人教版二年級(jí)下冊(cè)《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 理解句子。） 【設(shè)計(jì)意圖】：激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生張開(kāi)想象。“忽然”說(shuō)明當(dāng)時(shí)的風(fēng)來(lái)得很 —— （學(xué)生答：急?！蹦阌X(jué)得哪個(gè)句子比較好，為什么？（指引學(xué)生答，它讓我們感受到蜘蛛逃得很快。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要注意寫好哪個(gè)筆畫？重點(diǎn)指導(dǎo)“垂”。生：橫。 【設(shè)計(jì)意圖】：把識(shí)字、寫字教學(xué)有機(jī)地滲透到閱讀教學(xué)中去，在賞析句子的同時(shí)學(xué)寫生字，同時(shí)通過(guò)漢字的古今演變過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)生字學(xué)習(xí)的書寫興趣，還加深了學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)和了解。 ②（播放雷雨前閃電雷聲的動(dòng)畫）再朗讀。 出示雷雨前的課文插圖，配樂(lè)朗讀課文 1— 3 自然段。 師動(dòng)情地說(shuō)：雷雨前的天氣悶得讓人透不過(guò)氣來(lái)，小魚會(huì)浮出水面透透氣，其他小動(dòng)物會(huì)干什么呢？請(qǐng)看，出示圖片邊看邊回答（蜻蜓低飛、燕子低飛、螞蟻搬家）。 五、師小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們感受到了雷雨前的景象，那么雷雨中、雷雨后又是一番怎樣的景象呢？我們下 一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生留心觀察天氣的興趣，學(xué)寫觀察日記。 回 憶：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了雷雨什么時(shí)候的景象？雷雨前的情景讓你覺(jué)得怎么樣？ 過(guò)渡：是呀，雷雨前讓我們覺(jué)得很悶、很難受、很恐懼，那雷雨中和雷雨后又給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 18 課《雷雨》。（指導(dǎo)接從上到下的順序看，加上：自己的想象。（指名讀） ③閉眼（聽(tīng)雨聲）師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫面。） 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)多種形式的讀，創(chuàng)設(shè)情景， 讓學(xué)生展開(kāi)想象，加深對(duì)文本的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 ③齊讀課文，讀出雷雨后的美。 四、拓展練習(xí)。 【設(shè)計(jì)意圖】：為 學(xué)習(xí)寫觀察天氣日記 作鋪墊。 板書設(shè)計(jì)： 前：烏云 大風(fēng) 閃電 雷鳴 雷雨 中：看不清 漸漸地 后：空氣清新、蜘蛛、! 。在大自然中，天氣真是變化多端的，在平時(shí)生活中，需要我們留心觀察，希望同學(xué)們做個(gè)學(xué)習(xí)中的有心人，養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣，隨時(shí)將觀察到的東西記錄下來(lái)，寫一篇觀察日記。 學(xué)生把剛才看到的，聽(tīng)到的寫下來(lái)。 ⑤指導(dǎo)書寫：“蜘、蛛、蟬、虹”等帶有“蟲”字旁的生字。 雨很快就停了，雷雨后的景色是什么樣的呢？自由讀（ 7— 8）自然段，并圈出（ 7— 8）自然段描寫了哪些景物？ ①小組合作完成，觀察雷雨后的景象圖 2，有說(shuō)明特點(diǎn)，填在表格中。 （“嘩嘩嘩”讀得要重，停頓短一點(diǎn)，表明雨下得急，下得大。）怎么讀呢？（指導(dǎo)朗讀、自由讀、指讀） ②讀帶有“漸漸地”的句子。 二、學(xué)習(xí) 4— 6 自然段雷雨中景象 （ 1）自由讀、思考：這三個(gè)自然段先寫什么？接著寫什么？最后寫什么？（先寫下雨，接著寫雨很大，最后寫雨小了。 難點(diǎn)：了解作者是怎樣描寫 雷雨中、雷雨后 的景象，學(xué)寫觀察日記。 默讀課文
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