人教版二年級(jí)下冊(cè)《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 ，能邊讀邊想象。 請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀老師收集的一些諺語吧?。▽W(xué)生讀） 其實(shí)，關(guān)于天氣氣象的諺語還有很多，請(qǐng)同學(xué)們課后再收集一些，留到下一節(jié)課交流。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過多種形式的讀，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生展開想象，加深對(duì)文本的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。用“ _____越來越 ______”說句子，寫句子?！? ①通過對(duì)比句子“閃電亮，雷聲響。師：這個(gè)字呀，中間寬，兩頭窄，現(xiàn)在我們一起來寫一下，大家把小手舉起來，跟老師一起寫一下。”引出“垂”字，再觀看“ 垂”字的古今漢字演變過程。老師做動(dòng)作范讀，請(qǐng)你們也來做動(dòng)作讀一讀吧！ ④指導(dǎo)書寫。 哇，這風(fēng)來的真急、真大呀，他讓我們感受到危險(xiǎn)到了，就連 樹上的蜘蛛讀： ③引讀：“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！? ①學(xué)生讀，師：聽，他真會(huì)讀書，“亂擺”這詞讀讓你覺得當(dāng)時(shí)的風(fēng)怎樣？（學(xué)生答：風(fēng)很大。 ④引讀： “樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。師：“黑沉沉”這詞讓你感受到烏云怎么樣？（學(xué)生答：烏云不但很多，而且很厚?！? 你是從哪個(gè)詞感受到恐怖的？ ①生答：“滿天”。 四、學(xué)習(xí) 1— 3 自然段雷雨前景象 默讀課文 1— 3 自然段，師出示問題。 現(xiàn)在請(qǐng) 8 位同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：課文的哪些段落分別寫了雷雨前、中、后的景象？（學(xué)生輪讀課文，老師相機(jī)指導(dǎo)“逃走了、下起來了、看不清了、小了??”等詞的輕音。 三、整體感知課文，理清文脈。有足用力（ ），要走快快（ ）。（壓：工廠里面泥土多一點(diǎn)。） 老師把詞語放到句子當(dāng)中，你們還會(huì)讀嗎？（詞語、句子與圖片相結(jié)合， 認(rèn)讀 課文中帶有詞語的句子。 誰愿意當(dāng)小老師。 請(qǐng)同學(xué)們趕緊打開語文書第 80 頁，聽好讀書要求：自由讀 課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。這樣的雨我們管他叫 —— （雷雨）同學(xué)們，那時(shí)侯你覺得怎樣？用你學(xué)過的四字詞描繪一下現(xiàn)在看到的情景。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 會(huì)認(rèn) 4 個(gè)生字， 會(huì)寫 “垂”“逃”等 6 個(gè)字 。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、 投影儀 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn) 4 個(gè)生字，會(huì)寫 “垂”“逃”等 6 個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解作者是怎樣描寫雷雨的景象，體會(huì)生動(dòng)、準(zhǔn)確的用詞。 通過個(gè)性化閱讀，能邊讀邊想象雷雨前后的不同景象。 有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。在學(xué)習(xí)的過程中，先讓學(xué)生充分地接觸文本，在讀的基礎(chǔ)上結(jié)合圖片談感受。課文圖文結(jié)合，是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練的好教材，也是進(jìn)行讀寫結(jié)合的范例。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開描寫?！北疚囊?精煉的文字、自然簡(jiǎn)樸的語言 ，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。單元訓(xùn)練中提示，學(xué)習(xí)本組課文，可引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。因此，在教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的生活入手、從
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