【正文】 。③ 體會詩人追求光明、向往自由幸福生活的思想感情。那么在詩人郭沫若的心目中牛郎織女又過著什么樣的生活呢？今天我們通過朗讀一起來學(xué)習(xí)《天上的街市》（二）、基本部分：教師范讀詩歌，學(xué)生找出詩人心中牛郎織女的生活是什么樣的？與傳說中有什么不同？介紹想象。今天，我們再面對月光淡淡的《靜夜》，看看它能引起你多少美妙的遐思，使你產(chǎn)生多少奇瑰的想像。無論寫實還是想像都突出了夜晚的“靜”。不同的是《天上的街市》在寫景部分由“街燈”、“明星”的聯(lián)想把讀者的視線由人間轉(zhuǎn)到天上，為第二小節(jié)具體描繪“天上的街市”做了鋪墊。牽?；ㄩ_放了……我不在父母身邊的時候…… b． 指導(dǎo)學(xué)生有感情地、輕柔地、舒緩地、帶點神秘味的反復(fù)朗讀最后兩句，再討論翻譯“南海水有鮫人，水居如魚，不廢織績，其眼能泣珠”。二、過程與方法把握詩歌內(nèi)容，能區(qū)別聯(lián)想和想象，理解聯(lián)想和想象在文中的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入畫出一個月亮、一組波浪線和一些小星星。（板書：課題和作者）二、走近作者誰來介紹一下郭沫若先生？老師也做了一些整理，大家請看大屏幕！我們識記重點作家，需要從這五個方面來把握?。≒PT補充）名：郭沫若，原名郭開貞 時：（1892 —1978）地：四川樂山人 評：詩人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、社會活動家 作：詩集《女神》《星空》；話 劇《屈原》三、展示目標(biāo)（PPT展示）學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、朗讀詩歌，分清節(jié)奏，讀準(zhǔn)語氣，體會音樂美，直至背誦。下面就讓我們通過誦讀體味詩的音樂美。老師先讀為快，請同學(xué)們來評價哦。師：好，舒緩吧。師:好！從同學(xué)們的聲音中，老師感覺到大家的自信已經(jīng)建立起來了。1）詩人又看到了什么？又想到了什么？這是聯(lián)想還是想象？ 2）牛郎織女的生活好不好？（明確：傳說中的牛郎織女是不自由的，他們受王母娘娘的專制統(tǒng)治。）3）詩人這樣的想象合理嗎？他為什么要作這樣的改造？（明確：詩人的想象是合理的?！皝硗笔侵概＠煽椗T著牛兒跳過淺淺的天河去見織女。寫實為想象作鋪墊，想象則表達了對美好的理想境界的向往。你會想到什么？展開聯(lián)想和想象，寫一段話?！窘虒W(xué)重難點】： 1．朗讀訓(xùn)練；品味詩歌語言，理解內(nèi)容，把握情感。所以，應(yīng)以“讀”為本課教學(xué)的重點，但是對詩歌想象世界的描寫和梳理，體會詩歌的情感對于七年級學(xué)生有一定的難度，所以作為本課的難點。郭沫若(1892—1978)，原名郭開貞，號尚武，沫若是筆名，四川樂山人，現(xiàn)代詩人、學(xué)者。1921～1923年，郭沫若三次從日本回國。三、誦讀——讀出詩歌的音樂美提示：注意朗讀的節(jié)奏，標(biāo)出朗讀的重音天上的街市遠遠的/街燈/明了，．． 好像/閃著/無數(shù)的/明星。．．．．你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。．．四、研讀——讀出詩歌的畫面美1．請閉上眼睛用心聽，想象詩中有哪些美好的事物或畫面？ 師生研討，形成板書。②詩人面對黑夜看到了什么呢？明確：看到了無數(shù)街燈點綴其間，像是夜空中的無數(shù)明星，無數(shù)明星也同樣像是地上的無數(shù)街燈。所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程。五、品讀——讀出詩的情感美1．課文中有很多詞語表現(xiàn)出牛郎織女的幸福生活。★“閑游”表現(xiàn)了牛郎織女的生活很自在、舒適、幸福。下面請同學(xué)們用“這首詩的語言好在______________”這一句式說話?！镞@首詩的語言好在用詞準(zhǔn)確。例如“我想”“你看”。字里行間，充溢著詩人對自由幸福美好生活的向往與追求，體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作特色。示例：我想那深邃的海底，定然有美麗的龍宮。我想______________，______________?！景鍟O(shè)計】天上的街市252。明星254。239。情感態(tài)度價值觀：體會詩人對自由、幸福生活的向往與追求之情。聯(lián)想自然、想象豐富是本詩的一大特點，也是本單元的一個重點，所以在拓展延伸中突出聯(lián)想、想象能力的訓(xùn)練。教師：同學(xué)們，你們喜歡美麗的星空嗎？老師請大家一起來欣賞幾幅星空的畫面。二、簡介作者及時代背景（多媒體展示）郭沫若(1892—1978)原名郭開貞，四川省樂山縣人，我國著名的詩人、學(xué)者。當(dāng)時，作者從日本回到祖國，目睹社會的黑暗，感到極大的憤怒、苦悶感傷，但他并沒有悲觀失望，依然不倦地探索和追求光明和理想。四、讀詩歌/ 31．指名學(xué)生朗讀，學(xué)生評議。(大屏幕顯示朗讀的節(jié)奏和重音，讓學(xué)生對照)五、講詩意，整體感知（根據(jù)學(xué)生回答板書）1．詩歌的第一節(jié)，詩人由街燈想到什么？這個聯(lián)想合理嗎？ 2．第二到第四節(jié)，詩人是怎樣展開想象的？六、品味探究，悟主旨1．詩人描寫的牛郎織女的生活與傳說中的牛郎織女的生活有何不同？（請一學(xué)生復(fù)述傳說中牛郎織女的故事）2．作者這樣改造想表達怎樣的思想感情？（學(xué)生分四人小組討論，明確主旨）詩人描繪美麗的街市及牛郎織女的幸福，表現(xiàn)了詩人對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求。3．展示畫面，學(xué)生輕聲朗讀，感受詩人豐富的聯(lián)想和想象。①籠中的小鸚鵡，……②我不在父母的身邊的時候，……九、再讀詩歌讀出感情要求：第一節(jié)讀得輕松、柔和、舒緩，節(jié)奏稍慢，音量小