【正文】 的夜晚嗎？ 在星光燦爛的夜晚，當我們仰望星空時，我們常常會產(chǎn)生許多遐思幽想，群星璀璨的天空令我們心馳神往。這時，“五四”運動高潮已過，中國正處于軍閥混戰(zhàn)時期。．． 那/隔著河的/牛郎/織女，．．．． 定能夠/騎著牛兒/來往。這一節(jié)，詩人把“街燈”比喻成“明星”，又把“明星”比喻成“街燈”，相映成趣，由近及遠，再由遠及近，形成一種回環(huán)往復(fù)的意蘊美。所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理過程?！铩皽\淺的”表現(xiàn)了牛郎織女的生活很自由，已經(jīng)不是神話傳說中的每年七月七日才能相見一次。例如“珍奇”“淺淺的”。讓我們有感情地來背誦這首詩，感受詩人的美好情懷吧。______________，______________。實景（聯(lián)想）理想想象236?！緦W情分析】從年齡特點來看，七年級學生好動、好奇、好表現(xiàn)，應(yīng)采用形象生動,形式多樣的教學方法和學生廣泛的,積極主動參與的學習方式,去激發(fā)學生學習的興趣因此在教學中應(yīng)抓住學生這一特點,發(fā)揮學生的主動積極性。（播放）在晴朗的晚上，當我們仰望星空時，看著看著，就會產(chǎn)生無邊的遐想，如果你是畫面中的這個男孩或是這個女孩，仰望星空你會產(chǎn)生怎樣的遐想？（指名學生回答）2．引入課題教師：同學們的想象力很豐富。1921年10月24日作者寫下了《天上的街市》。七、體會聯(lián)想和想象的手法1．這四節(jié)詩哪些是寫實，哪些是寫虛? 2．區(qū)分聯(lián)想和想象（所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一相似事物的過程。二到四節(jié)稍稍加快一點速度，把握詩歌所表達的情感，讀出詩人堅定的信念。例：天上的明星現(xiàn)了，好象點著無數(shù)的街燈。3．學生集體朗讀。中國又陷入了死一般沉寂的黑暗中?！窘虒W過程 】一、導(dǎo)入1．出示美麗的星空圖片，請同學們欣賞（配樂）。過程和方法：學習自主、合作、探究的學習方式。和平生活美麗的街市來往閑游——生活幸福239。______________，______________。?? 小結(jié)：詩人運用聯(lián)想與想象的手法，用優(yōu)美而又親切的語言，為我們描繪了美麗的天街，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景。例如第一小節(jié)的韻腳“星”“燈”?！铩笆郎蠜]有的珍奇”表現(xiàn)了牛郎織女的生活很富足。詩作開頭這種由街燈到明星帶有濃厚幻想色彩的聯(lián)想，吸引著讀者的視線從人間轉(zhuǎn)到天上，為下文具體描繪“天上的街市”做好鋪墊。①“遠遠的街燈明了”告訴了我們一些什么信息？ 明確：它表示時間是晚上，天已經(jīng)黑了。．． 街市上/陳列的/一些/物品，．． 定然是/世上/沒有的/珍奇?！短焐系慕质小愤x自詩人第二部詩集 《星空》。引導(dǎo)學生進行熟讀、美讀，在讀中體會情感、展開想象、品析語言。）六、拓展練習畫出“重重心事有誰知？”。）（插入寫作背景，PPT顯示）4）“閑游”與“來往”互換好不好？“朵”可以改成“顆”嗎？（明確：不能。1）詩人又看到了什么？又想到了什么？這是聯(lián)想還是想象？ 2）詩人是如何描繪自己想象的？描繪時語氣如何？流露出怎樣的感情？。[板書：柔和] 節(jié)奏呢? 生：緩慢。四、朗讀詩歌，感受音樂美師：有了目標，讓我們帶著輕松愉快的心情向天上的街市進發(fā)吧！有人說；“詩歌是凝固的音樂”。教學難點：理解聯(lián)想和想象在文中的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。a． 發(fā)揮聯(lián)想與想像，續(xù)寫句子。?哪部分想像?寫實與想像部分都突出了夜晚的什么特點? ? 《天上的街市》有哪些異同? ?為什么? 通過討論，教師可以幫助學生明確：a．詩的第一小節(jié)描繪了靜謐的夜景，屬寫實；第二小節(jié)屬想像。教師強調(diào)王母娘娘活生生拆散的情節(jié)。材料三：詩人轉(zhuǎn)動著眼睛，眼睛里帶著精妙的瘋狂，從天上看到地下，從地下看到天上。聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程，包括接近聯(lián)想、類似聯(lián)想、對比聯(lián)想和因果聯(lián)想等。他不滿那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血”的現(xiàn)實，熱烈地憧憬著美好的未來；在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首浪漫氣息濃郁的《天上的街市》。三、品讀，理解作者情感：（出示課件：關(guān)于詩人改編民間傳說的思索）拋出問題：了解了詩歌內(nèi)容后，同學們覺得牛郎織女的生活到了這首詩歌中發(fā)生了怎樣的變化呢？詩人又為什么這樣改編神話傳說呢 ？指導(dǎo)學生解答第一問：先用詞語概括描述牛郎織女的生活，再選讀詩歌內(nèi)容佐證。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。學習誦讀詩歌，培養(yǎng)讀詩興趣。設(shè)計主問題，引導(dǎo)學生在反復(fù)誦讀中調(diào)動聯(lián)想和想像、不斷加深對詩歌意境和作者感情的理解以解答主問題，進而學習聯(lián)想和想象、讀詩的技巧、培養(yǎng)學生讀詩的興趣。這是一個多么凄婉動人的愛情悲劇，上世紀二十年代初，著名詩人郭沫若仰望星空的時候也把他們的故事寫進了自己的詩歌，今天我們就來學習這首美麗的小詩《天上的街市》。指導(dǎo)學生解答第二問：明確改編意圖，實現(xiàn)教學重難點的突破。引導(dǎo)學生梳理詩歌內(nèi)容，闡明不能刪掉第一節(jié)的理由。⑵仿寫，訓練聯(lián)想和想象。第二篇：《天上的街市》教學設(shè)計天上的街市一、教學目的：① 有感情地朗讀并背誦這首詩。請同學們找一找，作者是閉門造車、憑空想象的嗎？朗讀指導(dǎo)理清思路與主旨：街燈—明星—街燈—天上的街市——珍奇的物品 ——牛郎織女自由生活 本詩通過由遠遠的