人教版二年級(jí)下冊(cè)雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 實(shí)，關(guān)于天氣氣象的諺語(yǔ)還有很多，請(qǐng)同學(xué)們課后再收集一些，留到下一節(jié)課交流。 難點(diǎn)：了解作者是怎樣描寫 雷雨中、雷雨后 的景象，學(xué)寫觀察日記。）怎么讀呢？（指導(dǎo)朗讀、自由讀、指讀） ②讀帶有“漸漸地”的句子。 雨很快就停了，雷雨后的景色是什么樣的呢？自由讀（ 7— 8）自然段，并圈出（ 7— 8）自然段描寫了哪些景物？ ①小組合作完成，觀察雷雨后的景象圖 2，有說(shuō)明特點(diǎn)，填在表格中。 學(xué)生把剛才看到的，聽到的寫下來(lái)。 板書設(shè)計(jì)： 前：烏云 大風(fēng) 閃電 雷鳴 雷雨 中：看不清 漸漸地 后：空氣清新、蜘蛛、! 。 四、拓展練習(xí)。） 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)多種形式的讀，創(chuàng)設(shè)情景， 讓學(xué)生展開想象，加深對(duì)文本的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。（指導(dǎo)接從上到下的順序看，加上：自己的想象。 培養(yǎng)學(xué)生留心觀察天氣的興趣，學(xué)寫觀察日記。 師動(dòng)情地說(shuō)：雷雨前的天氣悶得讓人透不過(guò)氣來(lái)，小魚會(huì)浮出水面透透氣，其他小動(dòng)物會(huì)干什么呢？請(qǐng)看，出示圖片邊看邊回答（蜻蜓低飛、燕子低飛、螞蟻搬家）。 ②（播放雷雨前閃電雷聲的動(dòng)畫）再朗讀。生：橫?！蹦阌X(jué)得哪個(gè)句子比較好，為什么？（指引學(xué)生答，它讓我們感受到蜘蛛逃得很快。） 【設(shè)計(jì)意圖】：激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生張開想象。）請(qǐng)你再讀一讀。 師：說(shuō)愿意回答剛才的問(wèn)題？ （表?yè)P(yáng)學(xué)生：你真是個(gè)會(huì)聽、會(huì)思考的孩子） 過(guò)渡：同學(xué)們 ，大自然很奇妙，每當(dāng)雷雨來(lái)臨之前，大自然會(huì)有很多變化。全班齊讀做動(dòng)作。 你們真厲害，這么快就把生字和句子學(xué)會(huì)了 ，你有什么方法把這些生字記住呢？同桌趕緊交流一下吧?。ㄍ澜涣鳎? 師生交流匯報(bào)。 學(xué)生自由讀文，師個(gè)別指導(dǎo)。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。 教法與學(xué)法 教法：課件演示法、點(diǎn)撥法。 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀、想象，感 受雷雨的特點(diǎn)。 設(shè)計(jì)理念： 雷雨對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，他們都有著一定的生活體 驗(yàn)。 南沙區(qū)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)參賽 教師報(bào)名表 序號(hào) 參賽教師 所在學(xué)校 年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì)名稱 麥根喜 南沙區(qū)小烏小學(xué) 二年級(jí) 《雷雨》 人教版二年級(jí)下冊(cè)《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 南沙區(qū)小烏小學(xué) 麥根喜 教材分析： 《雷雨》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)下冊(cè)第 18 課，本單元的主題是：“熱愛(ài)大自然。 學(xué)習(xí)者特征分析： 二年級(jí)的學(xué)生，他們具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，已經(jīng)具有初步的識(shí)字、朗讀、口頭表達(dá)和觀察能力，有合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，但能力尚弱，一些學(xué)習(xí)方法的掌握有待提高。 過(guò)程與方法 圖文結(jié)合，深入文本，理解課文內(nèi)容。 能邊讀邊想象雷雨
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