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。5 863247。？算好后請你在四人小組交流以下問題：（1）被除數(shù)前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的？（2）處理后得到的數(shù)你寫在被除數(shù)的哪一位商？為什么？（3）接下來的數(shù)你又寫在哪一位上？為什么？ 學(xué)生說，教師板書： ：156247。4= 364247。7＝ 247。7=14 。教學(xué)方法：練習(xí)法 教學(xué)過程：一、引入 。你是怎樣驗(yàn)算的？還有不同的方法嗎？（教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以：100－2＝98 98247。四．課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？做題時(shí)應(yīng)注意什么？ 五．作業(yè)設(shè)計(jì)：課本第26 六．板書設(shè)計(jì)： 筆算除法247。教學(xué)過程： 教學(xué)方法：一、引入 744=296 527=364 296247。7= 邊填邊想這兩題上下之間有什么聯(lián)系？二、新授 。8 605247。6 24