人教版新課標(biāo)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)勞動(dòng)最光榮教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生了解詞意。 1跟隨伴奏帶演唱。 聯(lián)系上兩首歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)話題導(dǎo)入《風(fēng)車依呀呀》。 結(jié)合歌曲情緒，指導(dǎo)唱好結(jié)束句。 感受本課兩首作品的情緒和不同樂(lè)器的音色。 由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開(kāi)想象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲力度變化產(chǎn)生的效果進(jìn)行體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽(tīng)賞。 引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)音樂(lè)的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。 由于本課歌曲的內(nèi)容具體明確，學(xué)生極易理解。 完整聽(tīng)賞歌曲， 組織學(xué)生以兩人為一小組構(gòu)思自己的表演設(shè)計(jì)。 設(shè)計(jì)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)歌曲塑造的角色形象、性格、態(tài)度的體驗(yàn)，并商量創(chuàng)編表演動(dòng)作。 能大膽創(chuàng)編，主動(dòng)參與合作表演。 組織討論，學(xué)生介紹自己為五個(gè)段落所設(shè)想的標(biāo)題。教師給予鼓勵(lì)，并作引導(dǎo)性小結(jié)。 根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌?、律?dòng)。 隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。 2培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，并在演唱表演的過(guò)程中，促進(jìn) “ 勞動(dòng)光榮 “ 、 “ 關(guān)愛(ài)父母 ” 的情感態(tài)度。 教師朗讀歌詞一遍后，分句帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。 教學(xué)過(guò)程： 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入《勞動(dòng)最光榮》。 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，用自然、圓潤(rùn)的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達(dá)感情。 《森林中的鐵匠》這是德國(guó)作曲家米夏埃利斯創(chuàng)作的管弦樂(lè)作品。它以第一人稱的角度，反映了農(nóng)村孩子從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。 根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌?、律?dòng)。
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