7用愛凝聚師魂演講稿(存儲版)
【正文】 孩子，平等對待每一個孩子，了解他們特有的情感世界，讓他們在學習的過程中時時體驗到老師對他們的關懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學習的快樂。 師者為師亦為范，學高為師，德高為范。雖然這一路上會有這樣那樣的挑戰(zhàn)，但我會不忘初心，嚴于律己，踏實工作，用無私的愛和高尚的師德托起明天的太陽。這是一個怎樣的班級呀。他每天的工作就是吃，睡，玩。他的爸爸聽了我的敘說，很無奈地說，孩子從小就很倔強，不服管，家里拿他已沒什么辦法了。其次，淡化問題，追求態(tài)度。同學間比學趕幫超，師生間談笑風生，和諧相處。雖然我早已知道，那間教室放飛的是希望，守巢的是自己，那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利，那只粉筆畫出的是彩虹，留下的是淚滴，但我仍用手中的粉筆延續(xù)寫著我平凡的故事，做一個平凡的靈魂營養(yǎng)師，做一個平凡的導航員，做一個平凡的好教師，用我的青春和智慧，鑄就永恒的輝煌。雖然沒能考上高中，但他已技校畢業(yè)，找到了一份不錯的工作，每當想起這些，一切煩惱和不快都會飛到九霄云外。 首先，擺正老師的態(tài)度，平等對待他，不搞特殊。當時，我氣得真想給他幾巴掌，但我沒有。班上有個孩子叫金超，個子不高。做一名教師就應該愛護學生，尊重學生，應該自己愛心去打劫學生，感化他們的心靈。那我們作為新時代的一名教師，又怎能不努力奮發(fā)呢。 熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。 所以教師要從小事做起，從自我做起，率先垂范做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人，只有這樣才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。 還有刷爆了微博和微信朋友圈的那張照片，因大雪封路，山路陡峭，雪后難走，為不耽誤學生考試，天水四名老師背著六公斤重的試卷，他們用鐵鍬鏟，用木棍撐，不知滑倒了多少次，每次摔倒總會先保護住試卷，怕弄濕了卷子學生不好答題，鞋里鉆進了雪，早就濕透了，頭上直冒汗，他們用了兩個多小時，走了近十五里路才回到學校，被網(wǎng)友稱為“雪地里最美的身影”，確實如此，總有那么一些舉動，平常，微不足道，卻總能打動人心。多年的教書生涯，雖然也沒有什么驚天動地的業(yè)績。兩個小時過后，藥水打完了，小斌的肚子也不疼了，醫(yī)生說可以回家去休息。當班級中出現(xiàn)突發(fā)事件時，我每次都會提醒自己不能急躁，要細心調查，耐心處理，更要用愛心去感化他們?！蔽逸p輕地撫摸著他的頭柔聲說：“老師相信你以后再也不會犯同樣的錯了。他告訴我：剛才他想上廁所，幾個六年級的男生在廁所門口把他拉住不讓進去，把他推來推去，還說了些難聽的話，令他很生氣，但知道自己打不過他們，就氣鼓鼓地回到教室，把拳頭砸向玻璃。他們都在七嘴八舌地議論著剛才發(fā)生的事。 第三篇：用愛鑄師魂演講稿演講稿 羅曼羅蘭曾說過：“教育是從愛出發(fā)的，沒有愛的教育，陽光就無法照進學生的心靈。正是這些學生給了我另一個心心相融、息息相通的世界，讓我從他們的感動中沉淀出對教師這份職業(yè)熾熱的激情。 當我第一次站在三尺講臺上，成為一名光榮的教師時，我才發(fā)現(xiàn)那是一個浩瀚的世界。 “師者，人之模范”。 愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給學生的真誠。 只有火才能點燃火，只有心才能塑造心。這句兩千年前的古訓，至今仍有其強大的生命力。 當學生的賀卡飄至我的案頭，看到”桃花潭水深千尺，不及恩師育我情”的時候，當我讀到”感謝您，老師，我已學會堂堂正正做人，正如你那工整的板書那樣”的時候，當我耳邊響起期末考試祝賀的掌聲的時候。他驚奇地看著我說：老師，您比我知道得多，我真服您。是設想，如果只是一味的斥責和譏諷，又怎么能換來”浪子回頭”的覺醒呢。由于我的粗心，下課后把我的課本遺漏在講桌上，30元錢因此不翼而飛。 六年前，帶著對教師事業(yè)的崇拜，帶著對教育事業(yè)的憧憬，我踏上了三尺講臺，感觸到那幾十雙純真而又充滿渴求的眼睛，我的心砰砰地跳著。“學高為師，德正為范”，為人之師，當率先垂范；栽培桃李，須辛勤耕耘。 記得有一次，學校組織春游，在課間，我把收上來的幾個學生的車費30元錢隨手夾在了教科書里，接著又給學生上了一節(jié)課。 “春風化雨，潤物無聲”，對學生自尊的呵護，給
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