20xx人教版語文一年級下冊課文11彩虹word教案(存儲版)
【正文】 。 4．匯報交流。 ⑤多種形式指導朗讀。 2．小組內(nèi)交流。(指 導學生感知反問句。 (指導學生感知反問句。 5．教師相機指導學生說好反問句。”本堂課我十分重視 “ 讀 ” ，以問題為引領(lǐng)，以讀為主線，引導學生讀出感受，讓孩子們在整堂課中始終保持那份 “ 讀 ” 的熱情與渴望。 設(shè)計意圖： 讓學生養(yǎng)成積累、閱讀的好習慣；通過給家人讀課文，內(nèi)化所學，升華對內(nèi)容的理解。 3．自己想一想，然后和小組同學說一說。 指生讀詞語并仿說這樣的詞語。 (注意指導讀好長句的斷句，讀好問句。 (三 )學習第三、四自然段。 (指導學生初步感知反問句。 2．學生按要求自學第二自然段。 (1)指生讀第一自然段，說說你讀懂了什么。一曲彩虹橫界斷，南山雷雨北山晴。 2．學生描紅、書寫其他生字，教師巡視指導。 設(shè)計意圖： 通過交流，初步感知了課文內(nèi)容，同時也為精讀做了鋪墊。 三、感知課文 1．教師范讀課文，引導學生思考 “ 我 ” 想怎么做，希望誰高興呢？ 2．學生自由交流。相機指導認識新偏旁 “ 衤 ” 。 (1)導學： 第一遍讀課文，你會給自己提什么要求？ (2)學生交流，教師相機指導學生初讀課文的方法： ①一邊讀一邊圈畫生字，借助拼音把生字讀準確。 課件出示： “ 雨過天晴掛天上，身材細彎像座 橋，讓我仔細數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮。緊緊圍繞學習生字、積累語言展開語文學習活動。 課前準備 1． 教師準備： (1)課文相關(guān)圖片。 (1)指生領(lǐng)讀。教師巡視指導。 (1)現(xiàn)在生字寶寶又回到課文里，看你們能不能認識它們，請大家合作，互相幫助，把課文讀正確、讀流利。 生 2： “ 我 ” 想拿梳頭用的鏡子走到橋上，多一個月亮照著媽媽梳頭。 (1)教師邊范寫邊指導。 設(shè)計意圖： 讓學生在書寫生字中體會漢字的特點及書寫規(guī)律，使學生感受發(fā)現(xiàn)的喜悅，培養(yǎng)了寫字興趣，提
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