四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 教材的重、難點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中可以進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的重點(diǎn)訓(xùn)練。學(xué)會(huì)讀題審題，要養(yǎng)成“畫(huà)題眼”的習(xí)慣，要求學(xué)生讀兩遍題后再答題，要反復(fù)琢磨，會(huì)分析出題的意圖。其中第一大題考察書(shū)寫(xiě)，要求書(shū)寫(xiě)得正確、工整、美觀，正確率99%（一個(gè)孩子粗心抄錯(cuò)“直”字）。有一個(gè)第1小題漏做，個(gè)別在“吩”的讀音選擇上出現(xiàn)錯(cuò)誤。教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫(xiě)多練。課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施，讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫(xiě)，找到寫(xiě)作的興趣。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語(yǔ)言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。四、改進(jìn)措施通過(guò)這次檢測(cè)，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。第二部分：閱讀理解，課內(nèi)外閱讀各一篇，考查學(xué)生的理解能力、學(xué)習(xí)能力和想象力。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），重能力（識(shí)字能力、寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新）。平常在聽(tīng)寫(xiě)字詞的過(guò)程中要進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)句子練習(xí)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確和工整。在教學(xué)中我們不但要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆e累，而且要引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中也應(yīng)該有意識(shí)地進(jìn)行積累古詩(shī)詞，名言警句，諺語(yǔ)歇后語(yǔ)。六、改進(jìn)措施教師要加強(qiáng)自身語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。70%以上的學(xué)生已具備一定的閱讀能力。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。教給學(xué)生縮句修改病句的方法，掌握方法后讓學(xué)生多練習(xí)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重學(xué)生語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，要注重基本技能的訓(xùn)練，要努力提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的綜合能力，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重。95%以上的學(xué)生都能熟讀成誦，而且準(zhǔn)確地寫(xiě)，幾乎很少有錯(cuò)別字出現(xiàn)。四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析單位：翟坡鎮(zhèn)中心小學(xué)姓名：任琳琳第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析馬蘭一、基本情況分析：本次語(yǔ)文試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平.。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重學(xué)生語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，要注重基本技能的訓(xùn)練，要努力提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的綜合能力，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。作文要求學(xué)生寫(xiě)自己喜歡的人、物、事，平時(shí)對(duì)這些內(nèi)容都有訓(xùn)練，學(xué)生都可以有話可說(shuō)。二、試卷分析：第一題給加點(diǎn)字注音，字音填寫(xiě)錯(cuò)誤率很高，如：虐字拼音忘帶兩點(diǎn)，琴弦（xian)寫(xiě)成了xuan,陶冶（ye)、第二題讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，這一試題主要考察學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字、掌握常用漢字的標(biāo)準(zhǔn)音，學(xué)習(xí)運(yùn)用普通話和在具體的語(yǔ)言環(huán)境中釋析字義的能力。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本的基礎(chǔ)上，再對(duì)文本展開(kāi)多樣化的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，真正提高課堂的實(shí)效性。大部分學(xué)生的作文能做到文通字順。評(píng)析文段：十來(lái)個(gè)學(xué)生全對(duì)，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)真得不容易。這反映了學(xué)生掌握字詞準(zhǔn)確但不夠靈活，這也為 1今后的教學(xué)提供了一個(gè)方向。第二小題看成語(yǔ)大比拼，各寫(xiě)兩個(gè)。試卷共分五大部分：積累運(yùn)用30%、閱讀欣賞27%、綜合實(shí)踐4%、評(píng)析作文7%和習(xí)作占30%。二、考試情況本次期末考試，四年級(jí)四個(gè)班實(shí)際參考人數(shù)227人，優(yōu)秀人數(shù)212人，%，及格人數(shù)227人，及格率100%。第三小題詞讀一讀，組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。第五題本文實(shí)際寫(xiě)了三次投幣，分別是第一次三年前——，第二次今天——，第三次將來(lái)——完成較好。習(xí)作園地：本次習(xí)作是兩題任選一題。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思，要有充足的知識(shí)、能力儲(chǔ)備。讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗(yàn)探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)中，教師應(yīng)適時(shí)的指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的學(xué)
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